在提出建議前，先來讀一段文字：

梁國楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有揚(yáng)梅。孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！保ㄗg文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥?！保?/p>

相信大家讀過這篇短小的《楊氏之子》后，一個(gè)“甚聰惠”的小孩子形象就深刻地留在你的腦海中了。作者是怎樣做到的呢？

作者介紹楊氏之子，沒有從外貌到品質(zhì)等多方面進(jìn)行介紹，而是突出一點(diǎn)——“甚聰惠”，為表現(xiàn)他的“甚聰惠”，展開了一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，楊氏之子的確反應(yīng)敏捷、非同一般，同時(shí)通過婉轉(zhuǎn)的語氣，展示出了一個(gè)有教養(yǎng)的孩子與長輩說話時(shí)應(yīng)有的禮貌。文段通過楊氏之子的言行，表現(xiàn)了他的聰明與溫和有禮。

針對《我的爺爺》一文，小作者在寫的時(shí)候可以抓住爺爺?shù)哪硞€(gè)特點(diǎn)，用人物的言行細(xì)節(jié)，充分展示這個(gè)特點(diǎn)，那么這篇習(xí)作給讀者的印象一定會深刻許多。

有人可能會問，爺爺有這么多好品質(zhì)，最應(yīng)該介紹哪個(gè)呢？我們往往說不清楚哪個(gè)特點(diǎn)是這個(gè)人最突出的特點(diǎn)，不過不要緊，我們可以進(jìn)行一些設(shè)想。你可以設(shè)想自己在向一個(gè)不認(rèn)識爺爺?shù)呐笥呀榻B爺爺，或者你可以設(shè)想你是在向你與爺爺共同的熟人說爺爺身上的、只有你知道而別人不是特別了解的品質(zhì)。這樣，習(xí)作不僅自然深刻，而且條理清晰。