顧崢曄

新加坡，世界著名的獅城，一座花園城市，一個(gè)世界地圖上鮮亮的紅點(diǎn)。這個(gè)暑期我有幸與其他幾名同學(xué)一起參加了學(xué)校組織的新加坡游學(xué)活動(dòng)，也深入地了解了這個(gè)國(guó)家。

在為期5天的游學(xué)過程中，我們一行人品嘗了當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，了解了新加坡著名的娘惹文化，更是幸運(yùn)地趕上了濱海灣花園的蘭花展，欣賞了品種繁多的植物生靈……不過，其中給我留下印象最深、最讓我有感觸的還是在裕廊初級(jí)學(xué)院交流學(xué)習(xí)的日子。

新加坡良好的教育體制我早有耳聞，這次的游學(xué)也讓我對(duì)此有了一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)。新加坡的小學(xué)是六年制，中學(xué)有快捷班與普通班之分，分別是四年制與五年制。中學(xué)畢業(yè)后學(xué)生需要參加全國(guó)統(tǒng)一考試來決定是進(jìn)入高中（三年制）、初級(jí)學(xué)院（兩年制）、理工學(xué)院（三年制大專課程）、工藝教育學(xué)院（兩年制）還是私立大學(xué)。高中與初級(jí)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生還需參加A水準(zhǔn)考試以進(jìn)入公立大學(xué)。這種頗具特色的分流教育制度，也便于在教育中因材施教，使每個(gè)人都能得到最大程度的發(fā)展。我們這次進(jìn)行交流的學(xué)校裕廊初級(jí)學(xué)院便是一所兩年制初級(jí)學(xué)院。

到達(dá)學(xué)院的第一天，我們首先旁聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課，有別于國(guó)內(nèi)初高中按班授課的方式，這里似乎更貼近大學(xué)的教學(xué)方式：每個(gè)學(xué)生都有不同的選課，到了時(shí)間便去安排好的教室上課；有幾百人的大課，也有十幾人的小課，譬如這節(jié)數(shù)學(xué)課就是在階梯教室進(jìn)行的大課。老師在講臺(tái)上運(yùn)用現(xiàn)代化的計(jì)算機(jī)設(shè)備和麥克風(fēng)為同學(xué)講授微積分知識(shí)，同時(shí)還有一位助教老師在教室中解答同學(xué)的問題，學(xué)生也可以在小班課的教室向老師提問。

眾所周知，新加坡是一個(gè)多元文化融合的國(guó)家，因此它的教育體制也兼顧了這一點(diǎn)。學(xué)校會(huì)開設(shè)母語課以滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要；因?yàn)槿A人在新加坡人口中占比很高，所以很多學(xué)校也開設(shè)了漢語特選課程。此外，我們還旁聽了他們的社會(huì)發(fā)展課，主要講述新加坡的政策和社會(huì)現(xiàn)狀，涵蓋了各個(gè)方面，如：外來人才、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、醫(yī)療保健、交通、住房……在國(guó)內(nèi)的初高中我還未曾見過這種類型的課程，我個(gè)人認(rèn)為這類課程很重要，它可以讓學(xué)生更好地了解自身所處的社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)對(duì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，能更好地與社會(huì)接軌。

雖然交流學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短兩天，但還是讓我對(duì)新加坡的教育體制多了一些了解。裕廊初級(jí)學(xué)院的教學(xué)方式能使學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)也會(huì)要求選文科班（理科班）的同學(xué)一定要選學(xué)一門理（文）科課程，避免造成偏科。新加坡的分流教育制度便于培養(yǎng)各類人才，有利于學(xué)生步入社會(huì)后快速找到與自己專業(yè)相匹配的職業(yè)。

這一次的游學(xué)經(jīng)歷，讓我從新加坡的教育制度中看到了其人才培養(yǎng)方式的多樣性和對(duì)多民族的包容性，可謂受益良多。