譚敏達(dá)

暑假期間，很多家長(zhǎng)選擇帶著孩子出國(guó)旅游以“增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”，朋友圈里的旅游照也是一波又一波，這讓沒(méi)帶孩子出國(guó)的家長(zhǎng)開(kāi)始擔(dān)心自家孩子在同學(xué)間的“經(jīng)歷攀比”中會(huì)落了下風(fēng)?！耙豢雌渌议L(zhǎng)發(fā)的東西，我都不好意思發(fā)了”，一位家長(zhǎng)如是說(shuō)。對(duì)此，筆者知道，這種“不好意思”多少是些攀比心理在作祟，但面對(duì)當(dāng)下“出國(guó)游”成風(fēng)的現(xiàn)象，筆者也不禁想問(wèn)：“出國(guó)游”真的那么重要嗎？

誠(chéng)然，沒(méi)有人否定“出國(guó)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)”這個(gè)命題，在條件具備的情況下，帶著孩子出國(guó)見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)無(wú)可厚非。但是，當(dāng)它成為一種時(shí)尚、潮流在綁架大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇時(shí)，我們就需要理性分析?！俺鰢?guó)游”從本質(zhì)看無(wú)非是帶著孩子來(lái)到一個(gè)陌生的地方，領(lǐng)略與其身處環(huán)境相異的文化與風(fēng)俗，既然如此，選擇適當(dāng)?shù)膰?guó)內(nèi)旅游和境外旅游對(duì)于孩子而言并沒(méi)有本質(zhì)的差別。況且，即便孩子們?cè)趪?guó)外能夠感受到差異更大的文化，誰(shuí)又能保證他們能夠完全理解和消化？這與“出國(guó)游”高額的花費(fèi)以及時(shí)間、精力等的投入是否成正比，從經(jīng)濟(jì)學(xué)考量的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。

當(dāng)前，“出國(guó)游”的內(nèi)容日益豐富，比家長(zhǎng)帶孩子出國(guó)玩一趟更普遍的是越來(lái)越多的家長(zhǎng)熱衷于讓孩子參與各種出國(guó)游學(xué)項(xiàng)目。這對(duì)于富裕的家庭、忙碌的家長(zhǎng)無(wú)可非議，對(duì)于將游學(xué)作為出國(guó)留學(xué)前考察的家庭更是理性的選擇?？墒蔷蛧?guó)內(nèi)的教育體系而言，基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生無(wú)可避免地要跨過(guò)中考和高考兩個(gè)門(mén)檻。出國(guó)游學(xué)，是無(wú)法緩解中小學(xué)生“中國(guó)式”的學(xué)業(yè)壓力的。不僅如此，在“見(jiàn)識(shí)”過(guò)國(guó)外不同的教育體系與課程設(shè)置之后，游學(xué)歸來(lái)的學(xué)子們或許更難適應(yīng)眼前的現(xiàn)實(shí)情況，這需要引起許多家長(zhǎng)的警惕。

對(duì)于假期“出國(guó)游”的功能存疑后，接下來(lái)需要討論的便是“出國(guó)游”中的主要利益相關(guān)者，即假期出國(guó)究竟?jié)M足了誰(shuí)的利益訴求。在同輩群體中，即便討論自己的暑期經(jīng)歷，如果同是新鮮的見(jiàn)聞，不會(huì)因?yàn)椤耙恢幸煌狻北阌辛恕案叩汀敝?。從新聞中家長(zhǎng)的話語(yǔ)里不難判斷，正是家長(zhǎng)將這種“高低”觀賦予了孩子——因在國(guó)內(nèi)旅行不如別人而自卑?！盀榱撕⒆印辈贿^(guò)是粉飾家長(zhǎng)的虛榮，以此為基礎(chǔ)的“出國(guó)游”更不可取。用這種方式為孩子建立起來(lái)的所謂自尊與自信也是很危險(xiǎn)的。

筆者真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)能夠更加理性地看待中小學(xué)生“出國(guó)游”。豐富假期生活豈止“出國(guó)游”一種選擇？與其讓孩子備一份名為“炫耀”的作業(yè)，倒不如讓其真正感受到假期的快樂(lè)。

責(zé)任編輯/何 蕊