孫金蓮

依然在繁雜的班級(jí)事務(wù)中倍感焦躁，每天都有孩子肚子疼、頭疼，有很多孩子告狀，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)拿了我的東西，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)罵了我，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)打了我，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)上課沒(méi)聽(tīng)課，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)上課沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，等等，我感覺(jué)這些孩子太小了，真的是什么都不懂。但是，今天上午的一節(jié)語(yǔ)文課，讓我明白了，孩子們其實(shí)很聰明，關(guān)鍵在于引導(dǎo)與啟發(fā)。

今天上午，我們班一起學(xué)習(xí)《一株紫丁香》，這是一首贊美老師的小詩(shī)。孩子們大聲朗讀之后，我問(wèn)孩子們，這首詩(shī)講了一個(gè)怎樣的故事。雷XX高高地舉起了小手，我點(diǎn)名叫他回答。他大聲地說(shuō)，是孩子們給老師送了一株紫丁香，老師本來(lái)批改作業(yè)很累，但是，看到孩子們送的紫丁香后，就感覺(jué)不那么累了。我追問(wèn)道：“這是為什么呢？”他從容答道：因?yàn)閮?nèi)心很甜蜜、很幸福。那一刻，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們什么都懂！

孩子們不僅懂得情感的內(nèi)涵，還懂得欣賞教學(xué)的藝術(shù)。當(dāng)讀到“夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧”這一句時(shí)，我問(wèn)道：“夜深了，連星星都困得眨眼了，老師休息了嗎？”有個(gè)孩子大聲回答：“休息了?！绷⒖逃泻芏嗪⒆淤|(zhì)疑，如果老師休息了，怎么還會(huì)說(shuō)，老師休息吧？我對(duì)后一種解釋比較認(rèn)同。于是，我飽含深情地說(shuō)到：“夜深了，星星都要睡覺(jué)了，老師還是伏在桌上，披著外衣，面對(duì)著清冷的月光，細(xì)致地批改作業(yè)。老師的白發(fā)又增添了一根，老師的皺紋又加深了，太晚了，老師，休息吧，孩子們心疼您！”說(shuō)到這里，我發(fā)現(xiàn)，連平時(shí)最搗亂的孩子，都在靜靜地聆聽(tīng)，靜靜地體會(huì)，我抓住這個(gè)情境，繼續(xù)用抒情性的語(yǔ)言禮贊了教師的奉獻(xiàn)。特別有意思的是，下課的時(shí)候，劉XX走上講臺(tái)，仔細(xì)地觀察我，然后心疼地說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你真的有白頭發(fā)了，你晚上別再加班了?！?瞬間，我的心都融化了。

（作者單位： 湖南省株洲市天元區(qū)銀海小學(xué)）