文建華
古人常說(shuō):“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?!惫诺湓?shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源,妙用古詩(shī)文可以提升語(yǔ)言表達(dá)效果,彰顯文章底蘊(yùn),使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。那么,怎樣“引詩(shī)入文”來(lái)為考場(chǎng)作文增輝添色呢?下面筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解:
一、標(biāo)題引用,靚麗醒目
俗話說(shuō)“題好一半文”,一篇好的文章需要有一個(gè)好的標(biāo)題,一個(gè)好的標(biāo)題可以使文章流光溢彩,就像《老殘游記》中在明湖邊說(shuō)書(shū)的那位明眸善睞的白妞,一出場(chǎng)便能秋波流轉(zhuǎn)、顧盼生輝。如江蘇一考生的《空山新雨后》,引用王維名句作為標(biāo)題,不僅緊扣“青春的朽與不朽”這一作文主題,而且表達(dá)得更有韻味;再如天津一考生的《草色遙看近卻無(wú)》,引用韓愈詩(shī)文名句作為標(biāo)題,既緊扣所選的現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀人物,貼切凝練,又昭示文章題旨——“最常見(jiàn)而又不可或缺的東西,恰恰最容易被我們忽視”,可謂是一箭雙雕。
二、開(kāi)篇引用,緊扣主題
開(kāi)篇一般稱為“鳳頭”,就是要使文章的開(kāi)篇像鳳凰的頭一樣俊秀、精致,讓人一看開(kāi)頭就愛(ài)不釋手。如陜西一考生的《尋找快樂(lè),精彩人生》這樣開(kāi)篇:
漫步于落葉紛飛的小徑上,不禁吟了一句“無(wú)邊落葉蕭蕭下,不盡愁緒滾滾來(lái)”以慨嘆落葉的悲哀與不幸。難道落葉的生命就是這樣,只求得春日繁茂?不對(duì),換個(gè)思維方式,龔自珍還說(shuō)過(guò)“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”嘛!我們應(yīng)該欣喜,享受落英繽紛的秋景。
這個(gè)開(kāi)篇由情景入手,化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”,自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想,然后再引用龔自珍的名句,恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓?lè)幸福與我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理,文章的開(kāi)頭便顯得意蘊(yùn)深刻,詩(shī)意靈動(dòng),從而避免了“開(kāi)門見(jiàn)山”式說(shuō)理的枯燥無(wú)味。
三、行文引用,增強(qiáng)底蘊(yùn)
古今中外,名言佳句俯拾皆是,文中引詩(shī),含蓄雋永,優(yōu)美凝練,讓人讀之如飲醇酒,給人以美的藝術(shù)享受。如一位考生在《書(shū)香的快樂(lè)》一文中寫(xiě)道:
秋日里,在草堂與杜甫一起仰天長(zhǎng)嘯“八月秋高風(fēng)怒號(hào),卷我屋上三重茅”,體會(huì)詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈;聽(tīng)美國(guó)詩(shī)人狄金森淺吟“楓樹(shù)扎著華麗的絲巾,田野披上艷麗的輕紗,我不愿顯得呆板,也佩戴了一枚胸花”;入冬,我手捧著親愛(ài)的書(shū),在火爐旁準(zhǔn)備一杯熱茶,就著漫天飛舞的雪花,想象著“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi),散入珠簾濕羅幕,狐裘不暖錦衾薄”的塞北風(fēng)光;倚在窗前,描繪“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”的蒼涼景象……
文中引用名句使文章神采飛揚(yáng),不僅表達(dá)凝練、含義深刻,還能使文章意蘊(yùn)深厚,精致典雅。詩(shī)句既為文章增添了亮麗的色彩,又增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。
四、結(jié)尾引用,意味雋永
引用詩(shī)詞名句作為文章的結(jié)尾,有利于引申文章,揭示人生的真諦。三言兩語(yǔ)表達(dá)出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容,使之深深地印在讀者心中。如一位考生在《照海倚天》一文的結(jié)尾處寫(xiě)道:
“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回,君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?!绷髂晁扑?,也許,只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”,也許只有歷史才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破、黃袍欲加身之時(shí)的一句話:“倚天照?;o(wú)數(shù),流水高山心自知”。
三處引用,貼切自然,不顯斧鑿,使文章文采飛揚(yáng),情理交融,意蘊(yùn)深遠(yuǎn),辯證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物,實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。
五、模仿化用,凸顯個(gè)性
模仿化用詩(shī)詞名句,也是凸顯個(gè)性、提升文章的語(yǔ)言表現(xiàn)力的一種方法??紙?chǎng)作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體、準(zhǔn)確之外,還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性色彩。如果考生本人的文言功底比較扎實(shí)的話,不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言,用文言的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟,這無(wú)疑也是高考作文“出彩”的一記妙招,如一位考生在《山水韻,詩(shī)詞情》一文中寫(xiě)道:
詞,猶如一江春水,耀著粼粼波光,淙淙地流淌著。我曾經(jīng)愛(ài)極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”;跟著易安笑那海棠花“綠肥紅瘦”;跟著辛帥憂國(guó)憂民,“醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。在詞的春水里,多情的詞人帶著我流過(guò)一片又一片芳草地,仿佛夢(mèng)的活水潤(rùn)著我的心,蕩得暖暖的。
考生以新奇的比喻開(kāi)篇,將靜態(tài)的、抽象的古典詩(shī)詞比喻為流動(dòng)的、形象的春水,出語(yǔ)新奇又切合其“委婉、纏綿”的特點(diǎn)。接著引入宋代柳永、李清照、辛棄疾的詞句,展示出深厚的文化底蘊(yùn),打造出了文章的亮點(diǎn),顯示了考生開(kāi)篇造勢(shì)的能力。
以上五種引詩(shī)入文的方法并不是孤立分開(kāi)的,而是可以同時(shí)使用的,只要運(yùn)用得當(dāng),即可收到以一當(dāng)十、文采斐然的效果。然而,引詩(shī)入文需要注意:要恰當(dāng)、妥帖,不可生搬硬套;要準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞的含義,不可望文生義等。
總之,“文”有詩(shī)書(shū)氣自華。我們只有滿腹詩(shī)書(shū),擁有“詩(shī)心”,厚積薄發(fā),才能在考場(chǎng)中巧妙引詩(shī),寫(xiě)出佳作,獲得高分。