周 鐸，賈 蘭，趙 光，孫 婷

(遼寧工業(yè)大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

面對(duì)大學(xué)生的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的構(gòu)想

周 鐸，賈 蘭，趙 光，孫 婷

(遼寧工業(yè)大學(xué) 化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是學(xué)院的窗口，它的發(fā)展直接關(guān)系到學(xué)科建設(shè)，本文闡述了發(fā)展開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的一些構(gòu)想，從實(shí)驗(yàn)室管理、資源整合、學(xué)科交流到與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，圍繞著提高實(shí)驗(yàn)室使用效率，多渠道發(fā)展展開(kāi)論述，著重強(qiáng)調(diào)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)越性加強(qiáng)對(duì)外交流，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備打造現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室。

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室；資源整合；互聯(lián)網(wǎng)加；實(shí)驗(yàn)室管理

隨著高校改革的不斷深入，和諧、開(kāi)放、共享的教育平臺(tái)逐步形成。高校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室作為高校教育平臺(tái)資源開(kāi)放、共享的重要組成部分，它的建設(shè)和發(fā)展不容忽視。開(kāi)放意味著嘗試和交流、互助和提高，所以，高校的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室在提供實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、設(shè)備、藥品和技術(shù)人員的同時(shí)，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，采納建議，豐富和完善實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升技術(shù)和知識(shí)水平，這樣，它才能永遠(yuǎn)充滿活力，達(dá)到開(kāi)放和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的目的[1]。

一、加強(qiáng)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行管理和文化建設(shè)

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室大多都是各個(gè)學(xué)院具有學(xué)科代表性的實(shí)驗(yàn)室，集中了學(xué)院的優(yōu)勢(shì)資源，利用和發(fā)揮好這些資源將會(huì)促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，而發(fā)揮好這些資源的前提是保證它能常規(guī)高效地運(yùn)行。運(yùn)行效率的提高除了對(duì)它進(jìn)行科學(xué)、有效的管理外，還要補(bǔ)充一些先進(jìn)的運(yùn)行理念，使這些理念和實(shí)驗(yàn)室自身特色相融合，逐步完善實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行機(jī)制和管理文化建設(shè)。筆者從實(shí)驗(yàn)室構(gòu)成的三大硬件（實(shí)驗(yàn)設(shè)備、藥品、資料）入手對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理進(jìn)行闡述。首先是儀器的管理，實(shí)驗(yàn)室工作人員除了定期對(duì)儀器進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)外，還要把操作儀器的注意事項(xiàng)標(biāo)注在顯著位置，對(duì)于首次使用儀器的人員需安排技術(shù)員對(duì)其進(jìn)行必要的講解以保證儀器不被錯(cuò)誤使用，能夠長(zhǎng)期有效的運(yùn)行[2]。其次是藥品的管理。根據(jù)藥品的性質(zhì)藥品可分為易燃易爆固體、易燃液體試劑、氧化性試劑、毒害性試劑、腐蝕性試劑、低溫存放試劑六種。藥品管理人員一定要根據(jù)藥品的性質(zhì)和相關(guān)的規(guī)定放置藥品，對(duì)于一些危險(xiǎn)性高的藥品要建立核查機(jī)制，藥品的存量上盡量不要超出實(shí)驗(yàn)所需用量，對(duì)于一些過(guò)期或長(zhǎng)期閑置藥品進(jìn)行及時(shí)清理。第三，是資料的管理。資料所涉及的內(nèi)容很廣，其中包括儀器使用和維修資料、藥品性質(zhì)資料、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容資料等等。工作人員往往對(duì)儀器和藥品的資料不夠重視導(dǎo)致一些資料丟失，一些儀器不能正常使用，一些藥品成分無(wú)法鑒定給實(shí)驗(yàn)室?guī)?lái)不必要的損失。為了避免以上失誤出現(xiàn)，對(duì)于資料要保存相應(yīng)的備份，將備份進(jìn)行集中管理，做到有備無(wú)患。管理工作的難點(diǎn)在于提高管理人員的思想認(rèn)識(shí)。學(xué)校一定要加大力度宣傳，明確獎(jiǎng)懲制度，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，加大他們的崗位責(zé)任意識(shí)，力爭(zhēng)把實(shí)驗(yàn)室管理提到高效率、無(wú)隱患、質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)化的高度[3]。

在加強(qiáng)管理的同時(shí)，也要注重實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行機(jī)制和文化的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)是一種創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)的手段，變化和發(fā)展永遠(yuǎn)是實(shí)驗(yàn)的主題，因此，要依據(jù)發(fā)展不斷完善實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行，刪除無(wú)價(jià)值的或相對(duì)落后的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新的具有教育意義的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室在運(yùn)行上必須注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，給學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，以滿足實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)要求。實(shí)驗(yàn)室的文化就是實(shí)驗(yàn)室的靈魂，它是一種氛圍也是一種意識(shí)，它的培養(yǎng)需要師生的共同努力，也需要運(yùn)行機(jī)制的引導(dǎo)。一種向上的、求實(shí)的、有探索精神的文化氛圍必然會(huì)給實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生帶來(lái)一種巨大的影響。所以，從管理層面上來(lái)講，一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)室它的運(yùn)行機(jī)制和文化建設(shè)都要過(guò)硬，這樣才能保證它永遠(yuǎn)充滿活力，不被淘汰。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合和更新

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室是高校教育改革的產(chǎn)物。教育改革強(qiáng)調(diào)的是發(fā)展和創(chuàng)新，所以，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要在不斷更新中逐步完善，絕不能墨守成規(guī)，一成不變。筆者認(rèn)為內(nèi)容更新的主要渠道主要有兩條，一是由相關(guān)老師查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料，總結(jié)和匯總相關(guān)內(nèi)容，拿出新的實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，再通過(guò)集體討論和有關(guān)專家認(rèn)證，進(jìn)而補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。另外就是靠實(shí)驗(yàn)室平時(shí)積累，每次實(shí)驗(yàn)后都應(yīng)該保留幾份與這次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料，參與實(shí)驗(yàn)的人員根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)心得遞交一份材料，闡述一下自己的看法和意見(jiàn)，做到集思廣益，再由專業(yè)人員對(duì)這些資料進(jìn)行整理和歸納，找出一些有價(jià)值的資料對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)室新增項(xiàng)目要做到既符合實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件，又要有一定代表性，這就需要院系所有老師共同努力，匯集集體的智慧才能完成這項(xiàng)任務(wù)。針對(duì)大一新生的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不要過(guò)于死板，首先要讓學(xué)生對(duì)于專業(yè)領(lǐng)域涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以及本專業(yè)面對(duì)的市場(chǎng)服務(wù)對(duì)象加以了解，負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣對(duì)其指導(dǎo)以確定學(xué)生在綜合性實(shí)驗(yàn)中的發(fā)展方向。這些工作完成后，就該設(shè)計(jì)綜合性實(shí)驗(yàn)，這里，筆者建議本科生最少要完成3個(gè)綜合性實(shí)驗(yàn)，綜合實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容要結(jié)合專業(yè)知識(shí)、發(fā)展方向、已有的演示性實(shí)驗(yàn)以及參加實(shí)驗(yàn)的每組學(xué)生的特點(diǎn)所定，要保證學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮，動(dòng)手和實(shí)踐能力得到提高，對(duì)所在專業(yè)的現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)模式充分了解，對(duì)課本受授知識(shí)要有更深認(rèn)識(shí)。至于實(shí)驗(yàn)的課時(shí)和規(guī)模要根據(jù)參加人數(shù)和具體情況而定。大學(xué)本科實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的發(fā)展方向要充分重視綜合性實(shí)驗(yàn)的建設(shè)，把現(xiàn)有的演示性實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合到綜合性實(shí)驗(yàn)中去，使常規(guī)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生或小組為單位的自主性實(shí)驗(yàn)，這樣才能保證大學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，跟上大學(xué)發(fā)展的步伐。

三、加強(qiáng)學(xué)科的交流和豐富實(shí)驗(yàn)形式

社會(huì)發(fā)展的多元化改變了學(xué)科原有的相對(duì)獨(dú)立性，加強(qiáng)了不同學(xué)科之間的滲透和交流。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)科的一個(gè)重要標(biāo)志，自然要與時(shí)俱進(jìn)，在學(xué)科交流上發(fā)揮應(yīng)有的作用。一些大型的綜合實(shí)驗(yàn)和模擬仿真實(shí)驗(yàn)一定是跨學(xué)科，需要運(yùn)用和掌握多方面的內(nèi)容和技巧才能完成，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室往往會(huì)承擔(dān)其中的一部分內(nèi)容，完成涉及到自身相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣一來(lái)，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室就將面臨一個(gè)服務(wù)對(duì)象多元化的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，要解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵就在于豐富實(shí)驗(yàn)的形式[4]。 比如，在進(jìn)行城市污水凈化的綜合性實(shí)驗(yàn)中，決定出水水質(zhì)好壞的關(guān)鍵在微生物的活性，這樣我們就要用到活性污泥性質(zhì)的測(cè)定實(shí)驗(yàn)。按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)形式，每組活性污泥活性的測(cè)試都要4學(xué)時(shí)，如果是四組微生物，那么完成污泥活性測(cè)定就要兩天，這樣會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間和精力，影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程。如果我們提前在實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用載體對(duì)任意一組微生物進(jìn)行馴化，那么它的活性一定是最好的，我們就可以直接用它進(jìn)行水處理了，既能保證實(shí)驗(yàn)效果又能節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間。所以，要想使開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室得到迅速的發(fā)展，靈活的、多樣的實(shí)驗(yàn)形式必不可少。

加強(qiáng)學(xué)科交流既要立足于本專業(yè)之間的交流，吸取其它院校先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)在領(lǐng)域中的先進(jìn)性，又要借鑒其它專業(yè)的先進(jìn)理念和通用的先進(jìn)手段來(lái)催化專業(yè)建設(shè)。就本科實(shí)驗(yàn)建設(shè)而言，計(jì)算機(jī)的發(fā)展逐漸改變著傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，賦予了實(shí)驗(yàn)新的形式和新的內(nèi)容，市場(chǎng)的影響改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教育的理念。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，演示性實(shí)驗(yàn)正在向綜合性實(shí)驗(yàn)過(guò)渡，而專業(yè)本身不斷發(fā)展又增添了許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容等等。因此，加強(qiáng)學(xué)科交流在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用。不夸張地講，現(xiàn)在的特別是工科類的專業(yè)要想保持先進(jìn)性，那么它必須每天都要自我完善，交流發(fā)展，所以，學(xué)院要有一套先進(jìn)的交流制度，有一批擅長(zhǎng)交流和總結(jié)的老師，不斷掌握本專業(yè)新的動(dòng)態(tài)以此來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)形式。

四、深化互聯(lián)網(wǎng)加與開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的結(jié)合

互聯(lián)網(wǎng)是傳播和交流最快、最實(shí)用的工具，任何現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)都需要與它結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)突破性的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)加的概念就是給傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)提供一個(gè)相互結(jié)合的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)雙方互相促進(jìn)共同發(fā)展。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室作為傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)科的代表自然就要與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播自己學(xué)科的特點(diǎn)，擴(kuò)大自身的影響力，同時(shí)也要借鑒和吸收其他實(shí)驗(yàn)室優(yōu)點(diǎn)來(lái)提高自身水平，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的高速發(fā)展[5]。下面，筆者就加強(qiáng)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)共享平臺(tái)的建設(shè)兩個(gè)方面闡述開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室和互聯(lián)網(wǎng)加結(jié)合的必要性和優(yōu)越性。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的概念是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)操控實(shí)驗(yàn)，得到所需數(shù)據(jù)。它的前提是需要一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)和一些能夠熟練掌握儀器使用的技術(shù)人員相結(jié)合，通過(guò)遠(yuǎn)程操控、資料傳輸?shù)仁侄螌?shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作的遠(yuǎn)程化。它的優(yōu)點(diǎn)是打破了時(shí)間和空間的束縛，讓實(shí)驗(yàn)變得更加方便，同時(shí)也能節(jié)省大量的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)。從未來(lái)的發(fā)展方向來(lái)看，它也將是現(xiàn)代化開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的一項(xiàng)重要標(biāo)志。所以，無(wú)論在實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃方面和具體實(shí)施上都需要對(duì)其足夠重視，以保證開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室向著實(shí)用性、多元性、綜合性、服務(wù)性的方向健康地發(fā)展[6]。對(duì)于一些研究類的實(shí)驗(yàn)室，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置應(yīng)注意清晰和擴(kuò)大具體實(shí)驗(yàn)設(shè)備，檢測(cè)設(shè)備要靈敏同時(shí)檢測(cè)信號(hào)輸出要及時(shí)，以保證操作者所得數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。對(duì)于一些以演示類為主的實(shí)驗(yàn)室，遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置應(yīng)注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生的操作過(guò)程，同時(shí)能與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行溝通和交流。每個(gè)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)都要與現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比10次以上，保證現(xiàn)場(chǎng)和數(shù)據(jù)的高度一致后，才能進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共享的設(shè)想是在基于網(wǎng)絡(luò)資源共享的基礎(chǔ)上盡量整合國(guó)內(nèi)或某個(gè)地區(qū)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室信息（包括實(shí)驗(yàn)室所位置、擁有儀器情況、具體項(xiàng)目等等），將這些信息有條理地存放在一個(gè)平臺(tái)上方便調(diào)用、隨時(shí)更新，對(duì)于有需求的人員可以直接到平臺(tái)上查找相關(guān)信息，洽談所需項(xiàng)目，這樣，可以形成開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的良性競(jìng)爭(zhēng)，避免功能重復(fù)，方便各個(gè)學(xué)校對(duì)比與交流，達(dá)到資源共享的目的。由于是資源共享，那么作為高校開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室在上傳資源的時(shí)候要保證信息的真實(shí)性，不要片面地夸大和縮小實(shí)驗(yàn)室的功能，以免影響健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)還要及時(shí)更新信息，把實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展動(dòng)態(tài)清晰地呈現(xiàn)給網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合應(yīng)該是有機(jī)的，網(wǎng)絡(luò)會(huì)逐漸豐富實(shí)驗(yàn)的形式和內(nèi)容，催化現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室發(fā)展，實(shí)驗(yàn)室也會(huì)為網(wǎng)絡(luò)提供自身資源，為完善網(wǎng)絡(luò)資源共享服務(wù)。未來(lái)的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室一定是基于互聯(lián)網(wǎng)資源支撐的功能完善的實(shí)驗(yàn)室。

五、培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)能力

開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室面對(duì)的主要對(duì)象是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生和教師，提高開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的水平必須考慮實(shí)驗(yàn)人員的素質(zhì)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師來(lái)講，其理念與知識(shí)面決定著實(shí)驗(yàn)課程的質(zhì)量，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，實(shí)驗(yàn)老師的指導(dǎo)起著決定性的作用。首先，對(duì)于實(shí)驗(yàn)教師要有明確而具體的要求，雖然開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室中的內(nèi)容大多是綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式比較靈活，但是，實(shí)驗(yàn)教師要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮团囵B(yǎng)目標(biāo)，以此具體實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)步驟，量化實(shí)驗(yàn)過(guò)程。其次，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的延伸和拓展有相應(yīng)的了解，可以及時(shí)為學(xué)生答疑解惑。第三，老師要有能力加強(qiáng)參加實(shí)驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)放性決定了多樣性，要使學(xué)生了解作為團(tuán)隊(duì)的一員，在了解學(xué)習(xí)目的、自身能力的同時(shí)，也要了解其他成員的能力，這樣在合作的時(shí)候才會(huì)有默契，不至于南轅北轍，有利于增加團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在將來(lái)的社會(huì)工作中，團(tuán)隊(duì)合作必將深度影響個(gè)體自身的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的能力也很重要，在綜合性實(shí)驗(yàn)中，隨時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，而這些問(wèn)題往往是最好的測(cè)試題目，如果學(xué)生能夠自主地解決它們，那么，也就完成了實(shí)驗(yàn)的目的。所以，實(shí)驗(yàn)老師要在指導(dǎo)和觀察中不斷加強(qiáng)學(xué)生的這兩方面能力，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。另外，參加綜合性實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)到綜合性實(shí)驗(yàn)的作用，了解自己的特長(zhǎng)，這樣才能取得最佳的實(shí)驗(yàn)效果，提高開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的水平。開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室在某種程度上來(lái)講是普通大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的升級(jí)版，它既是學(xué)院學(xué)科建設(shè)的一個(gè)重要標(biāo)志，也是大學(xué)教育改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，所以，它的建設(shè)是大學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重中之重。然而，開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還處于發(fā)展階段，沒(méi)有現(xiàn)成的模式可循，只有在開(kāi)放中探索，理性的、客觀的、有責(zé)任感地把它的發(fā)展提到日程上來(lái)，根據(jù)各個(gè)院校的優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略規(guī)劃，有選擇性地打造，才能完成這項(xiàng)艱巨任務(wù)。

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(責(zé)任編校：付春玲)

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10.15916/j.issn1674-327x.2017.01.041

2015-11-14

周鐸(1982-)，男，遼寧海城人，助教，碩士。