喬志峰

建立班級微信群，主要的目的，一是方便老師和家長的溝通，老師有什么通知或者留什么作業(yè)，在群里一發(fā)，簡單快捷、一目了然。二是方便家長和家長之間的交流，畢竟家里都有同樣大小的孩子，又是一個班級的，平時誰有了好的經(jīng)驗，可以跟大伙兒分享一下；誰有了某些困惑，也可以說出來請其他人出出主意。很顯然，這樣的交流平臺具有很高的效率和很強的針對性，讓群成員各取所需、從中受益。

但很多事情，往往出發(fā)點是好的，在實際當(dāng)中卻容易變味甚至跑偏，背離了初衷。班級微信群也是這樣，討好老師的、搞推銷的一股腦的都來了，搞得群里烏煙瘴氣不說，也帶來不少副作用?；蛴绊懤蠋煹恼９ぷ骱桶嗉壒芾?，或影響其他家長的正常交流和心情，說不定還會有一些虛假信息利用其他家長的信任乘虛而入，傷害人與人之間的誠信不說，嚴(yán)重的還可能給別人造成經(jīng)濟等方面的實實在在的損失。

其實，班級群存在的這些問題，其他群也同樣存在，比如同學(xué)群啊、同事群啊、戰(zhàn)友群啊、鄰居群啊等等，里邊也會出現(xiàn)溜須拍馬的、推銷產(chǎn)品的、拉票點贊的之類的現(xiàn)象。歸根結(jié)底，這不僅是某些人的個人素質(zhì)問題，更是現(xiàn)實社會浮躁功利風(fēng)氣在互聯(lián)網(wǎng)上的映射。只不過，現(xiàn)代化的新媒體平臺讓某些問題表現(xiàn)得更為直觀和集中了。

讓變味的班級群回歸本義，一是需要老師盡到責(zé)任。很多班級群，老師都是群主。沒有規(guī)矩、不成方圓，要制訂一個人人必須遵守的群規(guī)，同時要主動引導(dǎo)積極的群風(fēng)，把握群成員之間討論交流的方向和邊界，對越界的家長多提醒，實在不行，對個別人可以清理出去。二是家長要擺正自己的位置，清醒地認(rèn)識到這是一個班級群，自己是家長的身份，大家是為了孩子而聚在一起，不要做與身份不符的事情。班級群其實也算是一個小社會，讓班級群風(fēng)清氣正起來，說不定也能在無形中提高部分人的素質(zhì)，進而在一定程度上對社會風(fēng)氣起到正面引導(dǎo)作用呢。