封學(xué)武

2016年10月22日—30日，湖南省桃江縣70名中小學(xué)校長參加了“國培計(jì)劃”（2016）中小學(xué)校長清華大學(xué)研修。帶著組織的殷切希望，帶著再次充電的強(qiáng)烈渴望，70名校長在美麗的清華園聆聽了八堂講座，參觀了北京市大峪中學(xué)、中關(guān)村二小，參與了班級(jí)破冰活動(dòng)和主題研討。

清華園是知識(shí)的沃土，是培養(yǎng)青年才俊的地方，我們“于清華有所得”，汲取百余年來積淀的文化資源、人文底蘊(yùn)，探索這座“世界最美校園”的皇家園林之美、建筑風(fēng)貌之美、藝術(shù)多樣之美、學(xué)術(shù)廣博之美；“于老師、同學(xué)有所得”“放下身段，打開桶蓋，涌入清泉”，得到思維之轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)知識(shí)體系的重構(gòu)；“于自己有所得”，在學(xué)習(xí)和工作中做自己沒有做過的事，獲得成長；做自己不愿做的事，經(jīng)歷改變；做自己不敢做的事，實(shí)現(xiàn)突破。時(shí)間雖短，收獲卻大。

一、這是一次文化的熏陶

“走進(jìn)清華門，便是清華人”，校長們徜徉于銀杏飄飛的校園小道，仰望清麗莊嚴(yán)的校門，領(lǐng)略青綠的大草坪，游覽德國古典風(fēng)格的清華學(xué)堂、引人入勝的“水木清華”、殘荷重疊的荷塘……走進(jìn)凝結(jié)了現(xiàn)代文明的清華科技園、中央主樓……跟隨清華大學(xué)校史館原副館長徐振明教授的講座《清華歷史與清華精神》，仿佛聆聽一位百年老人的訴說，感動(dòng)于清華“自強(qiáng)不息、厚德載物”的校訓(xùn)，感動(dòng)于清華“行勝于言”的校風(fēng)，感動(dòng)于清華“愛國奉獻(xiàn)、追求卓越”的精神，感動(dòng)于清華“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，短短九天的浸潤，我們帶走的是清華魂！

二、這是一次學(xué)習(xí)的提升

中國管理科學(xué)研究院領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究所副所長吳新華教授《領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》的講座，從人性的角度切入學(xué)校行政工作，點(diǎn)石成金，令人茅塞頓開，“舌頭與牙齒”的妙語、詭異的神情，讓人記憶猶新。

國家行政學(xué)院教授、百家講壇主持人李清泉教授《學(xué)記與中國傳統(tǒng)教育》的講座，觀滄海，剖人文心態(tài)，詮釋教育方法，坦率中有方法，豪爽中顯真誠，“飄來飄去，飄去飄來”，“飄飄然”引人入勝。

北京市西城教育研修學(xué)院黨委書記、原北京十四中校長王建宗教授《校長的綜合素養(yǎng)與辦學(xué)效能》的講座樸實(shí)無華，五所學(xué)校的幸福回望，從教學(xué)目的的撰寫到校長的綜合素養(yǎng)，娓娓道來，以自己五所學(xué)校校長的成功經(jīng)歷，告訴校長們許多只可意會(huì)、不可言傳的行政工作經(jīng)驗(yàn)，向上：跟上一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的溝通與交流不能是經(jīng)常的，但是是最重要的。向下：身邊的人很重要，身邊的人也很危險(xiǎn)，感情消滅不了原則，跟身邊的人一身正氣，說感情、拉關(guān)系靠不住。兄弟單位：有事沒事多來往，大事小事多商量。教育：養(yǎng)成“未經(jīng)反思警醒的思想我不用的習(xí)慣”；“好孩子是夸出來的”是未經(jīng)反思的思維，“好孩子是夸出來的”只說對了一半，夸什么比夸重要，不夸起步夸進(jìn)步，不夸能力夸努力；表揚(yáng)用喇叭、批評(píng)打電話；給概念插上直觀的翅膀，讓原理得到生活的類比；目標(biāo)必須可測量，目標(biāo)必須用行為動(dòng)詞為學(xué)生寫目標(biāo)；校長只能是吸引追隨者，而不是行政命令者。讓我們真正領(lǐng)略了“聽君一席話，勝讀十年書”的內(nèi)涵。

中國名人演說家協(xié)會(huì)副主席、衛(wèi)視網(wǎng)播音指導(dǎo)、語言教學(xué)專家、國語水平“一級(jí)甲等”李真順教授《領(lǐng)導(dǎo)者的語言藝術(shù)》的講座，一石激起千層浪，讓課堂高潮迭起。屏氣凝神，好想好想把時(shí)光停住。經(jīng)典的案例、激情的互動(dòng)、流淌的情感……新的追求、新的夢想，我們必將開始新的一頁。

中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)頻道財(cái)經(jīng)記者、央視國際網(wǎng)站直播頻道策劃、主持人欒帆老師，百忙之中為我們講述媒體與危機(jī)應(yīng)對策略，提高了我們應(yīng)對意外事件的能力。

三、這是一次視野的擴(kuò)展

漫步北京市大峪中學(xué)，人文游學(xué)，大語文的觀念，大學(xué)校的實(shí)踐，讓我們遐想連翩。一所北京郊區(qū)的學(xué)校，每一處墻壁都會(huì)說話，每一處設(shè)計(jì)都為學(xué)生健康成長著想，是北京市最先擁有3D打印機(jī)的學(xué)校，擁有無菌實(shí)驗(yàn)室的學(xué)校，讓我們真正體會(huì)了事在人為的道理。

走進(jìn)中關(guān)村二小的課堂，課堂與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生盡情表現(xiàn)，讓學(xué)生合作探究，學(xué)生評(píng)老師，完全自主的課堂，讓我們耳目一新；聆聽中關(guān)村二小業(yè)務(wù)副校長的講座，三所小學(xué)，一套行政班子，行政橫向管理，業(yè)務(wù)縱向管理，讓人心生敬佩；觀賞中關(guān)村二小的校園，精致、干凈給我們留下深刻的印象。

四、這是一個(gè)交流的平臺(tái)

在清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教育管理培訓(xùn)中心項(xiàng)目主任劉艷萍教授組織的破冰活動(dòng)中，校長們用最幽默的語言詮釋了自己姓名的內(nèi)涵，像小學(xué)生一樣找人簽名，用A4紙撕封閉的圓，介紹每一個(gè)小組的組名、組訓(xùn)、介紹小組成員……仿佛回到了童年時(shí)代。

在問題研討活動(dòng)中，五個(gè)小組根據(jù)本組研討的主題，采用結(jié)構(gòu)分析樹，確定解決問題的方法，無論是獨(dú)自思考，還是集體交流、匯報(bào)，校長們都積極投入。

學(xué)習(xí)成果匯報(bào)與文藝匯演讓本次學(xué)習(xí)進(jìn)入高潮，朗誦《沁園春·清華求學(xué)》、小組民歌聯(lián)唱、三句半、合唱《團(tuán)結(jié)就是力量》……無一不體現(xiàn)湖南省桃江縣校長們極高的素質(zhì)和極好的才情?；顒?dòng)是次要的，更主要的是為湖南省桃江縣的校長們提供了一個(gè)交流的平臺(tái)，校長們表示：盡管學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是微信群不散，QQ群不散，在今后的工作中，必將加強(qiáng)溝通交流。

九天的培訓(xùn)，我們感受了湖南省桃江縣教育人的責(zé)任和使命，我們看到了湖南省桃江縣教育的未來和希望。北京相約，清華相聚，是今生難得的緣分，感謝清華，感恩生命中的每一次相遇，我們一定帶著今天的收獲，去開創(chuàng)湖南省桃江縣教育美好燦爛的明天。

（作者單位：湖南省桃江縣教師進(jìn)修學(xué)校）