陳康和

若你們已經(jīng)習(xí)慣了大街小巷、機(jī)關(guān)單位、商場酒店等各種公眾場所垃圾桶排列得“鱗次櫛比”的景象，乍進(jìn)長安鎮(zhèn)第一小學(xué)，可能不禁會(huì)傻眼：偌大的校園，竟然沒有一個(gè)垃圾桶，而花圃邊、走廊里，除了偶然掉落的花葉外，幾乎找不到果皮紙屑等學(xué)習(xí)和生活垃圾，地面上干凈明亮、整潔如新，徜徉其間，令人舒心、悅目，神清氣爽。

30，000多平米的建筑面積，1，000多位學(xué)生，0個(gè)垃圾桶，校園內(nèi)幾乎沒有一片垃圾，這神奇的一幕究竟是怎么產(chǎn)生的？說來還有一段故事呢。

起初，在一小的校園里，也不落管理俗套，三五十米內(nèi)必然要“站立”一個(gè)垃圾桶。除了體育器材的數(shù)量外，恐怕垃圾桶就是校園里擺放最多的公共設(shè)施了。但就算如此，校園里顯眼處還是經(jīng)常可見各種小垃圾，包括果皮與紙屑等。這可不是清潔工人不負(fù)責(zé)，也不是學(xué)生督察隊(duì)不敬業(yè)，更不是學(xué)校管理層“有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)”，而是孩子們不注意保持公共衛(wèi)生的壞習(xí)慣所致。老師們反反復(fù)復(fù)的提醒，他們過耳便忘；學(xué)生督察隊(duì)的檢查，他們跟你玩“躲貓貓”。怎么方便怎么來，被抓住再說，一度成為了學(xué)生們普遍的“犯案”心理。

說教成效甚微，檢查事倍功半，當(dāng)眾批評有辱人格，檢討反省又隔靴搔癢。怎么辦？清潔工阿姨整天叫苦連天地要求增加人手，但校長認(rèn)為此舉變相鼓勵(lì)學(xué)生犯錯(cuò)，不可取。德育處也終日苦口婆心地勸說值日老師課間要加強(qiáng)走動(dòng)巡查，可又遭到了老師們的抱怨，課間十分鐘，教師怎么著也得“喘口氣兒”吧。僵持間，新來的校長做出了一個(gè)驚人之舉：撤掉校園內(nèi)活動(dòng)區(qū)所有的垃圾桶。

一石激起千層浪。學(xué)生和老師們對校長的這個(gè)決定深感憂慮，認(rèn)為此舉會(huì)讓校園變成垃圾場，于是紛紛進(jìn)言，要求校長慎重，并快快停止這個(gè)“天真”的行為。可校長卻一概笑而答之：“等兩天，等兩天”。

一聲令下，校園內(nèi)的垃圾桶很快就被清走了。校園道路上、廣場間、走廊前，頓時(shí)顯得通透明亮、整齊干凈，在藍(lán)天白云的映襯和紅花綠草的點(diǎn)綴下，櫥窗、亭臺、書屋、愛心站與歡樂的孩童相映成趣，使得校園倍增靈性與雅致。但這會(huì)是曇花一現(xiàn)的風(fēng)景嗎？老師們的心里可沒底，但看校長的表情似乎成竹在胸。

第一天，校園里的垃圾跟往常差不多，偶然間還是能在道路上和走廊里找到學(xué)生丟棄的紙片，但老師們擔(dān)憂的“垃圾海洋”沒有出現(xiàn)。第二天，除了落葉，隨手丟棄的垃圾似乎有減無增。這究竟是怎么一回事呢？撤掉垃圾桶，為什么不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生大量隨處丟棄垃圾的現(xiàn)象？以前每天都要產(chǎn)生的校園垃圾又去哪兒了？在第三天的教師會(huì)議上，校長給老師們拋出了兩個(gè)心理學(xué)原理：根據(jù)“墨菲定律”，你越是擔(dān)心某種情況發(fā)生，那么它就越有可能發(fā)生；“過度理由效應(yīng)”也告訴我們，欲擒故縱，常常能讓孩子們束手就擒。校長進(jìn)一步解釋道：“如果你們認(rèn)定學(xué)生會(huì)隨處亂丟垃圾，然后就增加垃圾桶，這只會(huì)讓你們覺得他們會(huì)丟棄更多的垃圾。同理，學(xué)生也會(huì)認(rèn)為自己可以產(chǎn)生并丟棄更多的垃圾。而撤掉了垃圾桶，對絕大部分自覺的學(xué)生來說是不成任何問題的，但卻能給小部分不夠自覺的學(xué)生帶來警示和思索。所以，這就是我敢把學(xué)校垃圾桶全部撤掉的原因。”

看來懂點(diǎn)心理學(xué)還真有好處。但還沒等老師們鼓掌，校長又補(bǔ)充道：“要讓這項(xiàng)活動(dòng)成為學(xué)生的自覺行為，靠單純的心理學(xué)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須有相應(yīng)的輔助措施?！苯又?，校長便頒布了幾項(xiàng)規(guī)定。

規(guī)定一：師生動(dòng)手，送垃圾回家。教師要做好榜樣，尤其是學(xué)校管理部門，盡量少產(chǎn)生垃圾。若看到地面上有紙屑等雜物時(shí)，務(wù)必要第一時(shí)間拾起，并將垃圾裝進(jìn)自帶的袋子里，或者投進(jìn)班級垃圾箱內(nèi)。同時(shí)，班主任要利用隊(duì)會(huì)、班會(huì)以及網(wǎng)絡(luò)等各種場合與途徑，培養(yǎng)學(xué)生愛校園、愛衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。此外，學(xué)校要與家長聯(lián)動(dòng)，讓家長也參與監(jiān)督。當(dāng)然，后勤組工作人員仍要定期巡視，學(xué)生督察隊(duì)也會(huì)加強(qiáng)不定期的檢查。

規(guī)定二：自備環(huán)保袋，垃圾集中丟棄。鼓勵(lì)學(xué)生自帶環(huán)保袋，學(xué)會(huì)將平時(shí)自己產(chǎn)生的學(xué)習(xí)垃圾放進(jìn)環(huán)保袋里，化零為整，分時(shí)間段（上午或下午）集中丟棄，這樣既可以減少班級垃圾箱的吸入量，也能保持地面的干凈整潔。

規(guī)定三：美化班級垃圾箱，給衛(wèi)生角增添藝術(shù)性。班級衛(wèi)生角不是垃圾堆放區(qū)，要讓衛(wèi)生角和垃圾箱干凈起來。因此，除了規(guī)定不能帶零食、飲料進(jìn)校，墨汁、顏料類的東西必須在功能室使用外，還要進(jìn)一步明確每天班級衛(wèi)生員的崗位職責(zé)，維護(hù)好這個(gè)區(qū)域的潔凈。同時(shí)，建議各班對衛(wèi)生角和垃圾箱進(jìn)行凈化與美化，或裝飾，或描繪，或擺放，讓這個(gè)區(qū)域變得有藝術(shù)性和生命力。

規(guī)定四：評選衛(wèi)生標(biāo)兵，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。班校評比相結(jié)合，評選“衛(wèi)生周標(biāo)兵”，在此基礎(chǔ)上競評“衛(wèi)生月標(biāo)兵”，并晉級終評“衛(wèi)生學(xué)期標(biāo)兵”。通過活動(dòng)帶動(dòng)和榜樣引領(lǐng)，讓這個(gè)不亂扔垃圾的小舉動(dòng)成為使學(xué)生終生受益的好習(xí)慣。

看了錦囊，聽了妙計(jì)，我不禁要為學(xué)校的管理智慧點(diǎn)贊，因?yàn)閷W(xué)校在管理中相信孩子，大膽行動(dòng)，使管理中的柔性和科學(xué)性完美結(jié)合；也為老師們點(diǎn)贊，因?yàn)槔蠋焸冄詡魃斫蹋眢w力行促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成；更要為孩子們點(diǎn)贊，因?yàn)樗麄兡茉诹己玫男@氛圍中自覺做到維護(hù)環(huán)境整潔，從中不但提高了自我管理能力，也養(yǎng)成了守公德、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【作者單位：廣東省東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)】

責(zé)任編輯/秦 巖