名師簡(jiǎn)介：曹振國(guó)，任教于湖北省枝江市第一高級(jí)中學(xué)，語文高級(jí)教師，多次參加高考閱卷工作，輔導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國(guó)作文大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，湖北省優(yōu)秀語文教師。在省級(jí)及以上刊物發(fā)表文章300多篇，是多家知名作文刊物和高考輔導(dǎo)刊物的特約撰稿人。

“編筐編簍重在收口”，考場(chǎng)作文結(jié)尾，是體現(xiàn)作文發(fā)展等級(jí)“有創(chuàng)新”的重要節(jié)點(diǎn)之一。有人說：“好的結(jié)尾，有如咀嚼甘果，品嘗香茗，令人回味再三?！币粋€(gè)好的結(jié)尾，既可以表明自己的從容與鎮(zhèn)定，又能夠喚起閱卷者的思考與共鳴，是留給閱卷老師的最后一道風(fēng)景，若能“回眸一笑”，讓人驚喜，留有余韻，一定能為文章奪得高分增添重要籌碼?？紙?chǎng)作文退場(chǎng)之時(shí)的秋波回眸，才能讓閱卷者對(duì)你贊賞有加。

一、展示哲理妙思，升華文章主旨

結(jié)尾用簡(jiǎn)練的語言回扣主題，強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化中心，是一種簡(jiǎn)便的技巧。此時(shí)，簡(jiǎn)單的回扣點(diǎn)題效果不一定明顯，深化升華文意，善用句式和修辭，才能收到“秋波回眸，顧盼生姿”的效果。試看下面的例子：

【例】往事恰如夕陽晚照時(shí)河面的粼粼碎片，只撿閃光的珍藏即可；而現(xiàn)在的美好時(shí)光則是我們每個(gè)人都能伸手拾取的寶貝呀！春去秋來，紅的是鳳凰花，白的是少年頭，浪費(fèi)美好時(shí)光只會(huì)讓我們現(xiàn)在迷茫，將來抱憾。讓我們對(duì)自己負(fù)責(zé)，切莫辜負(fù)好韶光！

（選自余國(guó)瑤《把握美好時(shí)光》）

此段追求句式大體工整，善用修辭，內(nèi)容實(shí)在而富于理趣，使結(jié)尾頗有力度。這種結(jié)尾方式可用于議論文的寫作，也可用于寫人記事的文體中，它要求我們能透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，提煉升華要恰如其分，恰到好處。

二、定格特寫鏡頭，凸顯鮮明形象

如果文章的結(jié)尾像電影鏡頭一樣來一個(gè)特寫定格，讓文章在特定環(huán)境的形象特寫中定格，必定有利于凸顯鮮活生動(dòng)的人物形象，也能給閱卷者留下深刻印象。試看下面的例子：

【例】父親從來都不曾失去像狼一樣的野心，只不過他將野心用在為我尋找、儲(chǔ)存生存之需上。他跑過許多地方，卻從來沒有真正的玩過一天。他的目的只是賺錢，單純的賺錢，可賺到錢后總是把錢捏到出銹都舍不得花。他毫不猶豫的一把都給了我，就像老狼把獵物的肉一塊一塊的咬下來送到幼崽兒嘴里一樣。因?yàn)檫@些，在想象中，父親的形象被我定格為一只老狼，他拖著獵物獨(dú)自一人向著家的方向踽踽獨(dú)行，累了就躺下來歇息，望著東方，等待下一個(gè)黎明。 （選自曹禺《父親是一只狼》）

文中將父親形象定格為一只“拖著獵物，獨(dú)自一人向著家的方向踽踽獨(dú)行”的老狼，情感濃烈卻又樸素，形象豐富且能感人。當(dāng)然，借定格特寫鏡頭來凸顯人物形象，主要運(yùn)用在寫人敘事類文體中。

三、渲染畫面意境，意味含蓄雋永

寫景狀物或?qū)懭藬⑹骂愇捏w，善于借用鮮明的畫面或形象結(jié)尾，營(yíng)造含蓄雋永的意境氛圍，讓讀者產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，可以達(dá)到強(qiáng)烈的美感效應(yīng)。試看下面的例子：

【例】“十貝勒意圖謀反，必誅之！”我腦海里反復(fù)回蕩禁軍統(tǒng)領(lǐng)的話，“他是逆賊，皇上身染重疴，你要幫朝廷消除心腹大患?！笨晌倚睦镞€深深烙著另一幅畫面。陽光灑下斑駁的碎影，樹下身影俊朗，一身黑衣。我悄悄問自己：情與理，孰輕孰重？

窗外風(fēng)起，我像一朵被吹動(dòng)的牡丹，意圖在凋零前綻放最動(dòng)人的姿態(tài)。我轉(zhuǎn)動(dòng)著靠近，更近…… （選自鐘逸凡《柔情殺手》）

《柔情殺手》是一篇具有武俠范兒的小小說，“我”是一個(gè)裝扮成舞女的刺客，奉禁軍統(tǒng)領(lǐng)之命在宴飲中刺殺意圖謀反的十貝勒，沒想到十貝勒竟是自己多年前暗生情愫的師兄。面對(duì)“情與理”的沖突，“我”陷入迷茫之中。小說沒有結(jié)局，給讀者留下懸念，留足想象空間。

四、凝聚深情期盼，迸發(fā)誠(chéng)摯呼喚

考場(chǎng)作文講究情感真摯，在結(jié)尾深情地期盼和召喚，唱出心靈的聲音，會(huì)產(chǎn)生非同一般的感染力。當(dāng)然，方式可以低吟淺唱，可以引吭高歌，也可以激情召喚。試看下面的例子：

【例】上了高中，剛開始我認(rèn)為，也許這個(gè)外號(hào)也會(huì)流傳開來的，因此，自我介紹的時(shí)候，我真誠(chéng)地說：“希望大家能叫我‘貓子！”可是，沒有人，沒有人這樣叫我。那好吧，就讓它漸漸被遺忘吧?？晌矣职l(fā)現(xiàn)自己是那樣想念它。

那些叫我“貓子”的人，你們?cè)谀睦?？那個(gè)被叫作“貓子”的我，你又在哪里？

（選自黃夢(mèng)宇《那熟悉而陌生的呼喚》）

此段文章借外號(hào)抒寫同學(xué)之誼，表達(dá)對(duì)初中生活的留戀。結(jié)尾部分在敘寫交代的基礎(chǔ)上，連用兩個(gè)問句深情呼喚作結(jié)尾，淡淡的悵惘之情充溢其中。

五、善于設(shè)問質(zhì)疑，余音繚繞不絕

欣賞一支優(yōu)美的樂章，樂曲終結(jié)但余音繚繞，給人留下無窮的韻味。一篇考場(chǎng)作文，在收尾處運(yùn)用反問、設(shè)問的形式引發(fā)思考，做到言有盡而意無窮，能增添議論抒情的力量，深化文章的意蘊(yùn)。試看下面的例子：

【例】我趴在窗框邊，依稀看見媽媽急匆匆穿過馬路的身影，看到不遠(yuǎn)的空地上正有一群小孩子正跳著笑著做“老鷹抓小雞”的游戲。我的心輕輕一顫，眼角潮濕。此情此景，我才明白，就像“老鷹抓小雞”的游戲里，“母雞”只有快速地奔跑與躲閃才能保證自己的“孩子”不被叼走一樣——做母雞只能快快跑?。∥业膵寢?，又何嘗不是這樣的一只母雞呢？

（選自張歡《母雞快跑》）

此段中作者用調(diào)侃的筆法定格了一個(gè)勤勞的母親形象，結(jié)尾用反問句恰到好處的點(diǎn)題，似貶實(shí)褒地融入了作者的哲思和深情，體現(xiàn)了作者獨(dú)特的感悟。

六、妙引巧聯(lián)佳句，表達(dá)耐人尋味

作文結(jié)尾，若能巧妙引用名言警句、詩句歌詞等，著意引申文章，揭示某種人生真諦，表述出含意深刻、耐人尋味的內(nèi)容，不僅能增添文采，還可以加深意境。這樣的寫法，可以出現(xiàn)在散文、記敘文和議論文中。試看下面的例子：

【例】英國(guó)詩人蘭德這樣寫道：“我和誰都不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著生命之火取暖；火萎了，我也要走了?！焙驼l都不爭(zhēng)，愛藝術(shù)、愛大自然，這就是人類社會(huì)中不爭(zhēng)之人的完美境界！

（選自陳小愛《不爭(zhēng)是一種境界》）

此段引述名言作結(jié)尾，并點(diǎn)題扣合，余韻裊裊。結(jié)尾技巧千變?nèi)f化，不變的是對(duì)話題的扣合、對(duì)主題的凸顯、對(duì)文意的升華、對(duì)意蘊(yùn)的處理、對(duì)情感的強(qiáng)化。只要不是生搬硬套，而是靈活自如運(yùn)用，必能讓你的考場(chǎng)作文奏響成功之曲。