崔滿友

作為一名基層干部，我曾長期從事農(nóng)村黨建工作。在多年工作中，我從《實踐》雜志黨的教育版學到了許多東西?？梢哉f，是“黨的教育”啟迪我、引領(lǐng)我、幫助我，使我從一個懵懵懂懂、不知所措的基層黨建工作“門外漢”，成長為一名懂政策、知民情、接地氣的合格黨務(wù)工作者。

我和“黨的教育”結(jié)緣于1996年。那年夏初，原建華鄉(xiāng)黨委決定派我到當時村“兩委”班子矛盾重重、資源分配嚴重失調(diào)、群眾上訪告狀集中的三合屯村任村黨支部書記。這個村是全縣都公認的“老大難”村，我雖忐忑，但在鄉(xiāng)黨委的信任和期待中，毅然接受了任命。上任伊始，我使出渾身解數(shù)想順利打開工作局面，卻收效甚微。

就在這時，鄉(xiāng)郵遞員送來嶄新的一期《黨的教育》，其中《黨建》欄目關(guān)于“加強黨員管理”和“發(fā)揮監(jiān)督作用”的兩篇文章吸引了我的注意，閱讀之后，對我啟發(fā)很大。我連忙找出往期《黨的教育》，發(fā)現(xiàn)每期刊物的《基層黨建》《黨課輔導》《扶貧脫貧》等欄目都圍繞黨員干部群眾關(guān)心關(guān)注的熱點難點問題展開，既有政策解讀，也有典型介紹。參照刊物上介紹的嘎查村的做法和經(jīng)驗，我對如何解決村里問題的思路逐漸清晰起來。

于是，我從了解黨員群眾的所思所想所盼入手，組織黨員干部展開討論，探索建立了黨員代表和村民代表重要事項參與監(jiān)督機制……經(jīng)過一段時間的共同努力，“兩委”班子的關(guān)系和諧起來，大家開始心往一處想，勁兒往一處使，不僅完成了對千畝荒地的公開定價發(fā)包，還大力推進農(nóng)田水利基礎(chǔ)建設(shè)，使玉米畝產(chǎn)量提高了500多斤。僅用3年時間，三合屯村就由遠近聞名的 “老大難”村變成了富裕村。

那以后，《黨的教育》成為我身邊得力的好幫手。

2007年，我調(diào)任大榆樹鎮(zhèn)任黨委書記。作為黨政一把手，如何讓資源匱乏的小鎮(zhèn)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，幫助農(nóng)民脫貧致富成為我工作的出發(fā)點和落腳點。那時，《黨的教育》雜志因為刊社合并，更名為《實踐》雜志黨的教育版，改版后刊物的服務(wù)性和針對性更突出了。受《依托六大優(yōu)勢 夯實富民工程》《基層干部的楷?！贰稙榇迕窦芷鹬赂粯颉返任恼轮泻米龇ǖ膯l(fā)，結(jié)合大榆樹鎮(zhèn)的實際，我們很快確立了發(fā)展紅干椒、黃牛、小尾寒羊、反季綠茄和葡萄等紅黃白綠紫五色產(chǎn)業(yè)的目標。為發(fā)揮村黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，由黨員帶頭為種養(yǎng)戶協(xié)調(diào)貸款擔保，注冊成立了反季綠茄專業(yè)合作社，申報了“古榆綠茄”綠色食品標識。5年時間里，我們發(fā)展反季綠茄3000多畝，畝效益達到2萬多元。

2011年，我調(diào)任開魯縣農(nóng)牧業(yè)局任黨組書記、局長。雖然崗位發(fā)生了變化，但在工作中，“黨的教育”于我而言依舊發(fā)揮著重要的參謀作用。

有一個時期，如何發(fā)揮農(nóng)牧業(yè)人才優(yōu)勢建設(shè)好新農(nóng)村成為我工作中研究的課題，恰好在同一時間段，我讀到了黨的教育版上刊登的介紹科右中旗畜牧局發(fā)揮部門技術(shù)人才優(yōu)勢，開展 “奉獻基層，服務(wù)百姓，關(guān)注民生”的民心工程做法的文章《創(chuàng)建群眾滿意工程》。

受這篇文章的啟發(fā)，我們局黨組集思廣益，探索出臺了“543”服務(wù)機制，由農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)所有黨員干部和技術(shù)骨干分別包聯(lián)種養(yǎng)大戶、養(yǎng)殖小區(qū)、龍頭企業(yè)、貧困戶和貧困學生，開展“一站式”辦公、“一線式”對接、“一卡式”便民、“一單式”反饋，并采取服務(wù)對象現(xiàn)場點評、半年初評和年終總評的監(jiān)督方式。通過這一服務(wù)機制，我們切實將抓黨建促脫貧攻堅有機結(jié)合，不僅提高了企業(yè)和農(nóng)戶的經(jīng)濟收入，也幫助貧困戶穩(wěn)定脫貧，找準了農(nóng)牧業(yè)系統(tǒng)黨員發(fā)力的最佳平臺。

一路走來，我受益于“黨的教育”頗多。做好基層工作，抓好黨的建設(shè)是保證，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用是關(guān)鍵。而在如何抓好基層黨建工作方面，《實踐》雜志黨的教育版確實是個好老師、好幫手。

（作者單位：開魯縣農(nóng)牧業(yè)局）

（責任編輯/呂亞娟）