◆胡佳妮

如何提高學生自我教育能力的研究

◆胡佳妮

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學生在自我教育能力方面的培養(yǎng)也逐漸成為教學過程中重點關注的對象。自我教育能力的提升與學生未來的發(fā)展息息相關，也是當前競爭日益激烈的社會的必然需求。本文將會從中學生自我教育意識的培養(yǎng)來進行闡述，探討學生提高自我教育能力的方法。并以此來調(diào)動其自我教育的積極性，為學習成績的進一步提升奠定基礎。

自我教育能力；中學生；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)自我教育的氛圍環(huán)境

（一）家庭環(huán)境。家庭環(huán)境是影響學生成長的重要因素，家庭各個成員的一言一行都會對學生的行為形成影響。而家長作為學生的啟蒙老師，往往會盡可能的幫孩子培養(yǎng)良好的學習習慣，與孩子之間做到有效的溝通，以此營造較好的家庭氛圍。但是中學生大多處于相對沖動的青春期并且常常容易犯錯誤。在這樣的形勢下，學生應當學會主動與父母溝通，否則很容易加劇自身的叛逆心理，最終無法投入更多的精力在學習上，反而會阻礙學生自我學習意識的培養(yǎng)。

（二）學校環(huán)境。學校是學生進行學習活動的主要場所，因此學校環(huán)境也是培養(yǎng)學生自我教育能力的重要因素。教師對學生有著重要的引導作用，教師應該多組織學生了解、討論、研究本班的特點，鼓勵學生在班級里展現(xiàn)自己，從而形成一種積極良好的學習氛圍。選拔德才兼?zhèn)涞膶W生干部，組成班級學生自治團體，從而提高全體的自我教育意識。學校也應當充分發(fā)揮各種宣傳陣地和輿論工具的作用，積極組織開展各類促進學生自我管理、自我教育的社團活動。

（三）社會環(huán)境。社會是一個較為復雜且與學生日常生活息息相關的環(huán)境。良好的社會環(huán)境可以幫助學生樹立正確的自我教育認知，并在此基礎上培養(yǎng)對社會的認識與辨別能力，不會盲目的跟風社會輿論，失去了自我判斷的能力。因此在現(xiàn)實生活中，學生應當學會篩選良好健康的社會環(huán)境，讓自己主動投入到社會環(huán)境中，并以積極向上的姿態(tài)促進自我教育能力的提升。

二、加強學生自我教育意識的培養(yǎng)

學校是學生在進行自我學習時最為主要的場所。在這個環(huán)境中，學生是培養(yǎng)自我教育意識的關鍵主體。從學生的角度來看，學生自我能力的提高離不開教師的引導，但還需要學生樹立好自我學習的正確認知，加強與教師之間的溝通，才能最終促進自我教育能力的提升。首先，學生需要在教師言傳身教的方式下對自我教育能力有所了解，并主動參與到自我教育的活動中去，讓自己在多次的實踐活動中提升自身的發(fā)現(xiàn)與解決問題的能力。當然，在學習過程中學生難免會遇到問題并陷入到消極的情緒當中。這時除了尋求教師的幫助之外，學生自己也應當摸索多種自我教育能力提升的方法，與同學進行深入的溝通與交流，從多個角度調(diào)動自身的學習積極性。從而達到自我教育意識的突破，并最終提升自我學習能力。

三、加強學生自我控制意識的提升

學生作為教育過程中的認知主體，只有保持良好的自我控制意識，才能有效的驅(qū)動自我學習活動進程的推進。因此自我控制意識的提高對于處于生理發(fā)育階段極易產(chǎn)生暴躁情緒的中學生來說有著極大的幫助。尤其是當學生因遇到難題而出現(xiàn)的厭學情緒時，應當逐漸培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的意識，控制好情緒的變化。盡可能的達到冷靜的學習狀態(tài)，以此來促進學生自我教育能力的提升。首先，要認識并改變自己的壞習慣，從而提高自己的自控能力。其次，找到自己學習的動力，定好自己的目標，以夢為馬。“當你真正喜歡做一件事時，自律就會成為你的本能?！庇心繕瞬拍鼙黄渌挛锼蓴_，自控能力提高才能更好的促進自我教育。

四、積極參與多樣性的自我學習活動

學生在學習過程中只有積極參與學習實踐活動，才能不斷的提升對自我教育的認知并進行應用。素質(zhì)教育主要以學生為主體開展教學活動，因此學生應當注意培養(yǎng)主動參與學習活動的意識，根據(jù)自身的個性特點來尋求最佳的自我教育意識的培養(yǎng)途徑。比如在參與課堂小組任務時，學生可以根據(jù)自身的優(yōu)勢與同學們進行討論，及時推進學習活動的開展，為自己營造良好的自我學習環(huán)境。在班會活動中，應積極認真參與，在交流中自我學習。

結束語

自我教育能力的培養(yǎng)不僅是當前素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，也是在當今日益激烈的競爭社會里進一步提升自我發(fā)展所需要的能力。尤其是高中作為學生學習能力培養(yǎng)的關鍵時期，必須對自我教育能力的培養(yǎng)引起重視。了解自我控制與自我教育環(huán)境對自身學習能力的影響，根據(jù)自身的個性特點來尋求最佳的自我教育意識的培養(yǎng)途徑，并積極參與到學校的學習活動中，不斷提高對自我教育的認知，達到最佳的學習效果，實現(xiàn)自我價值的提升。

[1]湯真平.農(nóng)村中學生自我教育現(xiàn)狀及應對策略[J].當代教育論壇(管理版),2010,(02):57-60.

[2]于威.引導中學生持續(xù)開展自我教育的探索[J].開封教育學院學報,2013,33(03):221-222.

湖南省常德市第一中學）