◆張 婷

學(xué)管工作中如何做好情感教育

◆張 婷

現(xiàn)階段我國(guó)教育領(lǐng)域發(fā)生了翻天覆地的變化，情感教育已經(jīng)開(kāi)始融入到學(xué)生教學(xué)工作當(dāng)中，它對(duì)于提升學(xué)生心理素質(zhì)水平十分關(guān)鍵，同樣是思想政治工作重要的組成部分，所以要明確情感教育工作的特點(diǎn)和內(nèi)涵，幫助新時(shí)代學(xué)生認(rèn)識(shí)到情感教育工作的重要性和必要性。對(duì)如何實(shí)施高校情感教育工作進(jìn)行深入分析和探討，有助于提升當(dāng)代學(xué)生思想政治水平的提高，學(xué)生能夠在情感教育過(guò)程當(dāng)中促進(jìn)身心健康發(fā)展。

學(xué)管工作；情感教育

前言：學(xué)生在接受教育階段，往往都會(huì)或多或少存在一些心理問(wèn)題，而每一階段的教學(xué)都需要將情感教育工作有效地融入其中，它對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)以及為人處事能力有著十分重要的作用，在學(xué)生接受情感教育過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主的安排時(shí)間、構(gòu)建與自身生活和學(xué)習(xí)相適應(yīng)的知識(shí)體系、幫助學(xué)生培養(yǎng)綜合能力和問(wèn)題解決能力。

一、新時(shí)代做好學(xué)生管理工作情感教育的主要方式

（一）為學(xué)生構(gòu)建合理的情感目標(biāo)，幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。絕大部分學(xué)生認(rèn)為受教于短最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)好自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其他方面都不重要，但是新時(shí)代社會(huì)所需要的人才是全能型，不斷要求學(xué)生能夠擁有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，還需要具有完美的人格品質(zhì)，比如說(shuō)能夠與人進(jìn)行巧妙的溝通、具有較強(qiáng)的人際交往能力和禮貌禮儀等社交能力，所以在學(xué)生管理工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生制定情感教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面在嚴(yán)格管理學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，還需要將學(xué)生的生活能力高度重視起來(lái)，為他們傳授一些相關(guān)的知識(shí)，從而能夠進(jìn)行自我保護(hù)。

（二）了解學(xué)生所想，加強(qiáng)情感溝通。行為是由思想操控的，那么在學(xué)生管理工作當(dāng)中，有效的開(kāi)展情感教育工作，能夠及時(shí)了解到廣大學(xué)生群體的思想狀況，因?yàn)樵谡{(diào)查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是學(xué)生群體具有共同的思想特征，比如說(shuō)在未來(lái)工作和生活中，自己所期待的和接下來(lái)努力做的事情有著直接的聯(lián)系，所以為了幫助學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生目標(biāo)，開(kāi)展情感教育工作尤為重要。所以在管理學(xué)生過(guò)程中為了避免學(xué)生產(chǎn)生一定的心理負(fù)擔(dān)，就需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行深入的分析，幫助他們解決心理上的問(wèn)題。

（三）緩解學(xué)生壓力，構(gòu)建健康人格。情感困惑、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系緊張、首次離家的思想情緒、興趣和專(zhuān)業(yè)不相適應(yīng)、經(jīng)濟(jì)困難都是引發(fā)學(xué)生心理障礙和心理問(wèn)題的主要因素，新時(shí)代學(xué)生都具有個(gè)性化和社會(huì)化的普遍特征，是一個(gè)自我意識(shí)強(qiáng)化的過(guò)程，如果在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不能合理的幫助學(xué)生解決心理障礙和心理問(wèn)題，那么直接將影響學(xué)生未來(lái)完美人格的塑造。所以當(dāng)下幫助學(xué)生正確的面對(duì)各種困難和挫折，為現(xiàn)代化教育塑造健康人格提供保障。

二、當(dāng)代在學(xué)生管理工作中開(kāi)展情感教育的價(jià)值體現(xiàn)

（一）幫助學(xué)生構(gòu)建人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。英國(guó)一位作家曾經(jīng)指出，交流信息和交流思想是靠良好的人際關(guān)系來(lái)維持的，在不同學(xué)生接受教育過(guò)程當(dāng)中，老師是直接參與學(xué)生教育的關(guān)鍵人物，在當(dāng)今社會(huì)，人際關(guān)系環(huán)境十分復(fù)雜，能夠在學(xué)校這一教育環(huán)境中幫助學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系，這不但能夠幫助學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)學(xué)生日后工作和生活都能帶來(lái)十分積極的影響。

（二）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。國(guó)外有關(guān)學(xué)者曾說(shuō)：人的性格能決定他一生的命運(yùn)，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于學(xué)生教育主要分為知識(shí)教育和心理教育，學(xué)生不但要擁有強(qiáng)健的體魄和科學(xué)文化素養(yǎng)，還需要擁有健全的人格品質(zhì)，一旦學(xué)生缺乏情感教育，往往在面對(duì)很多事情時(shí)很不理智，容易造成感情用事，因此在學(xué)生情感教育過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的內(nèi)心世界和良好的性格，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生能夠在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)身心健康同步發(fā)展。

（三）有利于學(xué)生增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力十分激烈的社會(huì)，要想在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中處于不敗之地，就需要提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力水平，具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)和工作中都有集體榮譽(yù)精神，因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)的過(guò)程當(dāng)中能夠讓一個(gè)人思維敏捷、身體充沛、想象力豐富、反應(yīng)靈活。所以對(duì)學(xué)生情感教育還應(yīng)該培養(yǎng)他們濃烈的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣，積極開(kāi)展各種競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提升學(xué)生強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)代對(duì)于學(xué)生管理工作中情感教育的滲透仍然處于探索和萌芽時(shí)期，在實(shí)際的情感教育過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有建立完善的管理制度，所以就需要將日常知識(shí)教育工作和情感教育工作有效融合，從而培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀、身心健康、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的社會(huì)全能型人才。

[1]馬超杰.現(xiàn)代學(xué)生管理中情感教育工作的探討［J］.幼兒教育，2007年第31期.

[2]朱雪婷.情感教育工作的應(yīng)用價(jià)值[J].學(xué)前教育研究,2012,(4).

四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院)