張麗萍（大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系，黑龍江 大慶 163254）

高職院?；ゎ悓I(yè)產(chǎn)教融合的研究

張麗萍（大慶職業(yè)學(xué)院化學(xué)工程系，黑龍江 大慶 163254）

隨著社會的發(fā)展以及工業(yè)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，化工類專業(yè)面臨著越來越多的挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會，實施高職院?；ゎ悓I(yè)產(chǎn)教融合必將成為化工專業(yè)的必經(jīng)之路。只有注重產(chǎn)教融合，加強(qiáng)對各大高職院?；ゎ悓I(yè)的整合與發(fā)展，才能使得高職院校培養(yǎng)出來的人才更為適合當(dāng)代高速發(fā)展的社會。

高職院校；化工類專業(yè)；產(chǎn)教融合

面對過分傳統(tǒng)的思維，化工類專業(yè)顯得不是十分的受歡迎，生源問題也顯得十分的棘手。對于化工專業(yè)的發(fā)展與更新?lián)Q代更是出現(xiàn)了許多的問題需要人們?nèi)ソ鉀Q。因而，為了適應(yīng)這個高速發(fā)展的社會以及急速更新的信息以及工業(yè)技術(shù)，必須注重對學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學(xué)生專業(yè)知識的實用性。本文就加強(qiáng)高職院校化工類專業(yè)的產(chǎn)教融合為中心，加強(qiáng)師資力量建設(shè)以及開發(fā)新型教育教學(xué)方式為基礎(chǔ)，對產(chǎn)教融合的教育方式展開討論與研究。

1 加強(qiáng)產(chǎn)教融合

為了適應(yīng)高速發(fā)展的社會，必須堅持產(chǎn)教融合額的人才培養(yǎng)方式，從而加強(qiáng)對于學(xué)生的專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，加強(qiáng)高職院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生對于社會的高度契合，并培養(yǎng)出有益于社會的高效實用性人才。

1.1 堅持校企合作

高職院校主要是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展以及社會生產(chǎn)需求的專業(yè)性人才，在對高職院校學(xué)生的教育過程中需要以實際操作為中心，知識理論系統(tǒng)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)化、全方位的人才，積極促進(jìn)學(xué)生的知識技能以及職業(yè)技能，將培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才作為基本目標(biāo)。只有堅持校企合作，由校企共同制定對于高職院校人才的培養(yǎng)方案，才能更好地加強(qiáng)高職院校學(xué)生的專業(yè)技能，從而培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的人才以及被社會所需求的人才。

1.2 循序漸進(jìn)的培養(yǎng)方式

學(xué)生的教育手段不是一蹴而就的，必須有計劃、有階段地進(jìn)行才能更加的行之有效。首先，需要對學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識進(jìn)行培養(yǎng)，通過教師專業(yè)的基礎(chǔ)性授課，并附加相應(yīng)的實踐，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識加之建立與鞏固。其次，在學(xué)生建立了相應(yīng)的基礎(chǔ)知識之后，需要隨之培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。結(jié)合校內(nèi)校外的實訓(xùn)與實踐，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實踐性的培訓(xùn)，從而加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。最后需要培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，讓學(xué)生真切地接觸到真正的工作，在切實的工作崗位上使得學(xué)生真實性的進(jìn)行操作與學(xué)習(xí)，這樣更是對學(xué)生實際操作能力的強(qiáng)有力加強(qiáng)。

1.3 舉辦技能大賽

除去日常的教育教學(xué)活動，定期舉行完善的技能操作大賽也是十分行之有效的。由上層階級主辦，校企合作，共同完善技能大賽的實施。主要以提高學(xué)生的實際操作能力為基礎(chǔ)，促進(jìn)產(chǎn)教融合，強(qiáng)化學(xué)生的實踐能力。技能大賽不但可以加強(qiáng)學(xué)生的能力，更是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)階段水平的重要手段。并且，技能大賽更是對高職院校的宣傳與知名度的提升，同時通過技能大賽也可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的溝通與交流，為日后的教育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2 加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者與指揮者，因此為了加強(qiáng)對于高職院?；ゎ悓I(yè)產(chǎn)教融合的目標(biāo)，教師師資力量的建設(shè)也是不可忽視的部分。在提升學(xué)生技能的同時，需要注重對教師能力的提升，加強(qiáng)教師實踐能力的培養(yǎng)，通過多種手段對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)能力。利用授課的空余時間，對教師進(jìn)行系統(tǒng)性的培訓(xùn)，使教師與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，充分了解社會發(fā)展的需求。也可以聘請專業(yè)的專家進(jìn)行講座與培訓(xùn)，加強(qiáng)高職院校對于教師的培養(yǎng)與提升，使教師接受最新式的教育模式以及充分了解化工類專業(yè)的發(fā)展前景以及現(xiàn)狀。并鼓勵教師教師多進(jìn)行課題研究以及鼓勵教師積極申報研究性課題，為校企合作奠定基礎(chǔ)。

3 改革教育教學(xué)手段

教育的根本就是教育教學(xué)的手段與方式，因此想要更好地對高職院?；ゎ悓I(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，必須從最基本出發(fā)，改良教育教學(xué)手段，結(jié)合本專業(yè)的基本知識，完善教育教學(xué)方式，從而培養(yǎng)出更適合社會的人才。在條件允許的情況下可以重新編制教學(xué)材料以及課本，研究出更適合的課本。對一些不必要的課程進(jìn)行刪減，加設(shè)實踐性以及產(chǎn)教融合性更深刻的教育科目以及課程。創(chuàng)新課堂模式，以學(xué)生為教育中心，一切從學(xué)生出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

4 結(jié)合校內(nèi)外實踐

學(xué)生所學(xué)到的基礎(chǔ)知識僅僅存在于課本之中，因此只有將課本知識轉(zhuǎn)化為實際操作，才能加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，達(dá)到培養(yǎng)實訓(xùn)型人才的目的。鼓勵學(xué)生將課本中所學(xué)知識不斷的在實踐中得到論證以及鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性機(jī)能。搞好校內(nèi)外實踐實訓(xùn)基地，可以使得學(xué)生有地點去實訓(xùn)，從而更好地對學(xué)生的專業(yè)性以及實踐性進(jìn)行培訓(xùn)。

5 結(jié)語

加強(qiáng)產(chǎn)教融合的深刻貫徹，對于化工類這種操作性極強(qiáng)的專業(yè)，必須貫徹落實產(chǎn)教融合，從學(xué)生的主體地位出發(fā)，制定新式的教育教學(xué)模式，加強(qiáng)教師的師資力量建設(shè)，從而為培養(yǎng)出更適合社會發(fā)展以及社會需求的儲備性人才。采取產(chǎn)教相結(jié)合的方式，加強(qiáng)校企合作，改善教師以及教育教學(xué)環(huán)境。

[1]譚海林,王繼山."校中廠"背景下產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的實踐[J].職業(yè)技術(shù)教育,2015,36(29):8-11.

[2]王婕.高職院?；ゎ悓I(yè)產(chǎn)教融合的研究與實踐[J].山東化工,2016,45(6):102-104.

[3]金黨琴.高職化工類專業(yè)“四位一體”校企合作人才培養(yǎng)模式研究[J].時代教育,2014,(13):29-30.

項目來源：黑龍江省高等教育學(xué)會高等教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題，《基于產(chǎn)教融合的化工產(chǎn)品生產(chǎn)課程教學(xué)質(zhì)量評價體系的研究》，課題編號：16G572

張麗萍（1971-）女，漢族，黑龍江大慶人，副教授，主要從事化工專業(yè)教學(xué)與研究及企業(yè)培訓(xùn)工作。