文 張莉

讀報
——幼兒社會性學習的有效途徑

文 張莉

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：社會學習具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學習，往往不是教師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學習的。

讀報 學習

報紙作為一種新聞媒介，它的內(nèi)容包羅萬象、豐富多彩，可以幫助我們了解最新發(fā)生的國家大事、社會新聞、企業(yè)信息、娛樂體育新聞以及許多的奇聞趣事等等，人們在茶余飯后經(jīng)常都會讀讀報紙，可以說報紙是我們生活中經(jīng)常接觸的，也是必不可少的精神食糧。一般出版的綜合類新聞報紙如：徐州日報、都市晨報、彭城晚報、揚子晚報等，它們的閱讀對象都是成人，我們從來沒有想過讓孩子和我們一起讀報，忽視了報紙對幼兒社會態(tài)度和社會情感的學習所起到的良好促進作用。因此，合理利用幼兒園的生活和離園等環(huán)節(jié)，通過讀報有目的地融入社會性教育，能達到事半功倍的效果。

一、讀報可以增進幼兒對國家、社會的了解，培養(yǎng)幼兒的愛國精神

1.讀報可以選擇閱讀有關(guān)重大節(jié)日內(nèi)容的報道。如：國慶節(jié)、“五一”勞動節(jié)、春節(jié)等，教師可以選擇有關(guān)節(jié)日慶?；顒拥膬?nèi)容，以及節(jié)日的來歷、節(jié)日的習俗等圖文并茂的內(nèi)容給孩子們作介紹，并和班級內(nèi)開展的主題活動相結(jié)合，讓幼兒更多地了解節(jié)日內(nèi)涵。如：國慶節(jié)前后，通過讀報使幼兒了解到2017年是我國第68個國慶節(jié)，全國人民都在歡度國慶，用歡樂的氣氛迎接國慶。并由此引發(fā)幼兒回家后搜集有關(guān)國慶慶祝內(nèi)容的報紙，來園和小伙伴分享。通過搜集和分享，孩子們知道了國慶節(jié)有7天長假，用放假的形式，讓老百姓共同感受國慶的歡樂，人們通常會利用國慶7天長假游覽祖國的大好河山，在北京天安門廣場還會開展國慶閱兵式、升國旗儀式和放飛和平鴿活動，全國各地還會開展愛心公益活動慶祝國慶……結(jié)合讀報，教師還組織孩子們觀看了相關(guān)視頻。通過讀報激發(fā)了幼兒作為一個中國人的民族自豪感和使命感，及熱愛祖國的美好情感。

2.讀報可以選擇重要時事活動內(nèi)容的報道，如：近期徐州當?shù)卣匍_了第三屆中國徐州文化博覽會暨徐州民間工藝博覽會，教師在讀報時向小朋友介紹了文博會的地點，及在國際會展中心和淮海文博園分設(shè)的10個展區(qū)的內(nèi)容，重點介紹了徐州傳統(tǒng)手工藝品和體現(xiàn)漢文化的展區(qū)內(nèi)容及相關(guān)圖片，還有新增加的科技類的體驗內(nèi)容，孩子們聽了非常感興趣，周末休息時好多孩子和家長都去參觀了文博會，來園后還把自己的見聞和購買的手工藝品與小朋友交流分享。幼兒從中了解了文博會的盛況，增進了對傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)了他們對傳統(tǒng)文化和民間手工藝品的興趣。

又如：在2016年9月的里約殘奧會賽場上，徐州籍舉重運動員胡丹丹在女子舉重50公斤級比賽中奪得金牌，并打破世界紀錄。當教師將這則報道讀給孩子們聽時，她們好奇地問：坐在輪椅上怎么舉重呀？殘疾人也能參加乒乓球、網(wǎng)球比賽嗎？在教師的引導(dǎo)下孩子們知道了殘奧會的一些比賽項目，同時也知道了胡丹丹姐姐身為殘疾人刻苦訓(xùn)練、為國爭光的勇敢精神，知道了長大后要做一個對國家、對社會有用的人。

二、讀報可以促進幼兒良好品德的形成

報紙中表揚好人好事、弘揚正能量的新聞很多，教師可有選擇地與幼兒共讀。如：揚子晚報上報道的《愛心女孩單清菁給素未謀面的輟學同齡人捐款》，又如：都市晨報上一則新聞《老人丟包正著急上火，撿包母女找上門來》。教師引導(dǎo)小朋友們說一說：如果是你，你會怎么做？很多小朋友都說：“我也會像單清菁姐姐一樣給有困難的同學捐款！”“撿到的東西要還給人家，可以交給警察叔叔”……都市晨報中轉(zhuǎn)載了一則新聞《山東9歲男孩賣畫為媽媽籌錢看病》。讀報后有的孩子說要把壓歲錢都拿給媽媽看病；還有的說：如果媽媽生病了，我會幫媽媽做事情，照顧媽媽……不久以后班里浩浩的媽媽告訴老師一件事，讓我們感到了讀報確實使孩子們學會了關(guān)心、幫助別人：那是個星期天，媽媽帶著浩浩去商場購物，當她們走到一個路口準備橫穿馬路時，身旁有一個盲人，手里拿著一根竹竿也準備過馬路，浩浩主動走上前去扶著盲人說：“叔叔，我來扶你過馬路?！闭f著就小心翼翼地扶著那個盲人走過馬路，臨走還不忘說：“叔叔，你小心一點，慢慢走！”當媽媽夸獎浩浩時，浩浩說：“老師給我們讀的報紙上的小姐姐就愛幫助別人，我也要做個幫助別人的好孩子！”從這件事可以看出報紙中的好人好事，確實給孩子起了一個良好的榜樣作用，使孩子知道在別人有困難時要幫助別人，讓孩子懂得助人為樂是一種美德，會得到大家的贊揚，從小培養(yǎng)孩子成為一個有愛心、有社會責任感的人。又如：揚子晚報上登的《大學生吳昊只身一人五天徒步走280公里磨煉自己》的這則新聞，小朋友聽了新聞有的說：“走五天，那還不累死人了！”教師趁機引導(dǎo)：“吳昊哥哥都不怕累，用這個方法來鍛煉自己，你們誰能像吳昊哥哥一樣，遇到困難時不怕苦、不怕累，做個勇敢的孩子？”小朋友都爭著說：“老師我能做到！”“老師相信你們一定能做到！”現(xiàn)在，每當小朋友做事情不能堅持下去的時候，教師經(jīng)常提醒小朋友想一想?yún)顷桓绺缡窃趺疵鎸щy的，鼓勵她們堅持做好每件事。從讀報中，培養(yǎng)了孩子勇敢、不怕困難、自信、自立、自強的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、讀報可以開闊幼兒眼界，豐富幼兒知識

例如：有一則新聞是：無錫渚翠湖發(fā)現(xiàn)的白色不明生物是國家瀕危野生動物——桃花水母，聽了這則新聞孩子們特別感興趣，指著報紙上的圖片不停地問這問那，還想去看一看桃花水母到底是什么樣。由此可以看出，幼兒對新奇的事物特別感興趣，這樣的新聞能讓孩子學到許多在幼兒園里學不到的知識，還可以培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心和探索興趣。又如：在彭城晚報中有一則新聞提到“油條含鋁嚴重超標，人若長期吃高鋁含量的油條，將有可能導(dǎo)致早衰、老年性癡呆、貧血等，專家建議盡量少吃油條”，聽了這則新聞，好多孩子回家以后都能告訴家人油條有害健康，以后不要再買油條。由此看出，讀報中所學的知識已經(jīng)被幼兒消化吸收，并能夠很好的應(yīng)用了。

四、讀報可以讓幼兒學會分辨好壞、真假和自我保護

例如：最近在讀報時看到一則新聞《無意告之家中電話，騙子大膽行騙上門》，讀完這則新聞，教師問小朋友：“如果不熟悉的人問你們家的電話號碼，你會把號碼告訴他嗎？為什么？”由此教育幼兒懂得保護自己、保護家人。又如，一則新聞報道：一個十二三歲的少年在淮海廣場邊乞討，樣子十分可憐，然而當記者提出要幫他時，他卻趁記者不注意時逃跑了。通過這個新聞，教師告訴幼兒：并不是每個出來討飯的人都值得我們同情，有好多是專門騙人同情的騙子，所以不要輕易相信這些人。在街上見到討飯的殘疾人或者老年人，如果真的很困難，可以幫助他們或者給他們捐款。

總之，在幼兒園里有目的地組織幼兒讀報，或者家長在家里的親子讀報活動，是幼兒社會性學習的有效途徑之一，對幼兒社會態(tài)度和社會情感的學習起到了良好促進作用。通過讀報能夠開闊幼兒眼界，豐富幼兒知識，增強是非觀點，促進幼兒口語表達能力和獨立處理問題能力的提高，在讀報中關(guān)心他人、國事、家事的情感油然而生，為幼兒的學習成長奠定了良好基礎(chǔ)。

（江蘇省徐州市星光第二實驗幼兒園）