劉暉

摘 要：高職院校中財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和專業(yè)設(shè)置與所在區(qū)域的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展有所關(guān)聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展主要是由產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷升級及創(chuàng)新而實現(xiàn)的，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級及調(diào)整對我國社會對財務(wù)會計人才的需求有了全新的改變。該文就以浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級作為背景，對浙江高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制進行了全方位研究，以使現(xiàn)在的高職教育教學(xué)模式能夠培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)在社會需要的財務(wù)會計類人才。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級 高職財經(jīng)商貿(mào)專業(yè) 調(diào)整機制

中圖分類號：G712.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）10（b）-0073-02

在全新的21世紀，在我國社會經(jīng)濟發(fā)展中對其影響最大的調(diào)整機制就是產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級，其主要目的就是為了實現(xiàn)環(huán)保節(jié)約，并鼓勵創(chuàng)新高技術(shù)產(chǎn)業(yè)及全新型產(chǎn)業(yè)，使信息技術(shù)與工業(yè)兩者相互融合。在我國發(fā)展的過程中是離不開財經(jīng)及會計的，所以在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下，社會對會計人員的要求也有了或多或少的變化，那么我國高職院校對財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)模式方面也要不斷創(chuàng)新及改革升級，這樣才能適應(yīng)社會市場的發(fā)展。

1 浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下社會對財務(wù)會計人才的需求

近年來隨著我國社會的不斷發(fā)展及經(jīng)濟危機的影響，使得浙江省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)加快了升級步伐，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了一系列的變化，包括第一產(chǎn)業(yè)比例總體呈下降趨勢、第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例總體呈增長趨勢、第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例呈加速增長狀態(tài)。即使在經(jīng)濟危機的背景下，浙江省的市場經(jīng)濟也并沒有受到多大的影響，但是在此基礎(chǔ)上浙江省經(jīng)濟不可保持目前的狀態(tài)，還是要向前發(fā)展的，這就要不停地升級其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在升級產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的情況下，浙江省對社會上的財務(wù)會計人才也有了或多或少的需求，以下就分類來說明。

1.1 社會對應(yīng)用型財務(wù)會計人才需求有所變化

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的背景下，傳統(tǒng)型的財務(wù)會計人才已逐漸不適應(yīng)這個社會的發(fā)展需求，而對于管理型的財務(wù)會計管理人才的需求量卻呈現(xiàn)趨增的狀態(tài)。據(jù)調(diào)查，我國財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)類高校畢業(yè)生和其他專業(yè)相比還是比較好就業(yè)的，但是也有較高的失業(yè)率，在工作中對應(yīng)屆畢業(yè)生的技術(shù)要求相對較高，其工作情況不太理想。隨著浙江省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級調(diào)整，其工業(yè)化發(fā)展狀態(tài)也呈現(xiàn)上升趨勢，因此浙江高職院校就應(yīng)該結(jié)合實際社會情況，注重培養(yǎng)財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的復(fù)合應(yīng)用型人才。

1.2 社會對能力型財務(wù)會計人才需求有所變化

基于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整升級及信息技術(shù)與工業(yè)相結(jié)合的情況下，對于財務(wù)會計人才的要求不僅僅是其能夠熟練運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行工作，還要求其具備較高的職業(yè)素養(yǎng)及能力素質(zhì)，比如工作中的決策執(zhí)行能力、職業(yè)判斷力、創(chuàng)新力及財務(wù)管理能力等。所以，浙江高職院校對財務(wù)會計人才不僅僅只培養(yǎng)其基本技能，更要以學(xué)生能夠適應(yīng)未來社會的發(fā)展方向為基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠多方面發(fā)展，培養(yǎng)其多種能力及素質(zhì)，這就要求高職院校對財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的教學(xué)模式進行調(diào)整及改革。[1]

2 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下高職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)應(yīng)建立完善的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

由于目前高職院校財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)培養(yǎng)出來的財務(wù)會計人才已經(jīng)滿足不了社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整升級背景下對財務(wù)會計人才的需求，所以高職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)對財務(wù)會計人才的培養(yǎng)模式應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的模式，把重點放在學(xué)生的職業(yè)技能、綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新力這三點的培養(yǎng)上面。所以為了能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級，就要全面改革傳統(tǒng)的教學(xué)體系機制，創(chuàng)新及建立全新、完善的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。新的專業(yè)調(diào)整機制不僅創(chuàng)新了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容，還對實現(xiàn)技術(shù)型人才培養(yǎng)有著重要意義。

2.1 以今后就業(yè)情況為目的，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

在高職教師對財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重現(xiàn)今社會今后就業(yè)的情況，只有明確就業(yè)這一點，才能對學(xué)生更好地進行財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)教育。在此專業(yè)的制定中，還要對學(xué)生的職業(yè)能力及道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在完成課程的基礎(chǔ)上還能提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而對其專業(yè)中的知識能夠很好地應(yīng)用。在財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)進行教學(xué)的過程中，就要抓住其專業(yè)的特點，比如會計專業(yè)，可以從核算、管理等方面入手，建立相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)符合今后企業(yè)需求的會計人才，使會計人才可以促進企業(yè)的發(fā)展。[2]

2.2 以今后崗位需求為目的，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

崗位需求指的是在發(fā)展過程中企業(yè)對財經(jīng)商貿(mào)類人才的需求。由此高職教師在對其進行教學(xué)的過程中，就要使其與今后企業(yè)有著相應(yīng)的聯(lián)系，對今后企業(yè)崗位需求人才情況有一定的了解，這樣才能使專業(yè)教學(xué)發(fā)揮出自身作用，使高校畢業(yè)生能夠符合崗位的需求。高職院校的建校目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在教學(xué)的過程中，還要求結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的背景設(shè)計課程，了解目前社會中對此專業(yè)的崗位需求，以此來使教學(xué)工作可以順利地開展。在對崗位需求分析的過程中，教師可以結(jié)合實際情況來開設(shè)相關(guān)的專業(yè)課程。比如在對會計專業(yè)中的《核算》教學(xué)過程中，就要充分分析現(xiàn)代企業(yè)對這個崗位的實際需求，并且結(jié)合相關(guān)的規(guī)定，對《核算》課程進行創(chuàng)新與設(shè)計，能夠使學(xué)生在學(xué)習專業(yè)知識的基礎(chǔ)上還能夠了解當今社會這一崗位的發(fā)展。

2.3 以提升學(xué)生實踐能力為目的，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的背景下，現(xiàn)在大部分企業(yè)對人才的要求更傾向于上崗就能工作?；诖耍咝＝處熢趯ω斀?jīng)商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生進行教學(xué)的時候，就應(yīng)該以提升學(xué)生實踐能力為目的進行教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握基本理論知識，在今后可以幫助企業(yè)解決實際問題。在此過程中，學(xué)校應(yīng)該與一些企業(yè)進行合作，了解現(xiàn)今企業(yè)對此專業(yè)崗位中人才技能水平的需求，這樣才能有針對性地對學(xué)生進行實踐培訓(xùn)，使學(xué)生能夠全方位地掌握專業(yè)技能。

2.4 以提高學(xué)生職業(yè)資格考核為目的，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制

學(xué)生職業(yè)資格考核學(xué)生掌握的專業(yè)技能水平，以此來對學(xué)生進行評估考核，從而全方位了解學(xué)生是否具備就業(yè)條件。在此過程中，高職財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)教學(xué)應(yīng)該著重應(yīng)用綜合性的評估方式，在學(xué)生的實際操作能力基礎(chǔ)上，對其進行理論知識及實踐能力的考核，判定學(xué)生是否具備一定的專業(yè)處理能力。在學(xué)生考取相應(yīng)的資格證書的時候，要對其嚴格把關(guān)，保證學(xué)生都能夠通過自身的能力來獲取資格證書。[3]

3 結(jié)語

總而言之，構(gòu)建完善的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，是高職院校中發(fā)展新課改的趨勢，也是在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級背景下，使現(xiàn)在高校畢業(yè)生能夠適應(yīng)我國目前社會經(jīng)濟發(fā)展的有效途徑，對提高高校學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)有著重要的作用。所以高校對財經(jīng)商貿(mào)類教學(xué)就要以學(xué)生的實際操作能力為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生較強的專業(yè)能力，并使學(xué)生能夠獲取有效的資格證書等，這樣才能為社會培養(yǎng)更多具備高技術(shù)、高能力及高素質(zhì)的綜合性專業(yè)人才。

參考文獻

[1] 孫建軍.浙江產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級背景下高職復(fù)合型人才培養(yǎng)探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013，34（11）：13-16.

[2] 周鳴陽.產(chǎn)業(yè)調(diào)整視閾下高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的路徑研究——以浙江省為例[J].中國高教研究，2012（4）：97-100.

[3] 金嘉平.浙江省高職院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性研究[D].浙江工業(yè)大學(xué)，2012.