◆馬興濤

新型教學(xué)模式的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)方法探討

◆馬興濤

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它是緊跟時(shí)代的發(fā)展所形成的獨(dú)立學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中若是只采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式是很難滿足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的，不能只針對(duì)理論進(jìn)行大量的講解，應(yīng)將教學(xué)的重心更側(cè)重在實(shí)踐方面，因此就需要采用新型的教學(xué)模式，讓學(xué)生來(lái)掌握大量的實(shí)踐技巧。本文就以新型教學(xué)模式下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行淺析。

“參與型”教學(xué)方法；市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；教學(xué)模式

一、新型教學(xué)模式類型

教學(xué)模式是一個(gè)科學(xué)的概念，最初是由美國(guó)學(xué)者所提出來(lái)的。對(duì)于教學(xué)模式的概念理解最初是這樣認(rèn)為的：“教學(xué)模式是可以對(duì)課程進(jìn)修設(shè)置并且能夠設(shè)計(jì)教學(xué)材料或者是其他的教學(xué)計(jì)劃”，這樣的認(rèn)知經(jīng)過(guò)發(fā)展引入到我國(guó)的教育界，對(duì)其概念還存在爭(zhēng)議，一般情況下都可理解為：采用一定的教育思想或者教育理論在一定的教育環(huán)境中，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采取的教學(xué)活動(dòng)程序，但要保證教學(xué)策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施的完整性的教學(xué)樣式。新型教育模式其實(shí)就是符合素質(zhì)教育的基本要求，對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)來(lái)說(shuō)，能夠采用的新型教學(xué)模式有很多，比如參與型教學(xué)方法、情境模擬教學(xué)方法、案例分析教學(xué)方法、問(wèn)題教學(xué)方法等，都是十分有效的教學(xué)方法。

參與型教學(xué)方法就是指在教學(xué)活動(dòng)中盡可能多的吸引學(xué)生參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，也就是教學(xué)的全過(guò)程，此教學(xué)方法的核心就是讓師生都能主動(dòng)積極的參與到教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，以此達(dá)到最佳的師生互動(dòng)，讓學(xué)生真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。情景模擬教學(xué)方法就是要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)資料來(lái)假設(shè)相關(guān)的場(chǎng)景，在此場(chǎng)景中讓學(xué)生充當(dāng)對(duì)應(yīng)的角色，按照設(shè)計(jì)好的崗位來(lái)進(jìn)行實(shí)際性的操作，讓學(xué)生真正的“觸摸”到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識(shí)內(nèi)容與技巧，這樣的教學(xué)方法趣味性更強(qiáng)。案例分析教學(xué)法是指教師通過(guò)實(shí)際的案例分析來(lái)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際的案例是復(fù)雜、模糊的，在這其中會(huì)涉及到各種各樣的問(wèn)題，用這樣的案例去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，用學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際中的問(wèn)題，將市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)的實(shí)用性凸顯出來(lái)，會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的更順暢。問(wèn)題教學(xué)方法就是指教師通過(guò)各種問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展，一般來(lái)說(shuō)當(dāng)教師拋出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)更加的集中，思維也會(huì)更加的活躍，這個(gè)時(shí)候進(jìn)行的教學(xué)思路會(huì)更加的寬廣，不過(guò)在實(shí)行問(wèn)題教學(xué)法時(shí)教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題要全面并且能引起學(xué)生的興趣，這樣問(wèn)題教學(xué)方法才能得到更好的教學(xué)效果。

二、以“參與型”教學(xué)方法為例

在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中能夠選擇使用的新型教學(xué)模式有很多，每一種都有自己的特色與優(yōu)勢(shì)，也都能夠給市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)帶來(lái)很好的教學(xué)效果，在此就以使用最廣泛的“參與型”教學(xué)方法為例，通過(guò)其在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析。

參與型教學(xué)方法在具體實(shí)施時(shí)是需要遵循一定的教學(xué)原則，這樣可以使得其發(fā)揮出最大的作用，具體原則有：民主平等原則、參與實(shí)踐原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、整體性原則。民主平等原則是指在教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行平等民主的交流，要充分的體現(xiàn)出雙方在其地位與人格上的平等，要相互尊重才能扮演好自己的角色；參與實(shí)踐原則是指學(xué)生不只是知識(shí)的學(xué)習(xí)者，他更是知識(shí)的實(shí)踐與運(yùn)營(yíng)者，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，就需要樹(shù)立起參與實(shí)踐的意識(shí)，使其深刻的明白學(xué)習(xí)就是為了更好的應(yīng)用，給他們提供更大的學(xué)習(xí)空間；理論聯(lián)系實(shí)際原則就是指我們的教學(xué)活動(dòng)并不是“架空”的，它是有理有據(jù)的，用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐去驗(yàn)證理論，這是一個(gè)科學(xué)的真理探索之路；整體性原則就是指在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要充分的使用整體的、系統(tǒng)的觀點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)的各要素進(jìn)行聯(lián)系與探索，讓整體目標(biāo)更突顯，也可以達(dá)到最優(yōu)化的狀態(tài)。

為了讓參與型教學(xué)模式可以得到最好的發(fā)揮，就需要師生之間的配合，盡最大可能的都參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這就需要教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前與學(xué)生多進(jìn)行情感交流，使其拉近與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生能更好的接受新知識(shí)，在參與型教學(xué)模式下可以使用更“人性化”的方法讓學(xué)生與教師之間能更加順暢的交流，這樣才能讓教學(xué)活動(dòng)有一個(gè)很好的學(xué)習(xí)氛圍，也利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

總結(jié)

總而言之，為了更好的滿足市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)的實(shí)用性，在教學(xué)方法上應(yīng)該多進(jìn)行探討，選擇更符合學(xué)生需求的教學(xué)方法才能最大限度的滿足學(xué)生對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這門(mén)學(xué)科的知識(shí)所需，將實(shí)踐融合到教學(xué)中，讓學(xué)生主動(dòng)的參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，這樣不但利于師生之間的交流，也更利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

[1]萬(wàn)蓬勃.基于新型教學(xué)模式的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教學(xué)方法探討[J].北方經(jīng)貿(mào),2008,(04):147-148.

[2]遲到.“參與型”課型在《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].哈爾濱金融高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,(03):53-54.

（工作單位：甘肅機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）