徐超

【摘 要】

職中語(yǔ)文新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了較大變化，而閱讀作為語(yǔ)文課程中較為重要的教學(xué)內(nèi)容面臨著更高的教學(xué)要求。就當(dāng)前職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)狀況來(lái)看，教師們的閱讀課堂教學(xué)成果并不如人意，學(xué)生們的閱讀能力不能得到有效發(fā)展。因此，作為職中語(yǔ)文教會(huì)必須及時(shí)優(yōu)化閱讀教學(xué)策略，從學(xué)生興趣出發(fā)，切實(shí)提高他們的閱讀能力和效率。

【關(guān)鍵詞】

職中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 優(yōu)化

職中語(yǔ)文教學(xué)與初中語(yǔ)文教學(xué)不同，其教學(xué)內(nèi)容更加注重對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的鍛煉，職中生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中通常面臨著高考考試的壓力，教師也同樣面臨著不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，因而語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)更加側(cè)重考試閱讀題型的教學(xué)和訓(xùn)練。但是，在素質(zhì)教育模式下，職中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)挖掘一切閱讀元素，幫助學(xué)生鍛煉閱讀思維、閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)閱讀全面素質(zhì)的提高。

一、從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀活力

語(yǔ)文教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，作為教育工作者要想讓學(xué)生們能夠完全融入自己的教學(xué)過(guò)程中，就要讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使其能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中尋找到自己的熱情爆發(fā)點(diǎn)，這樣學(xué)生們才能充分投入到所教內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程中，追求自己向往的價(jià)值觀念。那么，如何才能夠讓學(xué)生們快速發(fā)現(xiàn)自己所向往的價(jià)值觀念，引發(fā)學(xué)習(xí)熱情呢？筆者認(rèn)為職中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)從興趣出發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生們的閱讀活力。職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程并不是簡(jiǎn)單地傳授教學(xué)內(nèi)容，按部就班完成教學(xué)任務(wù)，而是向?qū)W生們傳遞一種價(jià)值觀念，語(yǔ)文教材中的閱讀材料正是讓學(xué)生們激發(fā)興趣的良好載體，教師要做好興趣引導(dǎo)和挖掘，實(shí)現(xiàn)閱讀課程教學(xué)的優(yōu)化與完善。

比如，在職中語(yǔ)文教材《寫(xiě)人記事散文》之《小狗包弟》的教學(xué)過(guò)程中，這篇課文主要講述了作者和其所養(yǎng)的小狗包弟的故事。在課堂教學(xué)前，我對(duì)學(xué)生們的興趣進(jìn)行了大致的了解，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都非常喜歡狗，認(rèn)為狗是一種通人性的動(dòng)物，是人類的好伙伴。因此，在課堂上我以狗為主題對(duì)學(xué)生們進(jìn)行興趣開(kāi)發(fā)，利用多媒體教學(xué)硬件給學(xué)生們播放了大量有關(guān)狗的視頻，給課堂《小狗包弟》的教學(xué)做有力鋪墊。課文中表達(dá)了作者與小狗包弟之間濃烈的情感，是作者內(nèi)心情感的充分流露，為了讓學(xué)生們?cè)谂d趣挖掘的過(guò)程中引發(fā)情感共鳴，我組織學(xué)生們講述各自生活中與小狗之間的故事，不僅為課堂教學(xué)氛圍增添色彩，還能夠引導(dǎo)學(xué)生們充分投入到文章的情感氛圍中，發(fā)散閱讀思維，激發(fā)閱讀活力。

二、在閱讀課堂中樹(shù)立學(xué)生的主體地位

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的改革，學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課堂中的學(xué)習(xí)面臨更高的教學(xué)要求，作為職中語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)在閱讀課堂中不斷樹(shù)立學(xué)生們的主體地位，使得學(xué)生們能夠在閱讀課堂上學(xué)會(huì)吸收閱讀知識(shí)點(diǎn)，遷移閱讀材料，高效掌握閱讀技巧，實(shí)現(xiàn)閱讀情感的轉(zhuǎn)化。在職中語(yǔ)文閱讀課堂上樹(shù)立學(xué)生的主體地位的主要目的就是讓學(xué)生們能夠在閱讀工程子過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我教育與自我價(jià)值提煉。職中生在語(yǔ)文閱讀課堂上應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)自我閱讀能力的提高，這只有在自我教育過(guò)程中才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以語(yǔ)文教師在樹(shù)立學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)要積極創(chuàng)造學(xué)生自主閱讀的空間，讓他們能夠在閱讀過(guò)程中發(fā)展自己的個(gè)性思維，提煉自身人生價(jià)值。職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生閱讀體驗(yàn)的考慮和關(guān)注，使得學(xué)生們?cè)谧约旱拈喿x需求上進(jìn)行閱讀，拓寬視野。

比如，在職中語(yǔ)文教材《新聞報(bào)告文學(xué)》之《飛向太空的航程》的教學(xué)過(guò)程中，我就本章節(jié)新聞報(bào)告題材文章的教學(xué)，進(jìn)行了主體閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上先搜索新聞報(bào)告題材文章的特征、語(yǔ)言表達(dá)方式以及表達(dá)主體等等，使得他們能夠在閱讀課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)并主動(dòng)探究知識(shí)。本課文主要講解了我國(guó)太空飛行事跡，是對(duì)我國(guó)航天飛人事業(yè)的美好報(bào)道和贊揚(yáng)，因此我從新聞報(bào)告文學(xué)的科學(xué)角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析該篇課文的報(bào)告時(shí)間、人物、內(nèi)容以及過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我研究與感悟。

三、加強(qiáng)閱讀課堂指導(dǎo)

職中生在閱讀能力上還有較大的成長(zhǎng)空間，但是其自我領(lǐng)悟能力較差，需要語(yǔ)文教師在閱讀課堂上進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)才能夠逐漸領(lǐng)悟閱讀的正確方法。職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂實(shí)質(zhì)上是教師和學(xué)生們雙向交流和互動(dòng)的過(guò)程，雖然在當(dāng)前教育模式中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉和提高，但是教師的指導(dǎo)和糾正往往能夠快速提高學(xué)生們的閱讀效率。筆者從當(dāng)前職中語(yǔ)文閱讀課堂上考察分析發(fā)現(xiàn)，許多語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中不能準(zhǔn)確把握課堂指導(dǎo)的度，有的教師指導(dǎo)力度不夠使得學(xué)生們?cè)陂喿x材料的理解分析能力上沒(méi)有獲得顯著突破，而有的老師在閱讀課堂上的指導(dǎo)力度過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生們反而無(wú)法獲得自主探究能力的提高。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從學(xué)生們?cè)诿恳还?jié)閱讀課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)出發(fā)，做到教學(xué)指導(dǎo)的同時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)控，實(shí)現(xiàn)課堂狀態(tài)最優(yōu)化。

比如，在職中語(yǔ)文教材《寫(xiě)景狀物散文》之《故都的秋》的教學(xué)過(guò)程中，我先組織學(xué)生們進(jìn)行文章閱讀，繼而在學(xué)生們閱讀的過(guò)程中進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，指導(dǎo)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面出發(fā)：語(yǔ)言朗讀準(zhǔn)確性、文章節(jié)奏、情感把握和主旨理解，有的學(xué)生極其缺乏閱讀能力，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)能夠獲得質(zhì)的飛躍，同時(shí)為了使得學(xué)生們技能完善自身閱讀方法體系，又獲得自主閱讀能力的提升，我一邊指導(dǎo)，一邊進(jìn)行主體深化，給予學(xué)生自主閱讀空間，實(shí)現(xiàn)雙重突破。

【結(jié) 語(yǔ)】

如今，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，但是在高考這一應(yīng)試教育制度的影響下，職中語(yǔ)文教師在閱讀課堂的教學(xué)過(guò)程中總是將考試易考閱讀題型納入教學(xué)范圍，而書(shū)本中的其他閱讀材料被嚴(yán)重忽視。因此，職中語(yǔ)文教師必須積極優(yōu)化閱讀教學(xué)策略，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位鍛煉，獲得閱讀綜合素質(zhì)的提高。

【參考文獻(xiàn)】

【1】柴樹(shù)梅，李青云.關(guān)于職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的思考【J】.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2010（05）

【2】徐國(guó)芳.新課標(biāo)理念下職中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的四個(gè)轉(zhuǎn)變【J】.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2005（02）