●郭慶晨

先模仿中央電視臺(tái)戲劇大賽的出題模式出一道選擇題，不過這道題不是戲劇方面的，而是教育方面的：1946年，著名國(guó)畫大師徐悲鴻在北平國(guó)立藝術(shù)專科學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)。藝術(shù)?？茖W(xué)校分三個(gè)年級(jí)。請(qǐng)問，當(dāng)時(shí)兼任教師的徐悲鴻教幾年級(jí)？有三個(gè)答案供選擇：1.一年級(jí)；2.二年級(jí)，3.三年級(jí)。你一定會(huì)選擇三年級(jí)。因?yàn)槿昙?jí)是畢業(yè)班。

這種選擇是有一定依據(jù)的。哪個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)不把最強(qiáng)的師資放到高年級(jí)、放到畢業(yè)班？再說了，時(shí)下的大學(xué)乃至中學(xué)，哪一所學(xué)校在師資力量的配置上不是把最強(qiáng)的安排在畢業(yè)班，次之的安排在二年級(jí)，最差的放在一年級(jí)？依照經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)今追朔以往，也會(huì)選擇第三個(gè)答案呀！

可是很遺憾，這一選擇是錯(cuò)誤的。正確的答案應(yīng)該是：1.一年級(jí)。

實(shí)際情況是，作為北平國(guó)立藝術(shù)專科學(xué)校的一校之長(zhǎng)，又是全國(guó)知名國(guó)畫大師的徐悲鴻選擇的是親授一年級(jí)課程。一年級(jí)的課程是最簡(jiǎn)單也最基礎(chǔ)的。起稿、觀察、修改,乃至鉛筆、紙張、油彩等工具的用法，由徐悲鴻大師一一親手教授。這還不算，他還要時(shí)不時(shí)地到學(xué)生宿舍指導(dǎo)寫生。二年級(jí)則由吳作人等名家任課。三年級(jí)，待學(xué)生的基礎(chǔ)打好、好習(xí)慣養(yǎng)成，才交給青年老師帶班。可能有人會(huì)說：國(guó)畫大師教一年級(jí)新生，豈不是大材小用了？可徐悲鴻的想法卻恰恰相反。他認(rèn)為：教育是天底下最難的事，而繪畫教育更有其特殊的規(guī)律性，要遵循它的規(guī)律才行。新生學(xué)畫的初始階段，如果由名師執(zhí)教，把基礎(chǔ)打正打牢，那么新生的起點(diǎn)一定會(huì)更高更穩(wěn)，而且會(huì)影響學(xué)生的一生。大師的用心良苦可見一斑。

反觀今日之學(xué)校教育，“升學(xué)率”簡(jiǎn)直成為了教學(xué)考評(píng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，開蒙啟智呢？則只能排在后頭了。在這種思路之下，名師帶高年級(jí)、畢業(yè)班，向高升學(xué)率發(fā)起沖擊，才是正經(jīng)，才算是“用其所當(dāng)”“好鋼用在刀刃上”，至于一年級(jí)的新生嘛，忙什么，他們離著畢業(yè)還早著那，讓剛畢業(yè)的大學(xué)生帶著慢慢地糊弄著再說吧！待到了三年級(jí)，才由名教師上馬帶班。當(dāng)然了，此時(shí)名師走馬上任，已不再是傳技藝、打基礎(chǔ)，而只能是臨陣磨槍——練練往屆的試題，再教教學(xué)生猜題、賭題、押題的技巧，也就快到“大考”了。也是，一年不到的時(shí)間，還能教些什么呢？！臨陣磨槍，不快也光。

想當(dāng)年，那些新生得由徐悲鴻大師親自啟智授業(yè)，該是多大的福分??！而今日之學(xué)子，也就只有羨慕、感嘆的份兒了。

羨慕、感嘆之余，更多的應(yīng)該是反思：與其讓我們的名師掛名任教畢業(yè)班去做應(yīng)試教育“臨陣磨槍”的無用功，還真不如像昔日徐悲鴻大師那樣，讓名師多做做給學(xué)生打基礎(chǔ)、練基本功的術(shù)業(yè)專攻，把學(xué)生培養(yǎng)成富學(xué)、實(shí)用的人才，以不枉名師的名頭，也不至于名師的名下反釀出誤人子弟的苦果。