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        幼兒律動(dòng)在幼兒園的實(shí)用價(jià)值

        2017-03-02 18:38:25陸松海
        儷人·教師版 2016年20期
        關(guān)鍵詞:幼兒園

        陸松海

        【摘要】目前,我國(guó)的幼兒園中,幼兒律動(dòng)教學(xué)是重要的教學(xué)方式之一,幼兒園會(huì)開(kāi)展大量的律動(dòng)活動(dòng),這也成為了幼兒教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容。幼兒園的教師要掌握律動(dòng)教學(xué)的方法,指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)、練習(xí)動(dòng)作,在律動(dòng)活動(dòng)中釋放自我,從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的興趣。此外,律動(dòng)活動(dòng)的開(kāi)展,能夠幫助幼兒理解其他教學(xué)領(lǐng)域。

        【關(guān)鍵詞】幼兒律動(dòng) 幼兒園 實(shí)用價(jià)值

        一、幼兒律動(dòng)類型

        我國(guó)的幼兒園中,音樂(lè)教學(xué)是一個(gè)重要部分,而律動(dòng)活動(dòng)則是音樂(lè)教學(xué)的重要部分。律動(dòng)分為很多種,比較常用的有節(jié)奏律動(dòng)活動(dòng)、行進(jìn)律動(dòng)活動(dòng)、模仿律動(dòng)活動(dòng)和動(dòng)作律動(dòng)活動(dòng)這四種。

        (一)行進(jìn)律動(dòng)

        行進(jìn)律動(dòng),顧名思義就是行進(jìn)中做的動(dòng)作,主要以行進(jìn)步伐為主,學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)主要是動(dòng)作的練習(xí)。行進(jìn)律動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)并且有節(jié)奏感。

        (二)節(jié)奏律動(dòng)

        節(jié)奏律動(dòng)包括拍手、拍腿、點(diǎn)頭、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)和跺腳等,跟隨音樂(lè)做以上活動(dòng),能夠有效地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。在幼兒舞蹈教學(xué)中,可以利用節(jié)奏律動(dòng)進(jìn)行教學(xué),這樣的幼兒舞蹈教學(xué)的效率會(huì)得到提高。

        (三)模仿律動(dòng)

        模仿律動(dòng)是幼兒跟隨著音樂(lè)模仿一些日常生活實(shí)踐中的動(dòng)作。例如模仿起床、疊被子、洗臉?biāo)⒀馈⑾匆路驼碚n桌等,還可以模仿農(nóng)民伯伯勞動(dòng)、建筑工人做工的動(dòng)作,又可以模仿走、跑、跳的動(dòng)作,通過(guò)對(duì)這些基本動(dòng)作的模仿,使幼兒擁有基本的舞蹈基礎(chǔ)。在動(dòng)作練習(xí)時(shí),可以配有民族風(fēng)味的旋律來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,這種模仿律動(dòng),配上圖片或者錄像,教學(xué)的效果會(huì)更好。

        (四)動(dòng)作律動(dòng)

        動(dòng)作律動(dòng),就是讓幼兒跟隨播放的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作練習(xí)。通過(guò)學(xué)這些基本并常用的舞蹈動(dòng)作,掌握舞蹈素材里的部分內(nèi)容,為幼兒舞蹈學(xué)習(xí)打下動(dòng)作基礎(chǔ)。動(dòng)作律動(dòng)活動(dòng)中,主要是為了協(xié)調(diào)身體,使幼兒律動(dòng)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),和集體一起律動(dòng)時(shí)動(dòng)作要整齊。而開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng),通過(guò)韻律活動(dòng)練習(xí),培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。也可以將舞蹈動(dòng)作融入到律動(dòng)教學(xué)中,培養(yǎng)幼兒基本舞蹈基礎(chǔ)。而律動(dòng)活動(dòng)的音樂(lè)選擇,要求柔和、連貫并且有情節(jié)性。

        二、幼兒律動(dòng)的價(jià)值

        (一)幫助理解

        理解了才能表達(dá),好的理解力,是對(duì)所激進(jìn)內(nèi)容完整、準(zhǔn)確表達(dá)的前提。幼兒理解能力的發(fā)展,是要從視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)作以及其他方面進(jìn)行刺激,而律動(dòng)活動(dòng)就是將這些刺激進(jìn)行了融合,因而能夠更好的幫助幼兒理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)。

        (二)幫助記憶

        所謂記憶,就是對(duì)自己學(xué)習(xí)或接觸過(guò)的事物進(jìn)行保持、回憶和再認(rèn)的過(guò)程。幼兒記憶有三個(gè)特點(diǎn),一是他們記憶大多是無(wú)意識(shí)的,有意識(shí)的記憶隨著年齡增長(zhǎng)不斷發(fā)展;二是幼兒大多進(jìn)行的是機(jī)械記憶,而不是意義記憶;三是幼兒通過(guò)形象進(jìn)行記憶,往往會(huì)得到較好的記憶效果。根據(jù)幼兒這三點(diǎn)記憶特點(diǎn),教師在律動(dòng)教學(xué)中,要抓住和利用,以此幫助幼兒更好地記憶。

        (三)幫助表達(dá)

        一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中,情感發(fā)展有著重要并特殊的作用,它關(guān)系著性格、道德等各個(gè)方面的發(fā)展。幼兒時(shí)期是情感教育的最佳時(shí)期,這時(shí)孩子擁有快樂(lè),自信、勇敢和健康自然而然就會(huì)擁有。比如:幼兒表達(dá)高興的動(dòng)作有笑、奔跑、拍手等,太高興時(shí)可能還會(huì)拍桌子。但拍桌子是一種不好的表達(dá)方式。所以,教師可以編一個(gè)《快樂(lè)律動(dòng)》,將表達(dá)快樂(lè)的文明動(dòng)作編入律動(dòng)中,使幼兒不經(jīng)意間記住文明表達(dá)開(kāi)心的動(dòng)作,并在將來(lái)開(kāi)心時(shí)正確的表達(dá)。

        (四)好習(xí)慣養(yǎng)成

        幼兒時(shí)期,幼兒可塑性強(qiáng),好習(xí)慣也是在這個(gè)時(shí)期形成。幼兒好行為習(xí)慣有規(guī)律,例如逐步漸進(jìn)性和反復(fù)性等,這些規(guī)律的存在,就需要成人對(duì)幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期并系統(tǒng)的教育,這樣才能保證好習(xí)慣的形成,而律動(dòng)就是好的培養(yǎng)方法之一。例如:編一個(gè)《洗手韻律活動(dòng)》,在活動(dòng)中教會(huì)幼兒正確洗手,使幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手的好習(xí)慣;編一個(gè)《彩色水筆上班律動(dòng)》,教育幼兒不能讓筆桿和筆帽分離,并養(yǎng)成正確拿放筆的好習(xí)慣;編一個(gè)《禮貌律動(dòng)》,見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好,培養(yǎng)幼兒文明禮貌的好習(xí)慣。

        (五)培養(yǎng)節(jié)奏感

        好動(dòng)是幼兒的天性,當(dāng)他們還不會(huì)利用語(yǔ)言表達(dá)想法時(shí),便學(xué)會(huì)了利用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自我和需求。在肢體活動(dòng)中,他們?cè)囍W(xué)習(xí)掌握自己。教師發(fā)揮引導(dǎo)作用,帶領(lǐng)幼兒理解音樂(lè)和展現(xiàn)動(dòng)作。律動(dòng)教學(xué)音樂(lè)的選取,多為節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)。教師指導(dǎo)幼兒做動(dòng)作時(shí),要符合音樂(lè)的節(jié)拍,還要根據(jù)節(jié)奏變化來(lái)改變動(dòng)作及頻率,最終使幼兒理解音樂(lè)、融入音樂(lè)、并會(huì)用動(dòng)作詮釋音樂(lè),達(dá)到培養(yǎng)他們節(jié)奏感的目的。

        (六)培養(yǎng)藝術(shù)感知能力

        律動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中,藝術(shù)感知能力的培養(yǎng)如影隨行。幼兒有與生俱來(lái)藝術(shù)的感知能力。例如他們聽(tīng)到歡快的音樂(lè)會(huì)笑,聽(tīng)柔和的音樂(lè)就會(huì)睡覺(jué)。這些與生俱來(lái)的能力還需要進(jìn)一步的深化,所以在幼兒教學(xué)階段,教師需要開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng),讓幼兒將對(duì)音樂(lè)的理解與動(dòng)作進(jìn)行結(jié)合,利用動(dòng)作表達(dá)自己的想法,從而幫助幼兒提升自身的藝術(shù)感知能力。具體來(lái)說(shuō),幼兒階段對(duì)藝術(shù)感知能力要求不高,主要是音高、強(qiáng)弱的辨別,這時(shí)主要培養(yǎng)一些基礎(chǔ)的感知能力。

        三、結(jié)語(yǔ)

        幼兒律動(dòng)是幼兒教學(xué)中較為有效的方法,它主要有四種類型,在實(shí)際教學(xué)中,教師應(yīng)該抓住每種律動(dòng)的特點(diǎn),有針對(duì)性的開(kāi)展律動(dòng)活動(dòng),在律動(dòng)活動(dòng)中達(dá)到提高幼兒理解、表達(dá)和記憶的能力,同時(shí)促進(jìn)幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。此外,律動(dòng)活動(dòng)中必不可少的就是音樂(lè),這也能有效的培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感和藝術(shù)感知能力。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]岳娜.幼兒律動(dòng)在幼兒園教育中的意義[J].勞動(dòng)保障世界.2016(15)

        [2]畢紅歌.淺談人工耳蝸兒童音樂(lè)律動(dòng)教學(xué)[J].才智.2013(11)

        [3]鄒海燕.如何在幼兒園韻律活動(dòng)中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性——以韻律活動(dòng)《樹(shù)葉》為例[J].科教導(dǎo)刊(下旬).2015(01)

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