李雪娟

2014年9月，湖南省郴州市蘇園中學(xué)作為郴州市“民生100重點(diǎn)工程”，整體搬遷至愛(ài)蓮湖新校區(qū)，伴隨著場(chǎng)地設(shè)施、師資力量等一系列軟硬件整體升級(jí)而來(lái)的，就是所有老師都面臨著環(huán)境適應(yīng)、學(xué)生管理等棘手問(wèn)題。由于新校區(qū)地處愛(ài)蓮湖新區(qū)，交通、就餐、水電等基礎(chǔ)設(shè)施仍處于逐漸完善的過(guò)渡期，給孩子們的日常上下學(xué)和飲食起居都帶來(lái)了諸多不便，有的孩子對(duì)遙遠(yuǎn)的上學(xué)路程極不適應(yīng)，還有相當(dāng)一部分從未吃過(guò)大鍋飯的孩子因?yàn)槲绮鸵趯W(xué)校吃而煩惱，這一切也讓家長(zhǎng)們看在眼里、急在心里。

作為班主任，學(xué)校突然搬遷至遠(yuǎn)離市區(qū)的愛(ài)蓮湖，自己上班不便倒是其次，對(duì)我?guī)У倪@些通讀學(xué)生班的孩子們?cè)斐傻挠绊懣上攵?，原本的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣都要顛覆調(diào)整，對(duì)于身體和心智都還在成長(zhǎng)中的他們來(lái)說(shuō)，快速適應(yīng)是一個(gè)挑戰(zhàn)，加之遙遠(yuǎn)的上學(xué)路程，安全問(wèn)題也成了一個(gè)隱患。

面對(duì)學(xué)校暫時(shí)無(wú)法完全完善制度設(shè)施的境況和家長(zhǎng)們想改變不便狀況的迫切要求，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考慮和與家長(zhǎng)們進(jìn)行深入溝通后，我萌生了學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)合管理共促孩子健康成長(zhǎng)的想法，在校區(qū)各項(xiàng)設(shè)施功能完全完善之前的這段過(guò)渡期，承擔(dān)起幫助孩子適應(yīng)、彌補(bǔ)安全漏洞的責(zé)任。首先，我們統(tǒng)計(jì)出校車(chē)路線無(wú)法覆蓋的居住較遠(yuǎn)的孩子名單和家長(zhǎng)中有車(chē)或者時(shí)間方便的志愿者，讓家長(zhǎng)們成為“值日生”，通過(guò)家長(zhǎng)間的合理安排協(xié)商，每人一天或者幾天負(fù)責(zé)附近幾個(gè)孩子的上下學(xué)接送。其次，對(duì)于那些中午不方便回家的孩子，再在他們的家長(zhǎng)中挑選幾名志愿者中午在班上“值班”，輪流負(fù)責(zé)孩子們中午的學(xué)習(xí)和起居。

在取得學(xué)校應(yīng)允后我就實(shí)行起了這一套臨時(shí)的管理方案，而效果也如預(yù)期一樣，不僅很好地解決了孩子們上下學(xué)的問(wèn)題，消除了安全隱患，更讓熱心的家長(zhǎng)們直接參與到了孩子們的學(xué)習(xí)生活中。我還在班上設(shè)立了“班級(jí)教育意見(jiàn)簿”，特別劃出了“家長(zhǎng)意見(jiàn)”和“老師評(píng)語(yǔ)”一欄，便于家長(zhǎng)們?cè)谥形纭爸蛋唷钡臅r(shí)候?yàn)g覽和留言，了解班級(jí)孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和反饋信息建議。不少家長(zhǎng)都對(duì)孩子們的情況作出了中肯而精確的評(píng)價(jià)，提出了很多建設(shè)性的建議，而我也會(huì)及時(shí)地回復(fù)留言，并根據(jù)家長(zhǎng)們的反饋對(duì)自己的工作進(jìn)行審視和調(diào)整，形成良好的家?；?dòng)機(jī)制。如剛開(kāi)始的那幾天，值日家長(zhǎng)們都反映午休鈴響后的一段時(shí)間內(nèi)，孩子們總有點(diǎn)吵鬧，不自覺(jué)，往往要過(guò)半個(gè)小時(shí)才能安靜下來(lái)。針對(duì)這種情況，我和家長(zhǎng)們一起想辦法，采取講名人故事、談個(gè)人修養(yǎng)、守班級(jí)制度、開(kāi)主題班會(huì)等方式教育孩子，很快班級(jí)的午休紀(jì)律大有好轉(zhuǎn)，孩子們中午休息好了，下午上課的效率自然便高了。記得袁XX同學(xué)的爸爸最后一天在班級(jí)午休情況記載本上寫(xiě)道：

午休自覺(jué)、安靜，就像草在結(jié)它的籽、風(fēng)在吹它的葉。在李老師的倡導(dǎo)下，這段時(shí)間以來(lái)，各位親愛(ài)的家長(zhǎng)不辭辛苦，冒著酷暑來(lái)到班上管理午休的孩子。俗話說(shuō)：陪伴就是最好的教育，孩子們的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師辛勤的教育，更離不開(kāi)家長(zhǎng)們的不斷關(guān)注、不斷堅(jiān)持。祝老師、家長(zhǎng)們身體健康、事業(yè)發(fā)達(dá)！祝孩子們健康成長(zhǎng)、快樂(lè)自信！

每位老師都關(guān)心、賞識(shí)自己的學(xué)生，每個(gè)家長(zhǎng)都愛(ài)護(hù)、了解自己的孩子，也正是因?yàn)檫@樣，家校聯(lián)合形成的教育管理合力才發(fā)揮了最大的效能，讓我這一套臨時(shí)機(jī)制真正起到了共促孩子健康成長(zhǎng)的實(shí)效。我想，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該采取更多靈活多樣的聯(lián)合模式，讓家長(zhǎng)自發(fā)地成為孩子們學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者、保駕護(hù)航者，也進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的互相理解與信任。

（作者單位：湖南省郴州市蘇園中學(xué)）