葛貝德，張建華，龐文燕，李曉琳

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

葛貝德，張建華，龐文燕，李曉琳

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

研究以建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)為中心，展開人才培養(yǎng)模式的研討，提出了加快建設(shè)項目信息化管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)，推進建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的課程體系建設(shè)，抓好建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的教學(xué)細節(jié)，深化建設(shè)項目信息化管理專業(yè)對外的合作機制等方法，為豐富建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才培養(yǎng)、發(fā)展方式和體系提供了參考。

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

1 加快師資隊伍建設(shè)

師資隊伍的質(zhì)量和效能是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵，是人才高效能發(fā)展的根本，在信息化和數(shù)據(jù)化普及的今天，人才培養(yǎng)模式研究更應(yīng)緊跟社會步伐，要將建立高素質(zhì)、高效能建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師隊伍列為核心和重點，確保人才的成長與發(fā)展。

1.1 優(yōu)化師資隊伍的構(gòu)成

師資隊伍中起到關(guān)鍵作用的要素是年齡、學(xué)歷、職稱、教齡等，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)進行師資隊伍建設(shè)時，要優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，提升教師隊伍的學(xué)歷和職稱水平，將教育經(jīng)驗豐富、教學(xué)能力強的教師引入到教學(xué)第一線，同時要進行建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師的在職學(xué)歷提升工作，擴大高學(xué)歷教師在師資隊伍中的占比。要規(guī)范職稱評定和晉升工作，發(fā)現(xiàn)教學(xué)人才要及時給予認可和正確評價，提升教師的工作積極性。

1.2 加快產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的步伐

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)應(yīng)該將教師和相關(guān)人員分批選派到企業(yè)和科研部門，進入生產(chǎn)和服務(wù)的第一線，以掛職鍛煉的方式了解社會上對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的具體要求和實際狀況，同時將建設(shè)項目信息化管理專業(yè)的科研成果積極向企業(yè)和社會推廣，真正實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的一體化，在提高建設(shè)項目信息化管理專業(yè)影響力的同時，提升教師實際水平和素質(zhì)，在獲得實踐教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上，加速教師的成長和發(fā)展。

1.3 引進外部人才

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要出臺相關(guān)的政策，將社會上的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才，企業(yè)中的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)技師，聘請到教學(xué)的第一線，發(fā)揮外部人才在實踐環(huán)節(jié)的優(yōu)勢，形成與外部人才良好互動的“共同體”，在擴大建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教師隊伍的同時，提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

2 推進課程體系建設(shè)

2.1 建設(shè)精品課程體系

“以點帶面”式的發(fā)展是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育的客觀實際和基本發(fā)展策略，要從教學(xué)實際出發(fā)，建立精品課程體系，通過精品課的有效突破，提高教學(xué)質(zhì)量，通過精品課程體系建設(shè)起到推動建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的作用，進而為人才發(fā)展提供質(zhì)量與體系基礎(chǔ)。

2.2 增加課程門類

客觀地看社會對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的要求整體趨勢，要向高質(zhì)量化和復(fù)合型方向發(fā)展，在建設(shè)項目信息化管理專業(yè)建設(shè)中，要不斷調(diào)整課程體系，不斷豐富建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程門類，增加通識教育課程、專業(yè)理論課程、實習(xí)實踐課程、職業(yè)標準課程等相關(guān)內(nèi)容，全面擴展學(xué)生的視野，將更多的理論、專業(yè)知識，操作和管理技巧傳授給學(xué)生，加快學(xué)生培養(yǎng)速度。

3 抓好教學(xué)細節(jié)

細節(jié)決定著教學(xué)的成敗，也決定著人才發(fā)展的效率和質(zhì)量。高水平的人才需要高水平的教學(xué)為發(fā)展基礎(chǔ)，這也是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵。

3.1 嚴格實施教學(xué)計劃

教學(xué)規(guī)劃是建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)，也決定著建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)的細節(jié)。當(dāng)前，要建立教學(xué)設(shè)計與計劃體系，確立建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)的重點，突出教學(xué)的難點，使職業(yè)標準能夠全面反映到建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)計劃和實踐之中，更有效地確保教學(xué)的系統(tǒng)、科學(xué)、完整發(fā)展。

3.2 加強對教學(xué)的檢查工作

教學(xué)檢查工作既是對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)的監(jiān)督和檢查，同時也是對教學(xué)現(xiàn)狀和問題的有效反饋，因此，要以職業(yè)標準為前提，強化教學(xué)工作檢查環(huán)節(jié)。要以數(shù)字化和信息化為基礎(chǔ)，職業(yè)標準為參考，量化建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)工作，建立評估、評審、聽課等相關(guān)制度體系，同時向教學(xué)課堂和教學(xué)成績兩方面覆蓋，形成對教學(xué)質(zhì)量的控制和監(jiān)督，確保學(xué)生始終處于高質(zhì)量的課堂教學(xué)中。

3.3 完善教學(xué)保障體系

教育不單單是教師單個群體的事情，高質(zhì)量的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)必須要有高水平的保障體系為支持。當(dāng)前，建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要形成保障機制和保障體系，全面支持建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)的實際工作，解除困擾教學(xué)的難題，減輕教師的思想和工作負擔(dān)，以教學(xué)為重心，全面貫徹和落實專業(yè)職業(yè)標準，加速建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學(xué)生成長進程。

3.4 擴大教學(xué)范圍

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)不應(yīng)停留在課堂上，要將教學(xué)的空間和范圍向?qū)W生的生活、學(xué)習(xí)等各方面滲透，利用網(wǎng)絡(luò)、電子技術(shù)開辟教學(xué)新手段，發(fā)揮現(xiàn)代教育思想和教學(xué)模式的優(yōu)勢，強化建設(shè)項目信息化管理專業(yè)教學(xué)過程，形成以職業(yè)標準為重心的支持體系，增強學(xué)生動手能力和操作水平，在擴大教學(xué)空間和范圍的同時，提升人才培養(yǎng)速度和質(zhì)量。

4 深化對外合作機制

4.1 建立學(xué)生走出去機制

建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要敢于將學(xué)生置于現(xiàn)實實踐中，通過實際操作和實踐鍛煉形成學(xué)生自主發(fā)展、高效能發(fā)展的保障。當(dāng)前建設(shè)項目信息化管理專業(yè)要以職業(yè)標準為前提，做好實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，通過軟件建設(shè)和硬件更新更好地適應(yīng)現(xiàn)實發(fā)展，與企業(yè)、科研單位建立良性互動的合作框架，真正將學(xué)生送到社會和企業(yè)中，通過社會力量和企業(yè)資源實現(xiàn)建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的全面提升和成長。

4.2 完善畢業(yè)生反饋機制

要有長期和發(fā)展的眼光，要與過往畢業(yè)生保持聯(lián)系，特別是要對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)用人單位的評價給予高度重視。通過畢業(yè)生的工作反饋和反思，實現(xiàn)對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)調(diào)整、優(yōu)化和創(chuàng)新的支持。建設(shè)項目信息化管理專業(yè)也要做好與用人單位的溝通和聯(lián)系工作，通過用人單位的信息反饋和評價建議，不斷加強對建設(shè)項目信息化管理專業(yè)培養(yǎng)模式、教學(xué)模式的完善，使建設(shè)項目信息化管理專業(yè)更加適合人才成長和社會實踐的需要，獲得建設(shè)項目信息化管理專業(yè)、學(xué)生、社會、企業(yè)的共贏格局。

5 結(jié)語

提升建設(shè)項目信息化管理專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)，建立良好的人員隊伍，需要長期的、艱辛的努力和付出，要持續(xù)進行師資隊伍建設(shè)，做好課程改革和教育創(chuàng)新，深化與企業(yè)、社會的交往程度，完善教學(xué)管理機制，為建設(shè)項目信息化管理專業(yè)人才的發(fā)展和成長奠定教育教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)基礎(chǔ)，形成系統(tǒng)化建設(shè)和科學(xué)化建設(shè)的有效支持。

[1] 郭保生，袁富貴，丁斌.建筑專業(yè)集群所需人才培養(yǎng)方案的目標定位[J].教育教學(xué)論壇，2015，(35)：106-107.

[2] 唐小方，郭保生，陳曉旭.適應(yīng)建筑專業(yè)集群的土木工程本科人才職業(yè)面向研究與分析[J]. 江西建材，2015，(23)：114-115.

Research on talent cultivation model of information management specialty in construction project

GE Bei-de, ZHANG Jian-hua, PANG Wen-yan, LI Xiao-lin

(Harbin Vocational and Technical College, Harbin 150081, China)

Based on the personnel training of the project information management specialty, this paper puts forward the suggestions to speed up the construction of the teaching staff of the construction project information management major, promote the construction of the curriculum system, pay attention to teaching details and deepen external cooperation mechanism, in order to enrich the personnel training, development mode and system of construction project information management major.

Construction project information management major; Personnel training; Training mode

2017-04-16

課題項目：黑龍江省教育廳規(guī)劃課題“高職院校建設(shè)項目信息化管理專業(yè)與職業(yè)標準對接的人才培養(yǎng)模式研究與實踐”(ZJC1316020)；黑龍江省高等教育學(xué)會課題“與職業(yè)標準相吻合的建設(shè)項目信息化管理專業(yè)課程體系建設(shè)問題研究與實踐”(16G538)

G717.3

A

1674-8646(2017)12-0098-02