創(chuàng)課感言

在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，在幸福課堂中，孩子們一定能表達(dá)出內(nèi)心最真實(shí)的想法。

宋運(yùn)來(lái)點(diǎn)評(píng)

九龍小學(xué)沒(méi)有龍，九龍小學(xué)有一鳳。

聲音甜美令人醉，芳名叫作崔潔薇。

漫畫(huà)作文入課來(lái)，角色扮演趣對(duì)話，

主題寓意更分明，過(guò)度關(guān)愛(ài)有障礙。

落筆編創(chuàng)好文章，寫(xiě)后交流是發(fā)表，

結(jié)課余音猶未盡，“目送”詩(shī)句化母愛(ài)。

【教學(xué)目標(biāo)】

仔細(xì)觀察圖意，體會(huì)畫(huà)家用意，可從不同的角度聯(lián)系生活實(shí)際去表達(dá)自己的看法和想法。展開(kāi)合理的想象，把所看，所想，所感具體、有序地表達(dá)出來(lái)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談漫畫(huà)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

出示《父與子》漫畫(huà)。

師：這樣的畫(huà)叫漫畫(huà)。漫畫(huà)的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。漫畫(huà)非常有趣，往往在笑過(guò)之后讓我們明白一些道理。今天老師也帶來(lái)了這樣一組漫畫(huà)。

二、看漫畫(huà)，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)

（出示第一幅圖）

師：你看到了什么？仔仔細(xì)細(xì)地觀察。（板書(shū)：仔細(xì)觀察）

生：這是一棵茂盛的樹(shù)。

生：這棵樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂

生：旁邊還有一顆弱小的小樹(shù)。

師：猜猜它們是什么關(guān)系呢？

生：一棵大樹(shù)，一棵小樹(shù)，估計(jì)是母子關(guān)系。

生：也有可能是父子關(guān)系。

師：老師提醒你們，有時(shí)咱們還要想象漫畫(huà)描述的周?chē)沫h(huán)境。（板書(shū)：環(huán)境）大樹(shù)是怎樣照顧小樹(shù)的呢？在怎樣的環(huán)境中？

生：刮風(fēng)下雨的時(shí)候，大樹(shù)幫小樹(shù)擋風(fēng)遮雨，那樹(shù)冠就是一把大傘。

生：電閃雷鳴的時(shí)候，大樹(shù)還會(huì)安慰小樹(shù)，告訴它：“孩子不用怕，媽媽在你身邊?！?/p>

生：冬天下起了大雪，大樹(shù)擋住風(fēng)雪，讓小樹(shù)不被大雪壓彎，也不會(huì)被凍著。

師：小樹(shù)就在媽媽的精心呵護(hù)下慢慢地長(zhǎng)大，這是兩棵幸福的樹(shù)，他們是不是會(huì)一直這樣幸福地生活呢，咱們接著往下看。

【設(shè)計(jì)理念：漫畫(huà)要通過(guò)觀察才能從一個(gè)符號(hào)或一個(gè)景物中看到里面的故事，激活學(xué)生想象的思維】。

（出示第二幅圖）

師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小樹(shù)長(zhǎng)歪了。

生：小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大長(zhǎng)高了，樹(shù)媽媽擋住了它長(zhǎng)高，它的腰被壓彎了。

師：樹(shù)寶寶長(zhǎng)歪了，它的心情怎么樣？它可能會(huì)和誰(shuí)說(shuō)些什么？

生1：它會(huì)對(duì)旁邊的小鳥(niǎo)說(shuō)。

師：我就是小鳥(niǎo)，你想說(shuō)什么？

生1：小鳥(niǎo)，你看我一天天長(zhǎng)大，可是卻長(zhǎng)歪了，你還會(huì)和我做朋友嗎？

師：別傷心，我永遠(yuǎn)是你的好朋友。

生2：我會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)。

師：我就是樹(shù)媽媽，孩子，你想說(shuō)什么？

生2：媽媽，我為什么不能和您一樣長(zhǎng)得高大挺拔呢，我多么希望自己也長(zhǎng)成參天大樹(shù)??！

師：你們剛剛說(shuō)的話就是小樹(shù)、小鳥(niǎo)、媽媽的語(yǔ)言，它也會(huì)說(shuō)話，你們讓它有了說(shuō)話的能力。（板書(shū)：語(yǔ)言）

師：一幅漫畫(huà)其實(shí)就包含著一個(gè)有意思的故事，所以欣賞漫畫(huà)，除了要認(rèn)真地觀察之外，還要大膽合理地想象。（板書(shū)：合理想象）那樹(shù)媽媽為什么要擋住它呢？

生：因?yàn)樗环判暮⒆幼约洪L(zhǎng)大，擔(dān)心一離開(kāi)媽媽就沒(méi)人保護(hù)它了。

生：因?yàn)閶寢屘鐞?ài)孩子了，小樹(shù)慢慢長(zhǎng)大，可媽媽卻還是和小時(shí)候那樣照顧孩子，還是那樣的精心呵護(hù)著，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹呢！

生：我想也許是這棵大樹(shù)自己小時(shí)候經(jīng)歷過(guò)許多災(zāi)難，它不希望自己的孩子和自己一樣受盡苦難，所以樹(shù)媽媽要一直保護(hù)著孩子。

師：瞧，漫畫(huà)也就是通過(guò)夸張的手法（板書(shū)：夸張），來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。

【設(shè)計(jì)理念：激活童心，激活寫(xiě)作，找礙更是愛(ài)，讓孩子們?cè)谟^察中，在想象中，在思考中得到進(jìn)步，讓他們明白只有依靠自己才是真正的成長(zhǎng)?！?/p>

三、寫(xiě)漫畫(huà)，內(nèi)容搭配中心

師：剛才的兩幅漫畫(huà)，我們看到了樹(shù)媽媽對(duì)小樹(shù)無(wú)微不至的——愛(ài)，但卻妨礙了小樹(shù)的生長(zhǎng)，媽媽過(guò)多的“愛(ài)”變成了“礙”，成了小樹(shù)成長(zhǎng)中的障礙。（板書(shū)：愛(ài)與礙）

一篇好的作文必須有一個(gè)明確的中心，這就是今天我們學(xué)習(xí)的另一個(gè)寫(xiě)作的方法。（板書(shū)：明確中心）

師：漫畫(huà)上的一個(gè)符號(hào)，一處景物都表達(dá)著一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，甚至是一段話或一個(gè)故事。我們通過(guò)仔細(xì)觀察，合理想象故事中的環(huán)境、人物的心理活動(dòng)和語(yǔ)言，這樣去想的話，漫畫(huà)就被我們創(chuàng)造得更加精彩了！接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)選擇這兩幅圖中最有感覺(jué)的那幅圖來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)下“愛(ài)”或“礙”的故事，看看咱們能不能搭配成完整的故事，請(qǐng)同學(xué)們拿起筆開(kāi)始動(dòng)手吧！

學(xué)生匯報(bào)——

生：樹(shù)林里，有一棵大樹(shù)，這棵大樹(shù)的樹(shù)干下又生出一棵小樹(shù)苗。大樹(shù)不想讓小樹(shù)苗吃苦，于是就用自己那綠色的大傘為它遮風(fēng)擋雨，用自己的養(yǎng)料去滋養(yǎng)小樹(shù)苗，媽媽一直呵護(hù)著自己的樹(shù)寶寶。

生：然而，小樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越高，它拼命地向外發(fā)展，所以長(zhǎng)成了歪脖子。小樹(shù)傷心極了，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你看我長(zhǎng)得多難看啊，我什么時(shí)候也可以像媽媽一樣挺拔呀，你還會(huì)做我的朋友嗎？”小鳥(niǎo)說(shuō)：“別傷心，我永遠(yuǎn)是你的好朋友。”

生：烈日炎炎，樹(shù)媽媽用大大的樹(shù)冠擋住熾熱的太陽(yáng)，小樹(shù)在媽媽?xiě)驯Ю锍藳觯娣卮蛑飪?；冬天?lái)了，北風(fēng)呼嘯，雪花飄落下來(lái)，落在樹(shù)媽媽的每一片葉子上，樹(shù)媽媽抖了抖身子擋住風(fēng)雪，讓小樹(shù)在溫暖的懷抱中安穩(wěn)地過(guò)冬。

生：時(shí)間一天天過(guò)去了，小樹(shù)也慢慢長(zhǎng)大了。令人難過(guò)的是，小樹(shù)長(zhǎng)得越來(lái)越高，但媽媽大大的樹(shù)冠，那曾經(jīng)的保護(hù)傘、那最溫暖的懷抱卻成了她最大的阻礙，它的身子無(wú)法直立。它怨恨地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你為什么要一直這樣照顧我呢？我長(zhǎng)大了就會(huì)依靠自己，可是你看看我現(xiàn)在長(zhǎng)得多難看，我不喜歡這樣的我?！睒?shù)媽媽無(wú)言以對(duì)。

【設(shè)計(jì)理念：“愛(ài)與礙”是這幅漫畫(huà)的中心，而學(xué)生選擇“愛(ài)”和“礙”的角度來(lái)進(jìn)行習(xí)作創(chuàng)作，既發(fā)揮想象又體會(huì)到了“礙”是我們成長(zhǎng)的阻礙，抓住中心編故事達(dá)到了習(xí)作的目標(biāo)。】

四、揭漫畫(huà)，升華習(xí)作主題

（出示第三幅圖）

師：同學(xué)們想象得非常精彩！想象的世界有多精彩，漫畫(huà)就有多精彩！誰(shuí)來(lái)解決小樹(shù)的苦惱呢？

生：可以請(qǐng)它的朋友們幫忙。

生：可以讓路過(guò)的人們幫忙。

師：同學(xué)們都想幫助小樹(shù)，在漫畫(huà)的最后一幅圖當(dāng)中，出現(xiàn)了這樣的一個(gè)畫(huà)面——繼續(xù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？繼續(xù)想象，可能發(fā)生了什么事？

生：小樹(shù)可能請(qǐng)它的朋友，邀請(qǐng)種樹(shù)人來(lái)幫忙，把它種到其他地方去。

生：小樹(shù)也可以伸直腰桿，努力往上長(zhǎng)，沖破樹(shù)冠，最終和媽媽一樣長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

師：漫畫(huà)在很多地方給我們自由想象的空間。怪不得同學(xué)們喜歡看漫畫(huà)。脫離了媽媽的保護(hù)，小樹(shù)會(huì)怎樣成長(zhǎng)呢？

生：下雨時(shí)，它挺立著，任憑風(fēng)吹雨淋也不怕，他相信自己一定能行的。

生：電閃雷鳴時(shí)它也不怕，它知道風(fēng)雨過(guò)后就能見(jiàn)到彩虹。

生：冬天來(lái)臨，風(fēng)欺雪壓使它變得更加堅(jiān)強(qiáng)，只有經(jīng)歷苦難，才能夠更加茁壯地成長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵勇敢的大樹(shù)。

師：今天我們通過(guò)三幅漫畫(huà)，通過(guò)確定中心，進(jìn)行合理想象環(huán)境、語(yǔ)言、心理創(chuàng)編了一個(gè)個(gè)精彩的故事。同時(shí)，我們還明白了不要把“愛(ài)”轉(zhuǎn)換為“礙”，轉(zhuǎn)換成阻止我們這些小樹(shù)成長(zhǎng)的樹(shù)冠！只有這樣，我們才能長(zhǎng)成一棵棵參天大樹(shù)！

【設(shè)計(jì)理念：經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷挫折那是小樹(shù)必須接受的洗禮，想象激活了孩子們的心，創(chuàng)編一個(gè)個(gè)精彩的故事后的深思更是必要的。】

評(píng)委有話說(shuō)

激活童心，激活寫(xiě)作。

——肖培東