7歲那年，父母牽著我的小手帶我走進文化宮，問我想學什么樂器。其實，在去之前，我心里就已經(jīng)打好了小九九：班里很多孩子都學鋼琴，看上去很洋氣呢。只是，當走進一間小教室，看見一位大姐姐在拂袖弄箏時，我被深深地迷住了。于是，我選擇了箏。

接下來的幾年，對于一個孩子來說，并不是很快樂，我甚至后悔當初的選擇。為了練琴，為了所謂的考級，我那愉快的寒暑假被無情地占用。更令人沮喪的是，當周圍學習西洋樂器的同伴們可以演奏出一些流行樂曲時，我只能彈奏《漁舟唱晚》《高山流水》等傳統(tǒng)曲目；當他們聊著各種外國音樂家時，我卻什么話都搭不上。10歲的我，覺得自己成了異類。

在父親的督促和嚴加管教下，13歲，我稀里糊涂地考完了10級，參加了各類比賽，也取得了一些獎項，成為別人父母口中“優(yōu)秀的孩子”。然而，我還是不愿意承認我喜歡箏。因為，傳統(tǒng)樂器似乎并不受大眾的歡迎。我多么想穿著潔白的公主裙，坐在黑色的鋼琴前，演奏著或優(yōu)雅、或流行的樂曲。記得有一次，參加一個文藝匯演，在我前面的一個節(jié)目是當時很流行的現(xiàn)代舞，全場氣氛達到了高潮。待輪到我時，我款款地走向我的箏，心里默默地想著：沒事，我的老朋友，大家會喜歡我們的。那天的曲目我還記得，是《彝族舞曲》。一曲結束，卻只有稀稀拉拉的掌聲，似乎僅僅源于對一個小演奏者的尊重而不是箏?；氐郊抑校X得很委屈，不僅為自己，也為箏。

后來，無意間，我在網(wǎng)上聽到了古箏版的《卡農(nóng)》，演奏者將這一經(jīng)典奏出了鋼琴所沒有的獨特韻味，奏出了小提琴所沒有的柔和，奏出了吉他所沒有的纏綿純凈……從沒想過古箏也可以演奏西洋樂曲！于是，我找到了一些曲子，嘗試著將不同的西方經(jīng)典樂曲和時下流行的歌曲改編成箏曲，雖然技巧不夠純熟，但是總算讓我和這位老朋友的感情愈發(fā)深厚了。

我興沖沖地把自己改編的樂曲彈給老師聽，老師笑了：“你的改編很有創(chuàng)意，怎么會想到這樣改編呢？”我毫不掩飾自豪地說：“我聽別人這樣彈過，于是我也試試了。老師，我太高興了！古箏也可以不那么‘土呢！”老師聽后，若有所思：“你創(chuàng)新改編的目的是為了取悅大眾還是取悅自己？”“……”這個問題，讓我一時間竟不知如何回答。

再后來，學業(yè)負擔慢慢加重，我也就暫停了古箏的專業(yè)學習，只是在閑暇時，和我的老朋友小敘一番。有時會彈奏《春江花月夜》，感受著“春江潮水連海平，海上明月共潮生”的意境；有時會彈奏《伊犁河畔》，思緒隨之飄向遙遠的西域。當然，我依然堅持改編新曲，甚至將爵士風都揉進這古典音樂之中。只是，此時的我已經(jīng)了然：古韻新聲不是隨波逐流，個性的彰顯也無需刻意為之。