□ 潘玉毅

我是個(gè)不怎么聰明的人。我的妻子就常常說(shuō)我：“你怎么那么笨呢，給你說(shuō)過(guò)好幾回的事情總是記不住?！泵慨?dāng)這時(shí)，我就嘿嘿地笑著。

其實(shí)，有時(shí)候我并不是真的不懂，而是假裝不懂。

這種假裝與世故無(wú)關(guān)，更不是為了扮豬吃老虎，而是在無(wú)傷大雅的前提下，讓人顯顯他們的聰明才智，增加點(diǎn)自信。我們或許可以將它視作一種善意的謊言和偽裝。

打個(gè)比方說(shuō)，當(dāng)我們?cè)谂c長(zhǎng)輩聊天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他們的話里有許多漏洞，與客觀實(shí)際不相符。如果我們就此打斷他們的侃侃而談，說(shuō)出真相，固然可以糾正他們的錯(cuò)誤，可也容易讓他們覺(jué)得很沒(méi)有面子，回頭你再想同他們聊點(diǎn)別的什么，他們大概也很難再提得起興趣了。所以，就算他們說(shuō)得有什么不對(duì)，只要不是什么原則性的問(wèn)題，就不要去戳穿了吧。

我們要學(xué)會(huì)給長(zhǎng)者留面子，也要學(xué)會(huì)給孩子留面子。給前者留面子是為了表達(dá)我們的尊重，而給后者留面子是為了體現(xiàn)一種平等，我們必須拒絕用成人世界的經(jīng)驗(yàn)去評(píng)判小孩子的想象是否科學(xué)——這樣更有利于他們的健康成長(zhǎng)。

對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)而言，鋒芒畢露未必是件好事。與人相處，首先要學(xué)會(huì)藏峰。如果人人都像刺猬一樣，把自己的優(yōu)點(diǎn)裝束得像根尖刺，便很難融入于團(tuán)體之中。

更何況，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)和不擅長(zhǎng)的東西，也有自己懂和不懂的物事?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。”就算你讀過(guò)很多的書，有很好的學(xué)問(wèn)，但論手藝，你未必比得過(guò)一個(gè)磨剪子的人。這就是“尺亦有所短，寸亦有所長(zhǎng)”的道理。那些綜合素質(zhì)不及你的人，未必沒(méi)有可以超越你的地方，這就敦促我們時(shí)時(shí)刻刻保持謙遜的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)。

每個(gè)人都有不懂的東西，也應(yīng)該保持虛心求教的姿態(tài)。

假裝不懂有時(shí)也是為了避免不懂裝懂。不懂裝懂只會(huì)讓人變得越來(lái)越蠢，因?yàn)檠b著裝著自己也信以為真了，那些不懂的問(wèn)題也就永遠(yuǎn)找不到答案了；而懂裝不懂，可以從其它側(cè)面印證自己對(duì)某一件事的看法。所以，當(dāng)別人在講一段并不完全正確的話時(shí)，你又何妨聽(tīng)他講，他講的話題你若知道，就當(dāng)重新溫習(xí)了一遍，他講的你若不懂，便是學(xué)到新的知識(shí)了。