放下手中的《水精靈》，我不禁擦了擦口水。這本書是中國原創(chuàng)兒童生態(tài)文學精品書系列之一，入選“十二五”國家重點圖書出版規(guī)劃項目，曾獲得過第六屆紫金山文學獎。但最初吸引我的，是書中的故事。正如封面上所寫，《水精靈》記敘了作者韓開春童年時期在小村口、荷塘邊、水面下看到的那些自在游弋著的小小精靈。

圖1 《水精靈》（晨光出版社，2016年）

可為什么我會說想要擦口水呢，因為通篇讀來，作者每寫到一種可愛靈動的“水精靈”時，就會在其中穿插它們的烹調(diào)之法，每讀完一個故事，總是讓我食指大動，胃口大開，恨不得馬上找來這種“水精靈”吃上一口。比如寫到螃蟹時，作者介紹了它最常見的吃法：清蒸?！霸谟朴频木障憷铮崎_蟹蓋，蟹膏似玉，蟹黃似金，佐以用鎮(zhèn)江香醋與姜末、醬油調(diào)好的作料，入口鮮而肥，甘而膩，真是色香味的極致……”我讀完此書時，正值金秋螃蟹肥美，有幸得以一嘗螃蟹的滋味，當真是鮮美無比！蟹膏和蟹黃入口細膩綿柔，其獨有的香味伴著微酸的香醋和微辛的姜末，在舌尖交織跳躍。蟹肉雪白成絲狀，入口即化，回味甘甜。也難怪李漁會視蟹如命。但螃蟹殼硬，北方人家生來粗獷不拘小節(jié)，沒有南方人吃得秀氣精致，蟹身蟹腿匆匆嚼過就吐了，不知李漁見了，會不會氣得跳腳。看完這章我突然想到之前有介紹說螃蟹性寒，食之可配以黃酒暖胃，連嬌柔的林妹妹吃螃蟹時也要喝上一杯的。若我是作者，必然會將螃蟹配黃酒的吃法寫進書中，怎么不見他寫？后來想想也覺得合理，本書是寫給青少年看的，他們還不能飲酒呢，想來作者出于這樣的考量，才沒把喝酒的事情寫進來吧。很多小朋友看過此書，大概能增長不少辨別水生物的知識，家長也多了項任務(wù)，就是帶著孩子逛超市，買魚吃。

《水精靈》當然不是食譜，介紹各種水生物的烹調(diào)方法也只是一部分。書中還寫了很多有關(guān)魚的文學故事。比如引出“莼鱸之思”這個成語的張翰，比如大啖河豚肉之后說“也值得一死”的蘇東坡和堅決不吃河豚半口的梅堯臣。文學家們向來都是性情中人，讀到此處時，總能讓人忍俊不禁，眼前也不自覺浮現(xiàn)出他們吃魚的樣子。除了這些，書中還引用了詩歌、神話、傳說。由此也得以想見作者的文學造詣是極深的，不僅熟知這些名人典故，還能在書中引用自如。這樣的安排，很大程度地提升了書的可讀性，也能使孩子們在閱讀的同時積累文學知識。

除了寫文人墨客的故事，書中最精彩的一筆，就是作者寫自己的故事了。因為他初中前一直生活在那個名叫“時莊”的小村子里，童年的大半時光都在和河中的魚們打交道，寫起這些熟悉的小家伙來，也就格外得心應(yīng)手。

并不像百科全書那般鄭重其事，作者每介紹一種魚，就好像是在介紹熟知的朋友與你認識。先是不慌不忙地拋出一個吸引你的話題，再引著你一點點隨著他的講述尋找答案。比如開篇的黃尖，他沒有上來就描寫黃尖的樣子或是學名什么的，而是由“鰥”這個字引起。要不是作者點出，我也萬萬不會去想為何“鰥”字會和無妻的老男人聯(lián)系在一起。后來特意去查，說是因為此魚性孤且兇，喜歡獨游，故才把無妻或喪偶的男人比作鰥魚，稱之為“鰥夫”。而這，恰好和后文描寫黃尖捕食的情景不謀而合。性情兇悍的黃尖見了想要吃掉的小魚便會緊追著不放，簡直是“水中的霸王”。同樣享有“霸王”之稱的黑魚，則放在第二篇，作者在寫黑魚時，也沒有板著面孔直接介紹，而是把黑魚和黃尖的捕食方式進行對比。這樣前后文呼應(yīng)的手筆，在這本書中很常見，使讀者在認識新事物的同時還能重溫舊的，借以豐富筆下這些靈動魚兒的“形象”。每個新的篇章都與上一章有著或多或少的勾連，一路讀下去，只覺酣暢痛快，仿佛時莊前那條孕育著各種精靈的河水，從心中涓涓流過。

作者不只在《水精靈》中寫魚，還在講魚的過程中帶給孩子們一些人生道理。書中講了好幾種護子心切的魚，如敢于斗爭“小賴鼓子”的黑魚夫婦；寧愿自己燙死也要保護孩子活命的鯰魚媽媽；把受精卵注入河蚌體內(nèi)的黃屎屁子；還有不肯斷鱗想給予孩子營養(yǎng)的鰣魚母親。這些，除了從側(cè)面引導孩子要懂得感恩，知道生命的來之不易，還在他們幼小的心靈中，種下了善良的因子。

除了播撒善良，作者還會借一些魚的特性，潛移默化地教孩子們?nèi)绾巫鋈?。如借“混不吝”的黃尖告誡孩子不可目中無人，狂妄自大；借河豚鮮美卻有毒來警示孩子們凡事都有兩面性；借白鱔的故事告訴我們謠言可畏，以及用不同的角度來看待事物。在《河蚌》這一章中，作者也如聊天一般和讀者探討對待河蚌時自己的魯莽、殘忍和懊悔。

此外，作者的文筆也很好，筆下的精靈，只寥寥幾筆便勾勒得活靈活現(xiàn)。我個人很喜歡《黃屎屁子》這一篇。首先是被它的名字吸引，想著怎么會有魚叫這么個名字，讀著好玩兒又好笑。其次是覺得這些小魚很可愛，總在作者淘米時來吃淘米水，“一揮手就會立刻沉下水去，好一陣子才又探頭探腦地冒出水面……吧嗒著小嘴，在漸漸變淡的乳白色汁液中來回穿梭，相互追逐起來”?；钕窈π叩男⊙绢^。當作者想要用淘米籮來捉這些小家伙兒時，它們卻“一個縱身，白亮亮的鱗片在我眼前一晃，像一道耀眼的閃電，就又落入水里，逃之夭夭”。若是換成我，恐怕也會如作者那般玩上半天吧。

還有一篇是介紹黃顙魚的，其中一段描寫也堪稱精彩：“胸部兩側(cè)和背部各長有一根帶有鋸齒的硬刺，組成一個立體的三角形……一身黑黃相間的膚色，像穿了一身的迷彩，又像是耀眼的文身，感覺像是走起路來膀子都要晃起來，橫著走嫌馬路不夠?qū)挼慕诸^流氓。”頓時，一個長著三角魚腦袋，有著文身，搖頭晃腦的小混混形象便躍然紙上。

讀過《水精靈》后，我自己回想，發(fā)現(xiàn)能叫上名字的魚，大都是在海洋館見過的，反而對生活中出現(xiàn)的這些精靈知之甚少。這一方面是因為從小生長在城市中，基本斷絕了和自然的聯(lián)系，別說見到野外的活魚了，就是見到了，也斷然不會像作者年少那般伸手去捉，定是怕得連手也不敢伸吧。另一方面，是因為在大城市中，魚——只被當作食物來看待，人們理所當然地認為這些原本生長在湖泊河流或是大海中的精靈們，就是為滿足人類的口腹之欲才生的。就更別說想去了解它們的相關(guān)知識了。這樣冷漠的態(tài)度，若是延續(xù)到更小的孩子身上，怕是他們會忘記如何熱愛自然、保護自然吧。

我想，韓開春寫這本書的初衷，應(yīng)該也是想借此引導更多的孩子通過閱讀感知生命的偉大和自然的奇妙，并希望孩子們能通過文字喜歡上大自然，進而愛護大自然吧。除了這層目的，我想還有一點，也就是韓開春寫這些鄉(xiāng)下“小魚”的原因，是希望孩子們愛上真正的、就在你我身邊的自然，而不是被端上餐桌、關(guān)進籠子、困在缸里或養(yǎng)在瓶子里的所謂“自然”。

如劉先平先生在序言所說，文學的社會功能在于教化，大自然文學的主旨是引導我們保護物質(zhì)家園和精神家園。我想這也是文學的魅力所在：一個個美麗的方塊字組成一句話，幾句話組成一篇文章，這些文章，帶著或歡快或哀傷或激進或絕望的情緒感染千千萬萬的人，并促使這千千萬萬的人行動起來。我們國家在經(jīng)濟建設(shè)方面已經(jīng)取得了一些成就，但在環(huán)境保護方面，還需繼續(xù)前進。好在人們已經(jīng)逐漸意識到了自然的重要性，孩子們也有更多的機會親近自然、感受自然的神秘。

前段日子有幸聽到臺灣著名科普作家葉李華先生談?wù)撊绾螌懞每破瘴恼?。他說要點有三：一要講故事，講真實的故事；二要有例子，舉生活中常見的例子；三要有插圖，因為一張圖勝過千言萬語?！端`》這本書，前面兩點都已具備，只是在插圖方面，略有欠缺。至少在我看來有點少，或許再增加一些大幅的真實的照片會更加直觀。

瑕不掩瑜，我相信《水精靈》的清新自然會如小溪一般流進孩子們的心田，并在孩子們的成長過程中，添一筆靈動的色彩。也希望《水精靈》能成為孩子們認識自然、了解自然、愛上并愿意保護自然的那一汪“源頭活水”。

（該文為中國科普作家協(xié)會評論活動征文）