劉睿

女兒不喜歡去幼兒園了

下班回家，女兒拉拉正在挨訓(xùn)。拉爸一本正經(jīng)兒地對我說：“拉拉一天沒吃飯，沖老師耍脾氣，還尿了褲子…….”

拉拉“哇”地一聲哭了起來。

拉拉尿褲子了，我斷定她一定是著急了。兩歲多那會，拉拉就有個小毛病，一旦害怕、緊張，就會尿褲子，如今快四歲了，已經(jīng)很久沒發(fā)生這種事了。

在我的引導(dǎo)下，拉拉慢吞吞地說出了部分事情經(jīng)過。幼兒園的午飯和晚飯，拉拉吃不了，剩下許多在碗里，老師說必須全部吃掉，一著急，她就尿了褲子。

拉拉已經(jīng)入園三個月了，最近一段時間，我發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了很多問題。比如，不經(jīng)意地咬下嘴唇，吃飯時心不在焉、嘴里含飯、脾氣急躁……還有，這幾天回到家，拉拉的衣服總不那么整齊，不是內(nèi)衣沒有扎在褲腰里，就是衣領(lǐng)沒有翻出來，有時，頭發(fā)也亂亂的。

晚飯后，我和拉拉一起做了一個角色扮演的游戲，我扮演幼兒園的小朋友，她扮演老師。

“龍龍，快坐好，不然把你送到園長辦公室去！”

“子涵，睡覺不要全把衣服脫掉！”

“拉拉，不要浪費(fèi)糧食，一定要把飯都吃光……”

我從她不經(jīng)意的表演中，得知了幼兒園里的一些事情：大概老師較愛命令孩子。

孩子不順心，我們很焦慮，焦慮有毛用啊

拉拉睡后，我和拉爸談了很久。我表明了自己的觀點(diǎn)，孩子沒有吃飯、尿褲子，肯定有原因，不能一味批評！拉爸沉默了一會，對自己回家不問青紅皂白就批評孩子的行為，表示后悔，決定明早去幼兒園和老師溝通。

突然，拉爸又變成一副很擔(dān)心的樣子，“不行不行。”

其實，很多父母都會有拉爸這樣的擔(dān)心：和老師溝通，話的輕重很難把握，畢竟孩子在他們手里呀！

怎么辦呢？不管不問？

我試著給拉拉老師發(fā)了一個微信，詢問事情的經(jīng)過。老師很快就回復(fù)了，大體意思就是：孩子挑食不對，飯菜是必須要吃掉的，老師讓孩子全部吃掉也是本著不浪費(fèi)的傳統(tǒng)美德……整個過程，老師并沒有提拉拉尿褲子的事情，顯然，我和老師的溝通失敗了。

我突然想起拉拉剛上幼兒園時的一件事情。

拉拉對我說：“媽媽，我不想去幼兒園了。班里有一個小朋友總是打我！”孩子被打，拉爸蹦高：“是誰？爸爸給你出氣去！”緊接著，就是各種支招，總的來說就是：小朋友打你，你就要打回去！還帶著拉拉一起練習(xí)如何踢人、打人！

一旁的我，雖說對拉爸這種解決方式不贊同，但暫時也沒有想到更好的辦法。拉拉有模有樣地跟著爸爸練習(xí)打拳、踢腿，念叨著：“我不害怕你了，再打我，我就打你！”

第二天晚上，拉爸試探著問：“那個小朋友還欺負(fù)你嗎？”拉拉說：“不欺負(fù)啦！我們是好朋友！”我有點(diǎn)吃驚，趕緊追問。拉拉說：“今天我給他說，咱們做好朋友吧，你別打我了，好嗎？他說，好！”

一場被我們看似很嚴(yán)重的事情，竟那么容易地被孩子自己解決了。我突然有了靈感。

孩子的友善改變了老師的行為

第二天一早，我對拉拉說：“如果幼兒園的飯菜你吃不了，就大膽地給老師說我吃飽了；午睡起來，自己穿好衣服，不會翻領(lǐng)子，就去找老師幫忙；頭發(fā)散了，問問老師，可不可以幫我重新梳起小辮來……”總之，我想讓孩子學(xué)會合理的拒絕和培養(yǎng)孩子尋求幫助的能力。

拉拉皺著眉頭，說：“老師很忙，不給我梳頭！真討厭！”

我溫和地對拉拉說：“老師忙的時候，心情也會不好，等老師不忙了，你再去！不是你所有的要求，別人都會滿足你的??！”

拉拉似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。

臨走時，拉爸沖著拉拉說了句：“別再咬嘴了！”

這句話我們一天要說近百遍，但是拉拉總改不掉。我專門買了防寶寶咬嘴的藥水，給她涂抹在嘴唇上，那味道特別苦，但仍然沒有阻擋住她咬嘴的行為。該用的辦法都用盡了，仍沒有效果。無奈之下，只能隨時提醒。

隨后的一到兩周，拉拉有了細(xì)微的變化。接園時，衣服整齊了許多，小辮子也梳得很漂亮，小人瞬間精神了許多。令我吃驚的是，拉拉不再咬嘴了，飯量也大了。

一次接園時，拉拉的班主任給拉爸講了一件事情：

有一天，拉拉對我說：“老師，請你幫我梳一下頭發(fā)可以嗎？”

我當(dāng)時正忙，就不經(jīng)意說了句：“等一會！”

拉拉很禮貌地說：“謝謝老師，等你忙完，再幫助我吧！”

那會兒，我心里突然有點(diǎn)自責(zé)，趕緊放下手里的活，給拉拉梳了兩個小辮。

拉拉很開心，給了我一個擁抱。我覺得這個孩子很會溝通，是個讓人喜歡的小孩。

沒想到，拉拉的行為竟然改變了老師的行為。從那之后，老師對拉拉就很好了。

晚上，一位學(xué)中醫(yī)的朋友到家里玩，說起孩子“咬嘴”的事情。我才明白：孩子“咬嘴”和不好好吃飯都是脾虛肝火旺的表現(xiàn)，問題大都源于孩子自身的焦慮情緒。焦慮情緒沒有了，孩子的行為自然會好轉(zhuǎn)。