劉振洪+尚欣妹+劉振華

摘 要：本文通過回顧2010年至2014年來我校脫產進修學員的數據，比較了不同專業(yè)、不同級別、不同地區(qū)和單位進修學員人數，總體分析了哈爾濱醫(yī)科大學進修教育情況，反映了黑龍江省醫(yī)療衛(wèi)生技術人員脫產進修學習的基本現(xiàn)狀。通過對進修教育結果的研究與分析，為今后學校進一步發(fā)揮高等醫(yī)學院校的資源優(yōu)勢，突出辦學特色、推動大學繼續(xù)醫(yī)學教育的快速發(fā)展，提供改革思路。

關鍵詞：衛(wèi)生專業(yè)技術人員；進修教育；高等醫(yī)學院校

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A

一、目的

以2010年至2014年在哈爾濱醫(yī)科大學接受了3個月以上脫產進修教育的結業(yè)人員為研究對象，比較分析不同地區(qū)、單位性質、年齡、學歷等結業(yè)學員人數情況，為研究黑龍江省衛(wèi)生專業(yè)技術人員進修教育現(xiàn)狀提供數據參考。

二、方法

采用統(tǒng)計法。使用SPSS 13.0軟件進行統(tǒng)計分析，不同年度各類學員人數比較采用卡方檢驗，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

三、結果

（一）總體人員情況

2010年至2014年，累計共有4288人參加了進修教育，其中，省外學員年均91人，占學員總數的11%，分別來自30個城市；省內學員年均767人，占學員總數的89%，分別來自省內13個地區(qū)，省內以哈爾濱市學員最多，年均267人，占學員總數的31%，大興安嶺地區(qū)進修人數最少，年均16人，占學員總數的2%（詳見表1和圖1）。

（二）進修學員單位情況

參加進修的學員中，來自市級衛(wèi)生單位的學員人數相比最多，年均438人；區(qū)縣級衛(wèi)生單位人數次之，年均406人；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級衛(wèi)生單位人數相比最少，年均13人。來自各級衛(wèi)生單位的進修員女性人數均多于男性人數，以市級和區(qū)縣級衛(wèi)生單位的進修員男女性別差異有統(tǒng)計學意義（詳見表2）。各年齡段女性人數均多于男性人數，以31歲至35歲進修學員的人數最多，年均277人，50歲以上進修學員的人數最少，年均8人（詳見圖2）。

*同級別單位不同年度間男女平均人數比較

（三）進修學員學歷情況

進修學員學歷以大學本科人數最多，年均671人；博士人數最少，年均4人。進修教育學員學歷構成詳見圖3。

（四）進修專業(yè)情況

學員選擇進修的科室以內科、外科、影像科、婦產科和口腔科居多。市級衛(wèi)生單位以進修內科和外科的人數最多，分別占其學員總數17.6%和15.9%；區(qū)縣級單位以進修影像科和內科的人數最多，分別占其學員總數17.2%和15.2%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)級單位以進修影像科和內科為主，均占其學員總數23.9%（詳見圖4）；此外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級單位沒有學員選擇進修護理、藥學、急診、介入等專業(yè)（詳見表4）。

四、討論

（一）立足本省衛(wèi)生人才培養(yǎng)，發(fā)揮高等醫(yī)學院校資源優(yōu)勢

高等醫(yī)學院校要充分利用教育資源，發(fā)揮學科優(yōu)勢，突出專科特色，進一步滿足黑龍江省廣大衛(wèi)生專業(yè)技術人員的繼續(xù)教育需求。在省內13個地市廣泛開展合作醫(yī)療，為基層培養(yǎng)專業(yè)技術骨干，更新醫(yī)學知識和技術，提供醫(yī)療智力支持。

（二）結合基層單位的實際條件，進修教育內容豐富實用

通過分析發(fā)現(xiàn)市級單位主要以內科和外科專業(yè)進修為主，而區(qū)縣級和鄉(xiāng)鎮(zhèn)級基層單位則以內科專業(yè)和影像專業(yè)進修為主，這與基層醫(yī)院的業(yè)務需要，?？圃O置，?？苹胶腿瞬沤Y構等有著密切的關系。來校進修的基層衛(wèi)生單位學員大多是單位的業(yè)務骨干，脫產學習的時間有限，因此學習的針對性很強，?？铺厣苊黠@。因此，要針對學員的實際需求，提供最實用，最專業(yè)的知識更新培訓，使學員通過進修教育后，學有所長，學有所用。

（三）根據進修學員的學習特點，進修教育形式靈活多樣

成人學習有著自身的特點和規(guī)律，有學者提出了成人學習動機的養(yǎng)成突破口應在于成人學習的合法性的鞏固，包括社會的學習化、企業(yè)學習化等強化了學習者的需求。成人學習受工作崗位、婚姻家庭、職業(yè)地位、經濟條件和受教育機會等多方面因素的影響，脫產學習的機會非常有限，時間很難得到保障。培訓期間，進修學員請事假的情況也時有發(fā)生，管理部門掌握這些實際情況，了解學員的實際需求，則要調整培訓計劃和教學形式，只有以開設短期臨床實訓班，短期技能提高班，長期?？七M修班，結合24小時住院醫(yī)師培訓等多種形式的進修計劃，提供選擇性的講座課程，才能更有效的幫助進修學員達到學習目的，提高進修質量。

參考文獻

[1]郭克寧，彭偉，張衛(wèi)東.臨床醫(yī)生繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究[J].中國煤炭工業(yè)醫(yī)學雜志，2012（8）.

[2]宋西玲.成人學習及其學習策略養(yǎng)成[J].繼續(xù)教育研究，2004（3）.