葉洪濤+袁海英+高遠

摘要：工程教育專業(yè)認證是提高工程專業(yè)教學質量而推行的一項重要措施。本文分析了自動化專業(yè)認證標準與自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試要求的相符度，并對自動化專業(yè)認證制度和自動化系統(tǒng)工程師資格認證制度之間的銜接提出了幾點建議，以期為二者的全面實施提供一定的借鑒和參考。

關鍵詞：專業(yè)認證；系統(tǒng)工程師；自動化專業(yè)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）08-0070-02

隨著我國產業(yè)結構轉型的深入發(fā)展，以專業(yè)技術知識傳授為主的傳統(tǒng)高等教育模式已經跟不上我國經濟高速發(fā)展的步伐，強化高等工程教育已成為我國高等教育的一種必然選擇。工程教育認證是國際上通行的工程教育質量保證制度，是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎。我國成為《華盛頓協(xié)議》正式會員，該協(xié)議是工程教育本科專業(yè)認證的國際互認協(xié)議，加入該協(xié)議能促進我國工程師按照國際標準培養(yǎng)，提高工程技術人才培養(yǎng)質量。工程教育本科專業(yè)認證能提高我國在工程技術領域的國際競爭力，具有極其重要的意義。

一、自動化專業(yè)認證標準與自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試要求

專業(yè)認證是注冊工程師制度的基礎。國外對專業(yè)認證的開展非常重視，專業(yè)認證與注冊工程師制度的緊密結合，能夠使工程師職業(yè)管理更加規(guī)范、科學及國際化。我國已逐步認識到專業(yè)認證在人才培養(yǎng)質量保障體系中的作用，專業(yè)認證成為聯(lián)系專業(yè)教育和職業(yè)資格制度的橋梁。自動化專業(yè)認證標準分為通用標準和補充標準兩部分，通用標準包括七個方面，分別是專業(yè)目標、課程體系、師資隊伍、支持條件、學生發(fā)展、管理制度、質量評價。在補充標準中結合自動化專業(yè)特點提出了具體的要求，包括人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和工程要求。知識要求：掌握自動化專業(yè)必要的基本理論、知識、實驗技能及工程基礎知識，包括：工程制圖、電路理論、信號分析與處理、計算機技術基礎、電子技術基礎、自動控制原理、網絡與通信技術等。能力要求：分析、實驗、開發(fā)及工程設計方法；具有對本專業(yè)相關系統(tǒng)與設備進行分析、研究、開發(fā)和設計的初步能力。工程要求：了解國家對于本專業(yè)相關領域生產、設計、研究與開發(fā)、環(huán)境保護等方面的政策和法規(guī)。受到電子、電路、計算機、網絡等技術以及科學研究與工程設計方法的基本訓練。我國在開展工程教育專業(yè)認證的同時也逐步實施了專業(yè)資質注冊制度。自動化系統(tǒng)工程師資格認證（Automation System Engineer Accreditation，簡稱ASEA）是中國自動化學會按照國際慣例，推行的一種專業(yè)技術資格認證。資格等級分為三級，依次為助理ASE、ASE、注冊ASE。自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試內容如下。專業(yè)基礎知識：掌握和熟練運用自動控制系統(tǒng)理論和方法，包括數(shù)字仿真技術、古典和現(xiàn)代控制系統(tǒng)、常規(guī)和先進控制系統(tǒng)、系統(tǒng)的綜合與分析及設計與實現(xiàn)等專業(yè)基礎知識。專業(yè)技術知識：掌握并能熟練運用計算機技術基礎及應用、網絡與現(xiàn)代通信技術、計算機控制技術等專業(yè)技術知識。專業(yè)技能知識：結合自身所在行業(yè)和典型領域的特點，應用自動化技術具體解決該行業(yè)自動化系統(tǒng)設計及解決工程實際問題的能力，這是自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試的重點組成部分。通過對比自動化專業(yè)認證標準及自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試要求，可以歸納為以下兩點：

1.自動化專業(yè)認證的標準口徑寬，重視理論基礎，符合自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試的要求。自動化專業(yè)認證標準要求學校根據(jù)自身的辦學特色自主設置課程，只對四類課程的內容提出基本要求。數(shù)學與自然科學類課程（至少32學分），主要包括數(shù)學和物理。程基礎類課程（至少38學分），主要包括工程圖學基礎、工程電磁場、電路理論、電路原理實驗、計算機語言與程序、電子技術基礎及實驗、信號與系統(tǒng)分析、現(xiàn)代通信原理、計算機原理與應用、計算機網絡與應用、自動控制原理（經典控制理論部分）。專業(yè)基礎類課程（至少16學分），主要包括自動控制原理（現(xiàn)代控制理論部分）、運籌學、檢測原理、電力電子技術、過程控制、電力拖動與運動控制。各校自動化專業(yè)可根據(jù)不同的專業(yè)背景選擇上述6門課程中的至少4門課程。專業(yè)類課程（至少14學分），該類課程根據(jù)專業(yè)方向不同，設置專業(yè)必修課程，其中至少4門核心課程。專業(yè)認證標準要求設置的課程基本包含自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試中的專業(yè)基礎知識、專業(yè)技術知識。

2.自動化專業(yè)認證標準中實踐環(huán)節(jié)要求較高，符合自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試要求。專業(yè)認證標準要求實踐環(huán)節(jié)不少于15個學分（每周算1學分），必修實踐環(huán)節(jié)包含以下內容：金工實習（至少2學分）、課程設計（至少3學分）、專題或綜合實驗（至少5學分）、專業(yè)實習（至少5學分）。選修實踐環(huán)節(jié)包含以下內容：科技實踐與創(chuàng)新（2學分）、社會實踐（1學分）。自動化系統(tǒng)工程師資格認證在實踐方面是要專業(yè)技術人員結合自身所在行業(yè)，應用自動化技術具體解決該行業(yè)工程實際問題。這些行業(yè)包括機械制造、冶金、石油化工、輕工業(yè)、電力發(fā)電等。

二、自動化專業(yè)認證與自動化系統(tǒng)工程師資格認證制度的銜接

目前我國注冊工程師制度仍需進一步完善，且與專業(yè)認證制度有些脫節(jié)。專業(yè)認證對職業(yè)規(guī)劃的考慮有些缺乏，導致培養(yǎng)的工程技術人才很難適應社會發(fā)展，且與完善的專業(yè)認證體系所需的專業(yè)評估制度相差較遠。自動化專業(yè)認證制度與自動化系統(tǒng)工程師資格認證制度的銜接需要教育主管部門以及行業(yè)協(xié)會相互溝通，聯(lián)合推動，采取以下切實可行的措施，逐步實現(xiàn)二者之間的銜接。

1.標準制定。在制定專業(yè)認證標準時，就要充分發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)協(xié)會的作用，標準的評價、修訂過程要有行業(yè)和企業(yè)專家參與，在自動化專業(yè)認證標準體系中包含自動化系統(tǒng)工程師資格獲得的所需要的基本標準及要求，著重培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力。

2.政策扶持。制訂自動化系統(tǒng)工程師資格認證優(yōu)惠政策，作為銜接兩者的過渡性方案。例如，通過自動化專業(yè)認證的該專業(yè)畢業(yè)生在申請自動化系統(tǒng)工程師資格時，可減免一定的申請費用，這樣能體現(xiàn)出通過自動化專業(yè)認證高校和沒有通過自動化專業(yè)認證的高校之間的差別，在一定程度上提高了學校進行專業(yè)認證、學生進行自動化系統(tǒng)工程師資格認證的積極性。

3.制度保障。要想自動化專業(yè)認證制度與自動化系統(tǒng)工程師資格認證制度銜接取得實效，需要制定相應的政策法規(guī)，從制度上保障兩者的關聯(lián)性。

三、結語

“工程教育專業(yè)認證”是我國與國際高等教育接軌的一個教育計劃。本文闡述了自動化專業(yè)認證對人才培養(yǎng)的知識要求、能力要求和工程要求以及自動化系統(tǒng)工程師資格認證的考試內容所要求的專業(yè)基礎知識、專業(yè)技術知識、專業(yè)技能知識，分析了自動化專業(yè)認證標準與自動化系統(tǒng)工程師資格認證考試要求的相符度，對二者之間的銜接提出了幾點建議，以期能對同類專業(yè)實施工程教育專業(yè)認證和職業(yè)資格認證有一定的借鑒作用。

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