◆黃夕雨

應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型背景下“全員導(dǎo)師”輔導(dǎo)體系的探索與實(shí)踐

◆黃夕雨

目前，全國(guó)有兩千多所由省級(jí)政府管理的地方高校，每年有百萬畢業(yè)生流向市場(chǎng)，在新時(shí)代的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，人才市場(chǎng)供需關(guān)系正由以高校為主導(dǎo)的供給驅(qū)動(dòng)變?yōu)橐杂萌藛挝粸橹鲗?dǎo)的需求驅(qū)動(dòng)，這一轉(zhuǎn)變出現(xiàn)了畢業(yè)生就業(yè)難，用人單位招人難的“兩難”困境。究其原因，一方面由于用人單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)技術(shù)、實(shí)踐能力、職業(yè)素質(zhì)等方面的要求越來越高，另一方面，高校培養(yǎng)人才的模式與社會(huì)需求脫軌也是重要的原因之一。要破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，高校尤其是地方本科院校必須堅(jiān)持需求導(dǎo)向、加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、明確學(xué)校定位，積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。應(yīng)用型大學(xué)是主要以面向區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，具有較強(qiáng)行業(yè)或產(chǎn)業(yè)背景要求的、以各類技術(shù)應(yīng)用為特點(diǎn)的、培養(yǎng)專門的應(yīng)用技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用人才的大學(xué)。在黨的十八大及十八屆三中全會(huì)精神的指導(dǎo)下，地方本科院校紛紛向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。

學(xué)生工作是集教育、服務(wù)及管理為一體的德育工作，其目的在于培養(yǎng)、教育學(xué)生在正確的思想道德品質(zhì)的指引下，嚴(yán)于律己、求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。一所高校的學(xué)風(fēng)質(zhì)量直接體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式及管理水平，是高校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。在高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下重抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，為落實(shí)學(xué)校辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)創(chuàng)新研究能力，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，起到了重大的促進(jìn)作用。因此，提高學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校辦學(xué)的重中之重，而高校的學(xué)生工作是與學(xué)生聯(lián)系最緊密的工作，也是最基層的工作，更是學(xué)校全局工作的重要組成部分，學(xué)生工作對(duì)于提高學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到獨(dú)特而顯著的作用。

一、當(dāng)今高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)狀態(tài)

1.不想學(xué)，自制力較差。不想學(xué)的原因首先因中國(guó)教育體制的現(xiàn)實(shí)情況，從小在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下成長(zhǎng)的學(xué)生，當(dāng)沒有了家長(zhǎng)和老師“一對(duì)一”式的監(jiān)督，往往缺乏自制力和約束力，學(xué)習(xí)被動(dòng)；其次社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，部分學(xué)生和家長(zhǎng)都抱著只要能讀大學(xué)的心態(tài)，在選擇專業(yè)方面就顯得有些饑不擇食，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)就讀所選專業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)并不感興趣，也不想成為今后擇業(yè)的方向時(shí)，就會(huì)放棄學(xué)習(xí)，不想學(xué)習(xí)。

2.不思學(xué)，目標(biāo)不明確。大學(xué)是跨入社會(huì)的最后門檻，是確定就業(yè)方向的重要階段，是培養(yǎng)“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的最佳時(shí)期。其實(shí)每個(gè)大學(xué)生都清楚就業(yè)難的現(xiàn)狀，但仍不知道如何學(xué)，目標(biāo)不明確，甚至有同學(xué)自暴自棄，將大學(xué)四年真正變成“混日子”的時(shí)光。

3.不會(huì)學(xué)，方法不靈活。中國(guó)應(yīng)試教育體制的現(xiàn)實(shí)，造就了一部分大學(xué)生只會(huì)死記硬背，進(jìn)入大學(xué)后，也只能夠做到圍著考試轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)付了事，不能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，更不懂得知識(shí)拓展?？荚嚂r(shí)也常常見到學(xué)生攜帶小抄、弄虛作假等舞弊現(xiàn)象，沒有真正理解教師所教內(nèi)容，靈活解題。

4.不好學(xué)，態(tài)度不端正。如今高校對(duì)入黨要求非常嚴(yán)格，不僅要求入黨積極分子思想積極上進(jìn)，同時(shí)在學(xué)業(yè)上也要起到榜樣示范作用，部分高校更是要求學(xué)生一學(xué)年不掛科才能申請(qǐng)入黨。正是因?yàn)橛辛诉@樣的要求，許多想要入黨的學(xué)生，即使每堂課都到課，也是心不在焉，目的在于拿到較好的平時(shí)成績(jī)，并且在期末考試時(shí)臨時(shí)抱佛腳，甚至通過舞弊使得成績(jī)合格，最終達(dá)到入黨的目的。這樣的學(xué)習(xí)，目的性太強(qiáng)，功利色彩較重，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不是真正的好學(xué)。

基于這樣的學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)，應(yīng)成為學(xué)生工作的重點(diǎn)，而學(xué)生是全體教師的學(xué)生，學(xué)生工作從廣義上來說也不僅僅是輔導(dǎo)員的工作，因此，構(gòu)建“全員導(dǎo)師”輔導(dǎo)體系，是一次學(xué)生工作的改革創(chuàng)新，也是一次探索與實(shí)踐，構(gòu)建這套體系更有效地、全面地深入到學(xué)生成長(zhǎng)成才的各個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)共同培養(yǎng)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)風(fēng)建設(shè)，加速學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

在學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大環(huán)境下，以懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院為例，解讀“全員導(dǎo)師”輔導(dǎo)體系在實(shí)際學(xué)生工作中的運(yùn)用方式及具體要求?！叭珕T導(dǎo)師”輔導(dǎo)體系，即專家導(dǎo)師隊(duì)伍、成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍、發(fā)展導(dǎo)師隊(duì)伍和朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍組成。

二、專家導(dǎo)師隊(duì)伍深入專業(yè)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)體系

專家導(dǎo)師隊(duì)伍由校內(nèi)外優(yōu)秀專業(yè)教師、退休教師等組成，主要針對(duì)學(xué)生開展學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的指導(dǎo)。具體可分為：領(lǐng)導(dǎo)“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍、專業(yè)講座團(tuán)隊(duì)、賽前輔導(dǎo)隊(duì)伍，專業(yè)日常輔導(dǎo)隊(duì)伍。該隊(duì)伍的工作職責(zé)：1、領(lǐng)導(dǎo)“輔導(dǎo)員”隊(duì)伍：由該院的五位領(lǐng)導(dǎo)組成，分別在周一至周五進(jìn)行值班，可以接受任何學(xué)生的來訪，針對(duì)專業(yè)成績(jī)不理想的同學(xué)，助其查找原因，提供對(duì)策；針對(duì)經(jīng)常違紀(jì)的同學(xué)，對(duì)其耐心教育，循循善誘；針對(duì)尚未就業(yè)的同學(xué)，幫其分析形勢(shì)，解決困難……因人而異分類指導(dǎo)，使學(xué)生們卸下包袱，增加動(dòng)力，親近學(xué)生，切實(shí)了解學(xué)生的需求。2、專業(yè)講座團(tuán)隊(duì)：每年邀請(qǐng)3-5位校內(nèi)外的專家，對(duì)學(xué)生專業(yè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)生開拓視野，提升理論知識(shí)。3、賽前輔導(dǎo)隊(duì)伍：結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，在全國(guó)、全省的重大比賽前，由優(yōu)秀的專業(yè)教師對(duì)參賽選手進(jìn)行一對(duì)一的集中高強(qiáng)度輔導(dǎo)，有效地提高該院參賽選手的專業(yè)水平，加深專業(yè)教師與學(xué)生的情感交流。4、專業(yè)日常輔導(dǎo)隊(duì)伍：要求學(xué)生各自的專業(yè)教師除了課堂上教授專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)在課后進(jìn)行輔導(dǎo)并督促學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，耐心解答學(xué)生的疑問，形式可通過微信、QQ或面對(duì)面輔導(dǎo)等。

三、成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍深入心理素質(zhì)輔導(dǎo)體系

成長(zhǎng)導(dǎo)師隊(duì)伍主要是由輔導(dǎo)員、班主任及該院全體教工黨員組成，任務(wù)是為學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)動(dòng)力輔導(dǎo)、生涯規(guī)劃輔導(dǎo)和心理壓力疏導(dǎo)等。具體可分為：班級(jí)導(dǎo)師隊(duì)伍，年級(jí)導(dǎo)師隊(duì)伍、教工黨員隊(duì)伍。該隊(duì)伍的工作職責(zé)是：落實(shí)“三全輔導(dǎo)”最基層也是重要的一支隊(duì)伍，尤其是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的大一新生面對(duì)一條嶄新的道路，往往容易迷茫、盲目，當(dāng)他們面對(duì)誘惑的時(shí)候，需要有人伸出手去扶他們一下，這正是成長(zhǎng)導(dǎo)師的意義所在。1、班級(jí)導(dǎo)師隊(duì)伍：主要由各班班主任組成，從大一入校開始直至大四，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的大學(xué)生涯規(guī)劃，每學(xué)期至少有一次一對(duì)一的輔導(dǎo)；下寢了解學(xué)生的生活需求及思想動(dòng)態(tài)；針對(duì)心理普查、周報(bào)表中所反映有心理問題、身體問題或者家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生情況，深入了解并做好個(gè)案記錄；對(duì)不假外宿、缺課等有違紀(jì)行為的學(xué)生，進(jìn)行批評(píng)教育，改善學(xué)習(xí)風(fēng)氣；與預(yù)警學(xué)生進(jìn)行談話，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動(dòng)的與家長(zhǎng)聯(lián)系，將家校聯(lián)系保持常態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等方面的困難等。2、年級(jí)導(dǎo)師隊(duì)伍：由輔導(dǎo)員擔(dān)任，應(yīng)與班級(jí)導(dǎo)師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)掌握各班所反映的情況，對(duì)于突出問題，深入解決；對(duì)思想上要求進(jìn)步的同學(xué)，進(jìn)行多次談話，幫助他們提升思想，為組織吸納優(yōu)秀人才等。在心理健康方面，每學(xué)期至少舉辦一次心理健康的講座培訓(xùn)，普及和宣傳心理健康的知識(shí)。3、教工黨員隊(duì)伍：每名教工黨員分配5-8名受到預(yù)警的學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等各方面的幫扶，要與學(xué)生建立起常態(tài)化、連續(xù)性的關(guān)系，每學(xué)期至少有一次談話，掌握幫扶對(duì)象的家庭信息，每年至少有一次與家長(zhǎng)的溝通，要努力成為幫扶對(duì)象的“人生導(dǎo)師”。

四、發(fā)展導(dǎo)師隊(duì)伍深入就業(yè)創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)體系

發(fā)展導(dǎo)師首先主要由社會(huì)賢達(dá)、杰出校友以及該院全體教職工組成，主要進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)方面的教育，以其自身豐富的人生閱歷、頑強(qiáng)的奮斗經(jīng)歷和輝煌的成功業(yè)績(jī)影響、感召廣大學(xué)生。具體分為筑夢(mèng)導(dǎo)師隊(duì)伍，就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍。其工作職責(zé)是：1、筑夢(mèng)導(dǎo)師隊(duì)伍：該院每年五月份舉辦“筑夢(mèng)·遠(yuǎn)行”畢業(yè)季活動(dòng)周，活動(dòng)周中邀請(qǐng)6-10名優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)辦者及杰出校友組成筑夢(mèng)導(dǎo)師隊(duì)伍，對(duì)全體應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講座，以及個(gè)人奮斗經(jīng)歷、事業(yè)發(fā)展等方面的事跡分享，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。其次，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和該院學(xué)生就業(yè)的實(shí)際需求，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)招聘，達(dá)成就業(yè)意向。2、就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍：該院聘請(qǐng)全體教職員工為就業(yè)指導(dǎo)教師，每人分配3-5個(gè)名額，實(shí)行學(xué)生反選的方式，學(xué)生自主選擇指導(dǎo)自己就業(yè)的導(dǎo)師，有效避免師生間不熟悉、不了解，導(dǎo)致指導(dǎo)效果不理想的情況。就業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，一對(duì)一的建立長(zhǎng)期有效、友好的聯(lián)絡(luò)，了解學(xué)生就業(yè)意向，跟蹤學(xué)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)，切實(shí)幫助學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

五、朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍深入日常經(jīng)驗(yàn)交流體系

朋輩導(dǎo)師隊(duì)伍由國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)?、?yōu)秀學(xué)生干部和學(xué)生黨員等組成，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、校園適應(yīng)經(jīng)驗(yàn)、生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)等方面的交流輔導(dǎo)。該隊(duì)伍具體分為：優(yōu)秀事跡演講隊(duì)伍，學(xué)生黨員隊(duì)伍，學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍。工作職責(zé)：1、事跡演講隊(duì)伍：由國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀畢業(yè)生、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)科競(jìng)賽等各類獲得者組成，對(duì)該院學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀事跡的演講及專業(yè)的展示，為學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、感恩教育培養(yǎng)、生涯規(guī)劃等提供經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。2、學(xué)生黨員隊(duì)伍：由入黨積極分子、預(yù)備黨員及正式黨員組成，每人幫扶一至兩個(gè)寢室，為寢室同學(xué)的日常生活、學(xué)習(xí)需求提供幫助，同時(shí)督促寢室同學(xué)積極參加早活動(dòng)及寢室衛(wèi)生的打掃，協(xié)助教師檢查外宿情況等等；優(yōu)秀黨員按照每周安排的值班表在成長(zhǎng)輔導(dǎo)室值班，值班期間接受學(xué)生的咨詢，為學(xué)生提供幫助，并且督促學(xué)生保持教學(xué)樓的衛(wèi)生、統(tǒng)計(jì)上課情況等。3、學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍：學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的群眾性組織，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶。學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍的工作全面覆蓋了學(xué)生在校期間的日常、生活、學(xué)習(xí)等各方面，幫助普通同學(xué)解決問題，豐富同學(xué)們的課余生活，增強(qiáng)全體同學(xué)的綜合素質(zhì)。

在“全員導(dǎo)師”輔導(dǎo)體系的全方位指導(dǎo)下，將有效提升學(xué)生的思想品質(zhì)、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)，提高學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)地方院校以更快、更好地姿態(tài)向應(yīng)用型大學(xué)轉(zhuǎn)型。

（作者單位：懷化學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院）