陳大明+李國宏

摘要：專業(yè)思想教育是高校素質(zhì)教育和思想政治教育的重要組成部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的堅實保障。文章提出了“提高專業(yè)認(rèn)知，樹立專業(yè)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情”分階段、分層次的專業(yè)思想教育模式。

關(guān)鍵字：大學(xué)新生；專業(yè)思想；對策研究

中圖分類號：G410 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0154-01

專業(yè)思想是指學(xué)生在面對專業(yè)學(xué)習(xí)的特定環(huán)境下所持有的一種認(rèn)識、觀念、態(tài)度和思想，也叫做專業(yè)觀。專業(yè)思想是否穩(wěn)定，直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，甚至關(guān)系到學(xué)生未來的就業(yè)能力和事業(yè)的成敗，進(jìn)而影響到高等教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

筆者在新生專業(yè)思想教育方面進(jìn)行了一定探索和思考，初步提出了“提高專業(yè)認(rèn)知，樹立專業(yè)自信，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情”分階段、分層次的專業(yè)思想教育模式。依托于專業(yè)導(dǎo)論、名師效應(yīng)、外語文化站和思想教育陣地等載體和形式， 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、穩(wěn)定的專業(yè)思想， 增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的主觀能動性， 為提高教育和教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。

一、多管齊下，提高學(xué)生專業(yè)認(rèn)知

學(xué)生的專業(yè)思想不穩(wěn)定很大程度是由于自身對本專業(yè)的基本情況、學(xué)科特點(diǎn)和優(yōu)勢以及發(fā)展前景不了解，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，缺乏學(xué)習(xí)熱情和主動性，甚至對前途和命運(yùn)感到悲觀。因此，提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知是穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想的首要任務(wù)。

（一）做好招生宣傳工作。

在高考招生階段，由專業(yè)教師為報考學(xué)生詳細(xì)介紹本專業(yè)的情況，包括學(xué)科發(fā)展、師資情況、發(fā)展前景等方面，避免學(xué)生在填志愿時出現(xiàn)盲目性，為其今后學(xué)習(xí)過程中穩(wěn)定專業(yè)思想、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）發(fā)揮輔導(dǎo)員的引領(lǐng)作用。

新生入學(xué)后接觸最多的老師還是輔導(dǎo)員，并且輔導(dǎo)員也是新生入學(xué)教育的主持者和重要參與者。輔導(dǎo)員要融入學(xué)生當(dāng)中，做學(xué)生的朋友，做學(xué)生的親人，站在學(xué)生的角度思考問題，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想。輔導(dǎo)員利用周點(diǎn)名、班會等多種方式為新生介紹專業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展前景、就業(yè)領(lǐng)域等相關(guān)信息，增強(qiáng)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)同感。同時，堅持與學(xué)生家長的聯(lián)系制度，做好家長的工作，得到家長的有力配合，共同穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。

（三）開設(shè)專業(yè)教育課程和新生研討課，加強(qiáng)交互式溝通。

在新生專業(yè)思想教育工作中要突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)與新生的雙向交流，建立信任的基礎(chǔ)。在這個過程中，基礎(chǔ)課老師，專業(yè)課老師和輔導(dǎo)員要全力合作。課前，由輔導(dǎo)員在新生中做好專業(yè)認(rèn)知方面的調(diào)研，對學(xué)生關(guān)心的問題做好詳細(xì)的歸納和總結(jié)，再由本專業(yè)的學(xué)科帶頭人或者教授為學(xué)生進(jìn)行講解，并保證留有師生互動時間。這種交互式的溝通幫助新生對外語專業(yè)有更深入的了解和認(rèn)識，樹立專業(yè)認(rèn)識的信念，進(jìn)而從內(nèi)心喜歡外語專業(yè)，實現(xiàn)穩(wěn)定專業(yè)思想的目標(biāo)。

（四）利用迎新工作提升專業(yè)認(rèn)可度。

每年新生注冊報到時，學(xué)院開展迎新工作，積極為新生和家長提供周到的服務(wù)，為其介紹學(xué)校和學(xué)院的基本情況，以及日常生活中的注意事項，提高新生對學(xué)院的歸屬感和認(rèn)可度為穩(wěn)定專業(yè)思想。通過制作宣傳手冊、展板等方式向?qū)W生及家長宣傳外語專業(yè)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，進(jìn)而使新生和家長初步改變對外語專業(yè)的偏見和不良現(xiàn)象。

二、因勢利導(dǎo)，樹立專業(yè)自信

榜樣的力量是無窮的，優(yōu)秀學(xué)長、成功人士以及名師名家對于大學(xué)新生來說是一面旗幟，具有強(qiáng)大的激勵作用，他們可以讓新生同學(xué)們找到方向，明確目標(biāo)。

（一）輻射名家名師的效應(yīng)。

邀請外語學(xué)科的專家和知名人士舉辦專題講座或報告，為新生分析面臨的形勢、任務(wù)和發(fā)展前景。他們淵博的知識和信息、責(zé)任心和事業(yè)心具有強(qiáng)烈的感染力，這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信。

（二）發(fā)揮榜樣的力量。

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生和優(yōu)秀學(xué)長召開座談會，為新生介紹學(xué)習(xí)方法和技巧，分析就業(yè)前景，解決新生在生活和學(xué)習(xí)中的各類困難，促進(jìn)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。發(fā)揮榜樣的力量，用鮮活的實例激勵新生，改變新生對外語專業(yè)的看法，穩(wěn)定其專業(yè)思想。例如，定期舉辦“如何讀大學(xué)”“我的大學(xué)夢”優(yōu)秀學(xué)長報告等。

三、營造氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

構(gòu)建外語文化站，將校園外語文化活動固化為一系列教育內(nèi)容，為學(xué)生營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，讓學(xué)生在文化中感受外語的魅力，在活動中提高對外語的興趣，在比賽中提高外語水平。

（一）外語戲劇節(jié)。

舉辦外語戲劇節(jié)，創(chuàng)新人才培育模式，提升外語實踐活動內(nèi)涵和質(zhì)量，進(jìn)一步營造學(xué)校的外語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)熱情。戲劇表演可以讓學(xué)生領(lǐng)略舞臺藝術(shù)的同時，培養(yǎng)學(xué)生從基本語言技能、自律到社交禮儀等全方位的學(xué)習(xí)與體驗。

（二）新生入院儀式。

為每一屆新生舉辦入院儀式，在儀式上全體新生用外語莊嚴(yán)宣誓，提升學(xué)院凝聚力，端正學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的責(zé)任感和專業(yè)意識，進(jìn)而帶動學(xué)生學(xué)習(xí)外語學(xué)習(xí)的主動性和興趣。

（三）宿舍外語文化墻。

在外語專業(yè)新生宿舍創(chuàng)建外語文化墻，以國外的節(jié)日、建筑、教育、生活等方面為主題對宿舍進(jìn)行布置，營造外語學(xué)習(xí)的良好氛圍，將學(xué)生置身于外語國家生活和文化的真實情景之中，使其首先自愿的開口說外語，然后輕松的說比較地道的外語。

（四）語音語調(diào)大賽。

學(xué)好外語的第一步是要有標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。新生來自五湖四海，受家鄉(xiāng)口音的影響，部分學(xué)生在外語語音語調(diào)方面有所欠缺。通過舉辦新生語音語調(diào)大賽，由外語專業(yè)教師擔(dān)任評委，提高新生的口語水平，對新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)有正面的引導(dǎo)作用，也為良好的院風(fēng)和班風(fēng)創(chuàng)造有利條件。

總的來說，專業(yè)思想教育是高等教育中一項需要堅持不懈，長期努力的重要工作，它貫穿于教育教學(xué)全過程。高校要把握現(xiàn)代教育的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式， 高度重視大學(xué)新生的專業(yè)思想教育。外語專業(yè)的學(xué)習(xí)來源于興趣和動力，只有注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，才能夠所有突破，最終培養(yǎng)出既精通英語，又懂專業(yè)知識的復(fù)合型人才。

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作者簡介：

陳大明（1988.10-），男，漢族，遼寧海城人，西安電子科技大學(xué)，大學(xué)生思想政治教育，碩士，助教。

李國宏（1982.7-），男，漢族，陜西高凌人，西安電子科技大學(xué)，學(xué)生管理，碩士，工程師。