文建華

古人常說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華?！惫诺湓?shī)文蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)和情感資源，妙用古詩(shī)文可以提升語(yǔ)言表達(dá)效果，彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。那么，怎樣“引詩(shī)入文”來(lái)為考場(chǎng)作文增輝添色呢？下面筆者從以下幾個(gè)方面進(jìn)行講解：

一、標(biāo)題引用，靚麗醒目

俗話說(shuō)“題好一半文”，一篇好的文章需要有一個(gè)好的標(biāo)題，一個(gè)好的標(biāo)題可以使文章流光溢彩，就像《老殘游記》中在明湖邊說(shuō)書(shū)的那位明眸善睞的白妞，一出場(chǎng)便能秋波流轉(zhuǎn)、顧盼生輝。如江蘇一考生的《空山新雨后》，引用王維名句作為標(biāo)題，不僅緊扣“青春的朽與不朽”這一作文主題，而且表達(dá)得更有韻味；再如天津一考生的《草色遙看近卻無(wú)》，引用韓愈詩(shī)文名句作為標(biāo)題，既緊扣所選的現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀人物，貼切凝練，又昭示文章題旨——“最常見(jiàn)而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視”，可謂是一箭雙雕。

二、開(kāi)篇引用，緊扣主題

開(kāi)篇一般稱為“鳳頭”，就是要使文章的開(kāi)篇像鳳凰的頭一樣俊秀、精致，讓人一看開(kāi)頭就愛(ài)不釋手。如陜西一考生的《尋找快樂(lè)，精彩人生》這樣開(kāi)篇：

漫步于落葉紛飛的小徑上，不禁吟了一句“無(wú)邊落葉蕭蕭下，不盡愁緒滾滾來(lái)”以慨嘆落葉的悲哀與不幸。難道落葉的生命就是這樣，只求得春日繁茂？不對(duì)，換個(gè)思維方式，龔自珍還說(shuō)過(guò)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”嘛！我們應(yīng)該欣喜，享受落英繽紛的秋景。

這個(gè)開(kāi)篇由情景入手，化用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，自然引出對(duì)落葉的聯(lián)想，然后再引用龔自珍的名句，恰當(dāng)?shù)卦忈屃恕翱鞓?lè)幸福與我們的思維方式”這一哲理話題的內(nèi)涵。這樣處理，文章的開(kāi)頭便顯得意蘊(yùn)深刻，詩(shī)意靈動(dòng)，從而避免了“開(kāi)門見(jiàn)山”式說(shuō)理的枯燥無(wú)味。

三、行文引用，增強(qiáng)底蘊(yùn)

古今中外，名言佳句俯拾皆是，文中引詩(shī)，含蓄雋永，優(yōu)美凝練，讓人讀之如飲醇酒，給人以美的藝術(shù)享受。如一位考生在《書(shū)香的快樂(lè)》一文中寫(xiě)道：

秋日里，在草堂與杜甫一起仰天長(zhǎng)嘯“八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅”，體會(huì)詩(shī)人背井離鄉(xiāng)的心酸和窮困潦倒的無(wú)奈；聽(tīng)美國(guó)詩(shī)人狄金森淺吟“楓樹(shù)扎著華麗的絲巾，田野披上艷麗的輕紗，我不愿顯得呆板，也佩戴了一枚胸花”；入冬，我手捧著親愛(ài)的書(shū)，在火爐旁準(zhǔn)備一杯熱茶，就著漫天飛舞的雪花，想象著“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)，散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄”的塞北風(fēng)光；倚在窗前，描繪“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的蒼涼景象……

文中引用名句使文章神采飛揚(yáng)，不僅表達(dá)凝練、含義深刻，還能使文章意蘊(yùn)深厚，精致典雅。詩(shī)句既為文章增添了亮麗的色彩，又增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。

四、結(jié)尾引用，意味雋永

引用詩(shī)詞名句作為文章的結(jié)尾，有利于引申文章，揭示人生的真諦。三言兩語(yǔ)表達(dá)出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內(nèi)容，使之深深地印在讀者心中。如一位考生在《照海倚天》一文的結(jié)尾處寫(xiě)道：

“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回，君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪?！绷髂晁扑?，也許，只有歷史才能讓“無(wú)字碑頭鐫字滿”，也許只有歷史才能最好地詮釋曾國(guó)藩在天京城破、黃袍欲加身之時(shí)的一句話：“倚天照?；o(wú)數(shù)，流水高山心自知”。

三處引用，貼切自然，不顯斧鑿，使文章文采飛揚(yáng)，情理交融，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，辯證而深刻地評(píng)價(jià)了曾國(guó)藩這一歷史人物，實(shí)在是一記漂亮有力的“豹尾”。

五、模仿化用，凸顯個(gè)性

模仿化用詩(shī)詞名句，也是凸顯個(gè)性、提升文章的語(yǔ)言表現(xiàn)力的一種方法?？紙?chǎng)作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體、準(zhǔn)確之外，還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性色彩。如果考生本人的文言功底比較扎實(shí)的話，不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言，用文言的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟，這無(wú)疑也是高考作文“出彩”的一記妙招，如一位考生在《山水韻，詩(shī)詞情》一文中寫(xiě)道：

詞，猶如一江春水，耀著粼粼波光，淙淙地流淌著。我曾經(jīng)愛(ài)極了它的委婉、纏綿與多情。跟著柳七“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；跟著易安笑那海棠花“綠肥紅瘦”；跟著辛帥憂國(guó)憂民，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”。在詞的春水里，多情的詞人帶著我流過(guò)一片又一片芳草地，仿佛夢(mèng)的活水潤(rùn)著我的心，蕩得暖暖的。

考生以新奇的比喻開(kāi)篇，將靜態(tài)的、抽象的古典詩(shī)詞比喻為流動(dòng)的、形象的春水，出語(yǔ)新奇又切合其“委婉、纏綿”的特點(diǎn)。接著引入宋代柳永、李清照、辛棄疾的詞句，展示出深厚的文化底蘊(yùn)，打造出了文章的亮點(diǎn)，顯示了考生開(kāi)篇造勢(shì)的能力。

以上五種引詩(shī)入文的方法并不是孤立分開(kāi)的，而是可以同時(shí)使用的，只要運(yùn)用得當(dāng)，即可收到以一當(dāng)十、文采斐然的效果。然而，引詩(shī)入文需要注意：要恰當(dāng)、妥帖，不可生搬硬套；要準(zhǔn)確理解古詩(shī)詞的含義，不可望文生義等。

總之，“文”有詩(shī)書(shū)氣自華。我們只有滿腹詩(shī)書(shū)，擁有“詩(shī)心”，厚積薄發(fā)，才能在考場(chǎng)中巧妙引詩(shī)，寫(xiě)出佳作，獲得高分。