柴倩

讀書不僅可以使人開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，還可以使人明理，為人生導(dǎo)航。我們通過開展讀書活動(dòng)，積極營(yíng)造讀書氛圍，努力打造書香班級(jí)，用經(jīng)典滋潤(rùn)學(xué)生童年。

一、營(yíng)造濃厚的書香之“氣”

1.成立書香園。學(xué)期初，動(dòng)員所有學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)圖書，在班級(jí)設(shè)置一個(gè)圖書角，利用每天中午和課間時(shí)間向同學(xué)們開放。每周推薦必讀圖書，發(fā)揮了教室的文化功能。由學(xué)生擔(dān)任圖書管理員，并制訂了班級(jí)的讀書目標(biāo)。

2.設(shè)定讀書時(shí)間。每天早上學(xué)生到校的“晨誦”時(shí)間，中午的“午讀”，學(xué)生可以讀自己喜歡的書，可以探討讀書心得，交流讀書體會(huì)。

3.建立圖書角。將圖書分類放置，制定管理制度，并設(shè)立圖書登記員、護(hù)書員、外借員等。學(xué)生在做好這些“小家務(wù)”的同時(shí)，其組織、管理、協(xié)調(diào)能力也逐漸提高，并且漸漸地養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣。

二、巧設(shè)特色活動(dòng)，營(yíng)造書香之“徑”

開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，是營(yíng)造書香班級(jí)文化的重要途徑。

1.月月書會(huì)。每個(gè)月都舉行一次主題閱讀活動(dòng)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生共讀一本書，并圍繞這本書展開一系列活動(dòng)。

2.跳蚤書市。學(xué)生利用手中已讀過的書，去交換自己想看的書。在此過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)推薦，學(xué)會(huì)溝通，既是對(duì)手中書的回顧，亦是對(duì)已讀書的總結(jié)。

3.召開書香特色班會(huì)。包括“親子閱讀”“讀名著、讀插圖”“課本劇表演”“故事大王比賽”“自制連環(huán)畫”“放假不放松學(xué)習(xí)——假期讀書活動(dòng)”等。

4.進(jìn)行多種形式的練筆活動(dòng)，堅(jiān)持寫讀書筆記。做好摘錄：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)“好詞句本”，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話、一兩個(gè)好詞，也可以是一種方法、一點(diǎn)啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過程中激發(fā)出來的火花加以定格，更好地積累知識(shí)。

三、家校攜手，共搭書香之“臺(tái)”

利用致家長(zhǎng)信和家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)們推薦有價(jià)值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，倡導(dǎo)每天讀書不得少于半小時(shí)。建議家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。同時(shí)做好孩子讀書方法的指導(dǎo)工作，定期召開家長(zhǎng)與學(xué)生的讀書交流會(huì)，就如何培養(yǎng)孩子讀書興趣，指導(dǎo)孩子讀好書的方法等問題進(jìn)行切磋，形成教育合力，共同構(gòu)建書香平臺(tái)。

四、加強(qiáng)讀書指導(dǎo)，提高閱讀能力

新課程要求我們教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，又是學(xué)生人生的引路人。課外閱讀是學(xué)生在課外進(jìn)行的閱讀行為，可以說是真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的表現(xiàn)。

1.推薦閱讀好書。如今的書籍紛繁復(fù)雜，琳瑯滿目。小學(xué)生年齡小，對(duì)事物的分辨能力還不夠。在有限的時(shí)間內(nèi)我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書。因此，在選擇閱讀方面我們要作好指導(dǎo)。要告訴學(xué)生什么樣的書才是好書，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典、名著、益智故事等。

2.教給閱讀方法。閱讀的方法有很多：略讀、選讀、跳讀、精讀、品讀、賞讀、誦讀等。教師要在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)課或讀書活動(dòng)中潛移默化地使學(xué)生掌握各種閱讀方法，學(xué)會(huì)在實(shí)際情況下靈活地運(yùn)用不同的閱讀方法。

3.課內(nèi)延伸課外。課內(nèi)外閱讀是相輔相成的，課內(nèi)閱讀是基礎(chǔ)，課外閱讀是延伸；課內(nèi)閱讀學(xué)方法，課外閱讀中應(yīng)用。作為語(yǔ)文教師，我們有必要在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注課外閱讀，在此基礎(chǔ)上組織學(xué)生進(jìn)行故事交流等。

五、階段評(píng)選，激勵(lì)書香之“才”

在班級(jí)里堅(jiān)持開展豐富多彩的讀書評(píng)比活動(dòng)就是必不可少的。如每周評(píng)選出班級(jí)“閱讀之星”“最佳讀書筆記”“知識(shí)蟲”“五星級(jí)書目擁有者”等。在班級(jí)開展經(jīng)典詩(shī)歌、美文誦讀比賽。班級(jí)讀書活動(dòng)的評(píng)比既是對(duì)學(xué)生讀書的一種督促，也是一種激勵(lì)。在豐富多彩的讀書活動(dòng)推動(dòng)下，學(xué)生的閱讀量大了，面廣了，同時(shí)口頭表達(dá)、閱讀理解等能力也得到了逐步提高。

營(yíng)造書香班級(jí)，讓好書陪伴學(xué)生，讓經(jīng)典滋潤(rùn)學(xué)生童年。讓每個(gè)孩子暢游書海，讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書香中汲取營(yíng)養(yǎng)，這就是我們班的讀書目標(biāo)。為了讓每一個(gè)孩子都能暢游知識(shí)的海洋，都能快樂讀書，我們?nèi)嗌舷乱恢痹诮弑M所能。相信在我們不懈地努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們一定會(huì)獲得豐收?！?/p>

（作者單位：山東淄博市張店區(qū)淄博柳泉藝術(shù)學(xué)校）