肇慶市第七小學（以下簡稱“七小”）位于肇慶市端州區(qū)老城區(qū)八一路，與肇慶軍分區(qū)一墻之隔，距“包公井”不足300米。辦學的先輩們耿直清廉、剛正不阿，一路走來，給七小積淀了深厚的正氣教育思想。近年來，隨著社會的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)社會的價值體系和個人行為方式受到嚴重的沖擊，原有的社會道德、價值共識的迷茫失落，帶來了社會群體普遍的道德失范以及現(xiàn)代社會的種種病態(tài)和迷失，七小也陷入整體辦學水平停滯不前的局面，同時隨著搬遷新址，班額增多，大批新教師調(diào)入等問題，校領(lǐng)導班子經(jīng)過反復思考醞釀，在梳理學校文化歷史發(fā)展的基礎(chǔ)上，順應(yīng)時代發(fā)展和學生發(fā)展的需要，通過對辦學理念的倡導、實踐、提煉和升華，逐步明確了“啟蒙養(yǎng)正，明禮成人”這一獨特的價值取向，并初步擬訂“養(yǎng)正教育實踐體系”，得到了教師、學生和家長的廣泛認同。

“養(yǎng)”，《說文解字》釋為“進善也”，有培養(yǎng)、教化之意，是指通過潛移默化、實踐體驗等形式對學生進行正確的教化和培養(yǎng)?！罢?，《說文解字》釋為“是也”， 它的內(nèi)涵極其豐富，是價值取向，是道德素養(yǎng)。為生者，身正業(yè)勤才能成人成才。為師者，身正業(yè)勤才能立己立人?！梆B(yǎng)正”，即通過滋養(yǎng)、涵養(yǎng)等方式培養(yǎng)正直、正氣、正義的學生，以學校獨特的文化引領(lǐng)師生的價值取向。它是學校每一個生命個體成長中最重要的奠基元素，它涵蓋著學校的育人愿景。

小學正是孩子六歲到十二歲這個啟蒙階段，品德、性情都處在可教化培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。教育要慎始。開始的方向決定了人生的方向。因此，學校把“啟蒙養(yǎng)正，明禮成人”定為辦學理念，課堂教學、課程設(shè)置、學校管理等都圍繞這個“正”字展開，從“正容、正言、正行、正心、正氣、正學、正理、正解”八個方面提出核心素養(yǎng)要求，培養(yǎng)孩子端正的心性和行為，引導他們養(yǎng)成正確的是非觀，明白、理解、遵守社會法則和禮節(jié)，奠定孩子一生幸福的基礎(chǔ)。

以環(huán)境氛圍為依托，把養(yǎng)正教育做“透”

著名教育家杜威曾經(jīng)說過：“想改變一個人，必須先改變環(huán)境，環(huán)境變了，人也就改變了?！睂W校環(huán)境是培養(yǎng)人的場所，其本身具有陶冶學生身心、激勵學習興趣、涵養(yǎng)開闊胸襟的功效，它是一門隱性課程。

首先是以物質(zhì)為載體的校園環(huán)境文化。我們以“養(yǎng)正”為核心要素，對物質(zhì)環(huán)境文化建設(shè)及設(shè)備設(shè)施進行整體構(gòu)思，分系列建造：以承載學校百年正氣育人歷史的“圖始”二字為?；?；以“養(yǎng)德正心，明禮成人”為辦學理念；以勵志長廊、養(yǎng)成教育長廊和養(yǎng)正育德長廊為教育內(nèi)容的“正氣長廊”；以展示學生養(yǎng)成教育成果為內(nèi)容的“四大節(jié)”；教室外的走廊文化，課室內(nèi)的班級告示欄、榮譽角、個性墻、圖始書香閣等布置，無不體現(xiàn)出濃郁的“正氣”特色。

其次是以人為載體的校園人際環(huán)境文化。學校環(huán)境除物質(zhì)環(huán)境外，更重要的是人際環(huán)境。我校經(jīng)過近八年的苦心經(jīng)營，已形成寬松、和諧、融洽的人際環(huán)境文化。主要表現(xiàn)在三個方面：民主平等的師生關(guān)系，團結(jié)互信的教師關(guān)系，對話協(xié)同的教師、家長、學生關(guān)系。在這個合作、寬松、和諧的人際關(guān)系里，學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造精神都自然迸發(fā)出來。

“學校無閑處，處處皆育人”的育人環(huán)境，陶冶學生情操，培養(yǎng)了學生自我教育和自我管理能力。

以課堂滲透為陣地，把養(yǎng)正教育做“實”

如何將理念落實到教師的教育行為，從而實現(xiàn)“培養(yǎng)青少年完善人格”的美好境界？我們認為最重要的是通過課程去落實。學校圍繞“養(yǎng)正”教育，結(jié)合自身發(fā)展實際，在已有課程的基礎(chǔ)上著力構(gòu)建多種課程，使之能夠符合學生的發(fā)展。

（一）依靠傳統(tǒng)文化教育課程，由專職教師發(fā)揮專長，通過系統(tǒng)的設(shè)計、靈動的教學，讓學生定時定點專注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，培養(yǎng)具有正氣內(nèi)涵的一代新人。

（二）開設(shè)校本課程。學校自主開發(fā)符合自己校情、適合自己學情的《學禮儀，做文明人》校本課程，以促進學校養(yǎng)正教育的深入實施。2011年9月，學校開設(shè)國學經(jīng)典誦讀之“書法校本課程”。一二年級分別開設(shè)軟筆書法課。每周一節(jié)傳統(tǒng)文化課、一節(jié)書法課，學生在欣賞書畫名篇的過程中，就能充分領(lǐng)略民族文化的巨大魅力。此外，學校還精心制作了《書〈中庸〉經(jīng)典，做養(yǎng)正君子》《書〈論語〉經(jīng)典，做養(yǎng)正君子》等硬筆書法字帖，讓學生每日臨摹，習得規(guī)范好字，承圣賢之恩，在潛移默化中對學生進行正心教育。

（三）各學科有機滲透。充分利用現(xiàn)有的資源，挖掘語文、英語等學科內(nèi)容中的德育內(nèi)涵，在學科教學過程中滲透、補充、強化相關(guān)德育點，將德育通過課堂教學這一學校教育的主陣地融入學生的意識和行為之中，以至“根植”到孩子們的心田：語文課上，學生用墨香書寫儒家經(jīng)典，音樂課上唱民族歌曲，英語課上翻譯背誦《論語》十則，體育課上用課前三分鐘讓學生以小組形式模仿演練、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典故事為主線，創(chuàng)編系列游戲，讓學生在游戲競賽之余，內(nèi)化經(jīng)典，培養(yǎng)正氣，從而促進學生身心發(fā)展。

以活動體驗為載體，把養(yǎng)正教育做“厚”

學校堅持開展“寫正氣字、做正氣操、交正氣友、做正氣人”活動，以各種品牌活動豐富養(yǎng)正活動內(nèi)涵，各年級的活動內(nèi)容均體現(xiàn)學生的認知水平和身心發(fā)展規(guī)律。

（一）寫正氣字——拓展正行的深度

學校堅持以書法教育為突破口，努力把“寫字”與“育人”相結(jié)合，“寫字”與“經(jīng)典誦讀”相結(jié)合，引導學生橫平豎直寫規(guī)范字，做品正學優(yōu)接班人。學校連續(xù)舉行了“百人書法大賽”及師生“清廉美德·薪火永傳”的清廉格言寫字比賽、清廉格言創(chuàng)作比賽，將百年正氣育人與傳承書法精神結(jié)合起來，在濃郁的文化氛圍中教育孩子們做到筆正、紙正、身正、人正、心正，練一手好字，做一個“大寫”的人。

（二）做正氣操——彰顯正行的亮度

學校立足本校實際，把陽光體育運動與校園文化建設(shè)相結(jié)合。要求全體師生利用每天30分鐘開展“養(yǎng)正大課間”活動，課內(nèi)與課外、普及與提高、顯性與隱性有機結(jié)合，全力推動師生體育運動。操場上學生的圖形跑、繩操、詠春拳等成為校園課間的靚麗風景，孩子們也在豐富多彩的課間活動中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正能量。

（三）交正氣友——擴大正行的寬度

在校內(nèi)，學生通過在班會課、中隊會上開展“頌清官、敬清廉、學做正直小公民”“美在身邊——尋找榜樣”等主題活動，感受歷史和現(xiàn)實中優(yōu)秀人物廉明清正的人格魅力；在校外，學生通過開展“一日軍營”生活體驗活動，參觀一墻之隔的肇慶軍分區(qū)部隊的內(nèi)務(wù)和隊史陳列室，觀看軍人隊列和軍體拳表演，將嚴謹?shù)淖黠L內(nèi)化為學生的品德。

（四）做正氣人——增強正行的厚度

學校利用校址所在的八一路啟動了創(chuàng)建“紅領(lǐng)巾一條街”活動，引導高年級的學生志愿者廣泛進行“文明衛(wèi)生公約”“文明守則”宣傳，開展文明監(jiān)督勸導、潔城環(huán)保等志愿活動，為實現(xiàn)肇慶市的“潔凈、暢通、安寧、和諧”做出積極貢獻。

“寫正氣字、做正氣操，交正氣友，做正氣人”活動的開展讓學生明辨是非的能力得到了較大提高，校園內(nèi)氤氳的浩然正氣深刻影響著每個學生行為規(guī)范和生活方式的選擇。

在“養(yǎng)正教育”的浸潤、滋養(yǎng)下，百年老校圖始革新，煥發(fā)出前所未有的蓬勃生機；養(yǎng)正教育成風化人，匯聚成生命自覺的不懈追尋。

【范小芹，廣東省肇慶市第七小學副校長】

責任編輯/曾 夏