顏偉斌

一、不要使用諧音字和近音字，要尊重漢語(yǔ)的純潔性和規(guī)范性

中學(xué)生選用流行語(yǔ)，底線是不能使用錯(cuò)別字。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里的流行語(yǔ)中有大量諧音字或近音字。有的諧音字，最開始的時(shí)候是使用者在用電腦鍵盤打字時(shí)無(wú)意識(shí)錯(cuò)打的，后來(lái)就被網(wǎng)民們有意錯(cuò)用。如把“我”寫成“偶”，把“導(dǎo)彈”寫成“搗蛋”，把“什么”寫成“神馬”，把“非?！睂懗伞盎页！?，把“喜歡”寫成“稀飯”，把“同學(xué)”寫成“童鞋”，把“孩子”寫成“孩紙”，把“沒(méi)有”寫成“木有”，把“這樣子”寫成“醬紫”，把“知道嗎”寫成“造嗎”，把“肚子疼”寫成“杜子滕”，等等。

諧音本來(lái)是漢語(yǔ)運(yùn)用中的一種修辭，用得好可收到獨(dú)特的表達(dá)效果。如晉代樂(lè)府民歌《子夜歌（其一）》：“理絲入殘機(jī)，何悟不成匹。”簡(jiǎn)單的一個(gè)“絲”（諧音“思”）字就比較隱晦地表達(dá)了織婦對(duì)情人的無(wú)限思念之情，其遣詞造句的藝術(shù)魅力可見一斑。

但網(wǎng)絡(luò)上的這類諧音，除了“好玩”以外，顯然沒(méi)有任何有意義的表達(dá)效果。從規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)看，將流行語(yǔ)中的漢字、數(shù)字、英語(yǔ)字母以及各種符號(hào)混雜以及將流行語(yǔ)中的諧音字、怪字、錯(cuò)字、別字寫進(jìn)作文尤其是考場(chǎng)作文中，對(duì)自己的成績(jī)是極不負(fù)責(zé)、有百害而無(wú)一利的。

二、摒棄“新四字成語(yǔ)”，要保持語(yǔ)言美感和交際功能

中學(xué)生在作文中使用流行語(yǔ)時(shí)，應(yīng)謹(jǐn)慎選用，尤其是所謂的“新四字成語(yǔ)”，比如意為“細(xì)細(xì)想來(lái)，恐怖至極”的“細(xì)思恐極”，意為“男人沉默，女人流淚”的“男默女淚”，意為“雖然不明白對(duì)方什么意思，但覺(jué)得很厲害”的“不明覺(jué)厲”，意為“十分感動(dòng)然后拒絕了”的“十動(dòng)然拒”，意為“人生已如此艱難，有些事情就不要拆穿”的“人艱不拆”，等等。實(shí)際上，這些所謂的網(wǎng)絡(luò)熱詞，除少數(shù)因其特定語(yǔ)境而流行一時(shí)外，大多數(shù)都有炒作之嫌。

那些源于某個(gè)新聞事件、新聞人物的熱詞，對(duì)強(qiáng)調(diào)即時(shí)性的媒體可能有利于概括或更好地?fù)糁写蟊姷男睦怼Ｓ谑恰吧煸~”“自造詞”也成了某些媒體食髓知味的下意識(shí)行為，借由一種語(yǔ)言的狂歡，達(dá)到傳播的目的。

我們都知道，成語(yǔ)特別是四字成語(yǔ)是古代漢語(yǔ)詞匯中特有的一種長(zhǎng)期沿用的固定短語(yǔ)，來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事，比詞的含義更豐富而語(yǔ)法功能又相當(dāng)于詞，并富有深刻的思想內(nèi)涵，簡(jiǎn)短精辟，易記易用。而那些打破語(yǔ)法常規(guī)組合在一起的“新四字成語(yǔ)”，不僅不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，而且它們本身構(gòu)詞形式就不符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，顯得牽強(qiáng)、生硬、別扭。這些詞有一個(gè)共同點(diǎn)，就是“大多數(shù)語(yǔ)義不夠明確，容易造成誤解”。

我們的現(xiàn)代漢語(yǔ)不僅具有交際功能還具有審美功能，傳統(tǒng)成語(yǔ)的最基本特征包含高度和悅的視聽感性，精致獨(dú)到的結(jié)構(gòu)形式，深刻巧妙的意義蘊(yùn)涵和精心鑄造的審美意象，這正是“新四字成語(yǔ)”所不具備的，所以中學(xué)生作文里必須揚(yáng)棄這類沒(méi)有生命力的流行語(yǔ)。

三、應(yīng)抵制低俗化和粗鄙化，要擁有積極向上的時(shí)代氣息

眾所周知，社會(huì)流行語(yǔ)或者網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中夾雜著各式各樣的粗話和臟話，不僅污染了整個(gè)社會(huì)的語(yǔ)言環(huán)境，也必將影響中學(xué)生的思想品德發(fā)展。

隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越成為中學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的“剛需”，低俗化和粗鄙化的流行語(yǔ)也逐漸入侵中學(xué)生的日常用語(yǔ)和文章寫作中。這些流行語(yǔ)既無(wú)語(yǔ)言智慧，又無(wú)內(nèi)容形式，甚至動(dòng)輒進(jìn)行攻訐謾罵，對(duì)全社會(huì)的語(yǔ)言生態(tài)產(chǎn)生了極其不良的影響。這些格調(diào)不高的詞語(yǔ)，折射出使用者的一些心態(tài)，或是無(wú)傷大雅的自嘲，或是無(wú)奈之下的自我矮化。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)部分人群審美價(jià)值的偏離和價(jià)值觀的異化，則讓粗鄙成為“時(shí)尚”，庸俗成為“流行”。當(dāng)然，我們確信隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，語(yǔ)言文字終歸會(huì)朝著文明高雅的方向發(fā)展。

另外，“俗”和“雅”是相對(duì)的，有的“俗”不是粗俗，而是指約定俗成。那些充滿活力的語(yǔ)言能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，我們可以接受。如“點(diǎn)贊”“土豪”“秒殺”“女漢子”“打虎拍蠅”等。

四、不要隨意跟風(fēng)、盲目模仿，要追求真情實(shí)感和文化底蘊(yùn)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)中學(xué)生的吸引力、影響力非常大。信息爆炸的計(jì)算機(jī)和智能手機(jī)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和中學(xué)生的生活已經(jīng)密不可分，而網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)必然會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。而中學(xué)生的判別力、自制力又相對(duì)較弱，如果不加限制，盲目學(xué)習(xí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，勢(shì)必影響自己對(duì)正確字詞的學(xué)習(xí)以及規(guī)范語(yǔ)言的掌握。

廣大中學(xué)生要提倡自律，不盲從逐流，自覺(jué)學(xué)好規(guī)范的語(yǔ)言、用好規(guī)范的語(yǔ)言。首先，語(yǔ)言與思維是相互促進(jìn)與發(fā)展的，如果中學(xué)生長(zhǎng)期接觸那些句式簡(jiǎn)單、句法雜亂的流行語(yǔ)，中學(xué)生的各種思維能力就不能得到有效的提高。其次，寫作中的推敲斟酌、煉字造句的過(guò)程也是中學(xué)生的形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維得以培養(yǎng)和發(fā)展的過(guò)程。經(jīng)過(guò)思維提煉的語(yǔ)言才是真正的語(yǔ)言，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。當(dāng)中學(xué)生在寫作中習(xí)慣性地去復(fù)制別人的話語(yǔ)，以程式化的方式表情達(dá)意，必然會(huì)忽視個(gè)人體驗(yàn)，無(wú)法形成和表達(dá)真情實(shí)感，從而使作文失去個(gè)性。

漢語(yǔ)是世界上歷史悠久的語(yǔ)言，也是世界上最發(fā)達(dá)、最優(yōu)秀的語(yǔ)言之一，它飽含豐富發(fā)達(dá)的漢語(yǔ)語(yǔ)匯，詞義豐富、容量大、表現(xiàn)力強(qiáng)，并擁有相當(dāng)豐富的同義詞。這為考生運(yùn)用語(yǔ)言提供了更為廣闊的選擇余地，我們完全可以在這些眾多的語(yǔ)匯材料中選取最能表達(dá)思想的成分組成句子、篇章，使語(yǔ)言表達(dá)得精確、形象、生動(dòng)。而流行語(yǔ)說(shuō)到底是一種“快餐語(yǔ)言”，是無(wú)法和傳統(tǒng)語(yǔ)言相比的。同時(shí)，寫作講求語(yǔ)言技巧，高考作文還是要靠深度、文采和靈氣取勝。

總之，在某種程度上，流行語(yǔ)的出現(xiàn)和發(fā)展也是現(xiàn)代漢語(yǔ)發(fā)展的階段性表現(xiàn)。中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)大量閱讀名篇佳作，到古代詩(shī)歌、現(xiàn)代美文中去汲取營(yíng)養(yǎng)，接受美的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和寫作習(xí)慣，從而提高對(duì)流行語(yǔ)的鑒別能力。