姜洋

學(xué)校文化是學(xué)校的生命和靈魂，是學(xué)校教育的重要支撐，是學(xué)校在長期辦學(xué)實踐中不斷積淀的精神力量，更是推動教育創(chuàng)新和學(xué)校發(fā)展的強大內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校文化建設(shè)對于明確學(xué)校辦學(xué)方向、全面推進教育現(xiàn)代化、辦人民滿意的教育起著關(guān)鍵的作用。學(xué)校文化建設(shè)包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、師生行為文化等內(nèi)容。在創(chuàng)辦一流教育的過程中，學(xué)校要以構(gòu)筑向上的精神文化為核心，以打造健康的物質(zhì)文化為導(dǎo)向，以建立規(guī)范的制度文化為保障，以塑造先進的行為文化為落實，不斷提升學(xué)校發(fā)展水平。

注重傳承，構(gòu)筑向上的精神文化

精神文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的核心，是學(xué)校歷屆師生們共同在長期的辦學(xué)實踐中積淀形成的價值觀念，是師生們共同認可、傳承的過程與成果。精神文化主要體現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念、校風、師風、學(xué)風等方面。一是注重文化傳承。學(xué)?？蓮男Ｊ啡胧?，通過搜集學(xué)校發(fā)展簡史、學(xué)校內(nèi)重大事件及學(xué)校在不同歷史時期開展的代表性活動和取得的成績，總結(jié)出學(xué)校的辦學(xué)思想；并通過對自身辦學(xué)特色、辦學(xué)經(jīng)驗的整理，理清辦學(xué)思路，進行提煉，進而促進學(xué)校的核心價值觀、辦學(xué)特色的形成。二是建立文化共識。精神文化建設(shè)的重要任務(wù)是讓師生們深入理解學(xué)校的辦學(xué)理念，建立文化共識，并轉(zhuǎn)化為自覺的教育實踐，從而規(guī)范自身的行為。學(xué)校要積極做好對學(xué)校辦學(xué)理念及核心價值觀的學(xué)習(xí)及宣傳，定期組織教師開展關(guān)于學(xué)校相關(guān)辦學(xué)理念的研討、交流等活動，充分調(diào)動教代會功能，讓教師們積極參與到學(xué)校的管理中來，建立教師對學(xué)校的責任感。三是凝聚團隊力量。教育是一種集體行為，需要群體的力量才能發(fā)揮更好的效能。在教師中建立團隊，形成團隊共贏、相融共濟的教師文化氛圍。通過優(yōu)秀教師引領(lǐng)、典型帶動等方法，讓正能量引導(dǎo)人，使所有教師的職業(yè)生涯都充滿激情、理想和活力，從而形成對學(xué)校的歸屬感和認同感，促進精神文化的傳承與發(fā)展。

潤物無聲，打造健康的物質(zhì)文化

物質(zhì)文化是學(xué)校對外宣傳的一張名片，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)目標、教學(xué)風格及學(xué)校特色等，對內(nèi)則是一張有形的意義之網(wǎng)，無聲地影響著學(xué)校的校風、學(xué)風以及師生們的道德觀和精神世界。學(xué)校顯性校園文化環(huán)境建設(shè)，折射出的是學(xué)校辦學(xué)思想和價值觀念以及學(xué)校精神等深層次的、隱形的、深刻的學(xué)校文化內(nèi)涵。

學(xué)校環(huán)境建設(shè)方面堅持以人為本的宗旨，力求突出學(xué)校文化特色，注重人文與藝術(shù)的統(tǒng)一。一是加強學(xué)校景觀建設(shè)，做好校園的綠化、美化，使校園的山、石、樹、廳、廊等具有使用功能與審美功能以及教育功能的和諧統(tǒng)一，注重學(xué)校?；?、標識的張貼及運用。用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)師生的愛校熱情，陶冶學(xué)生的美好情操。二是選擇有效的傳播途徑。在學(xué)校中傳播文化的主要工具是廣播、電視、網(wǎng)站、報紙、櫥窗、微信平臺等媒體，加強對這些媒體的管理與應(yīng)用能夠有效提高校園物質(zhì)文化的育人作用。要充分調(diào)動家庭、學(xué)校、社會各方面的積極因素，達到對學(xué)生的思想情操和行為習(xí)慣的熏陶、滲透、影響作用。三是強調(diào)德育的隱性功能，倡導(dǎo)健康的生活理念。進行學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，特別應(yīng)該強調(diào)發(fā)揮學(xué)校德育工作的隱性功能，通過建立少先隊隊室、校史館等開展德育。注重考慮如何發(fā)揮學(xué)校環(huán)境建設(shè)對學(xué)生潛移默化的教育功能，從而使學(xué)生形成積極向上的思想觀念、健康的心理品質(zhì)和良好的科學(xué)文化素質(zhì)。

以人為本，建立規(guī)范的制度文化

“學(xué)校制度文化”是學(xué)校文化的重要組成部分，是連接學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的紐帶，是維系學(xué)校正常秩序所必不可少的保障。一要以人為本。把師生成長與發(fā)展作為學(xué)校制度文化建設(shè)的核心價值追求。制度的體系設(shè)計和規(guī)則要求都要體現(xiàn)以人為本，在規(guī)范人和教育人的同時，充分尊重人、理解人、激勵人，從關(guān)心教師終身發(fā)展的需要，調(diào)動教師的文化建設(shè)積極性的角度去改進制度。二要開放民主?，F(xiàn)代學(xué)校制度要充分調(diào)動廣大教職工的積極性，盡量挖掘家長和社會人士等主體的潛力，使學(xué)校制度的建設(shè)及運行更為公開、公正、科學(xué)。開放民主的制度文化，既能管理好學(xué)校，又能鼓勵全校師生參與學(xué)校管理的積極性，加深對制度的理解，還傳達了一種人文關(guān)懷，讓制度成為師生行動的指南。三要與時俱進。學(xué)校制度在長期的不斷積累、調(diào)整、充實和發(fā)展中，具有相對穩(wěn)定性和可操作性。如果在具體的實踐過程中，發(fā)現(xiàn)存在不合理的地方，就應(yīng)該加以修改，讓現(xiàn)代學(xué)校制度文化建設(shè)以不斷出新的特色，贏得不斷發(fā)展的空間。

活動推進，塑造先進的行為文化

文化是通過人的行為來表現(xiàn)的。能夠引導(dǎo)、激勵、規(guī)范全體師生的學(xué)校文化，是內(nèi)化于師生心靈、外顯于師生行為的文化。學(xué)校以師生活動為載體，將師生教學(xué)實踐活動作為學(xué)校文化建設(shè)的重要途徑，以實現(xiàn)師生的共同發(fā)展。一是為教師制訂專業(yè)成長規(guī)劃。通過師徒結(jié)對、校本研修、專題培訓(xùn)、沙龍、教師論壇、拓展訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等形式，為教師成長搭建立體多元發(fā)展平臺；同時，為名師創(chuàng)設(shè)個性化發(fā)展的空間，鼓勵名師根據(jù)自身的專業(yè)知識和個性成長進行自我構(gòu)建、自我完善，真正成為教科研的領(lǐng)軍人物，有效促進教師的專業(yè)成長。二是從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，尊重學(xué)生個體的需要，為學(xué)生的成長創(chuàng)造機會，搭建平臺，增強學(xué)生的自信心，發(fā)展學(xué)生多元智力，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展的能力。三是深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，創(chuàng)設(shè)一種自由、輕松、愉快的氛圍，發(fā)揮班集體在學(xué)生行為文化中的作用，培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我體驗?zāi)芰?，實現(xiàn)自主發(fā)展。

學(xué)校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程。將學(xué)校精神文化積淀變成學(xué)校的文化底蘊，最終融成特色的學(xué)校品牌形象和文化內(nèi)涵，才能全面提升學(xué)校的核心競爭力。優(yōu)秀的學(xué)校文化必將成為助推學(xué)校發(fā)展的源動力。