何凡+王歡+史玉雪

[摘要]經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)中心實(shí)訓(xùn)軟件種類繁多，數(shù)據(jù)資源繁雜，需要統(tǒng)一整理發(fā)布并實(shí)時更新。針對上述問題，首先從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、操作方面進(jìn)行了可行性分析，然后進(jìn)行了平臺功能設(shè)計和模塊設(shè)計，并結(jié)合相關(guān)技術(shù)形成了平臺實(shí)現(xiàn)的技術(shù)路線，最后完成實(shí)驗(yàn)中心數(shù)據(jù)資源共享平臺的實(shí)現(xiàn)方案，為平臺實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)資源共享平臺擬采用BS架構(gòu)，結(jié)合PHP技術(shù)和數(shù)據(jù)共享技術(shù)來設(shè)計實(shí)現(xiàn)。平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，將會極大地方便實(shí)訓(xùn)課老師和學(xué)生高效使用資源，并能極大地提升管理人員的工作效率。總的來說，數(shù)據(jù)資源共享平臺的開發(fā)合理，優(yōu)勢明顯，為實(shí)驗(yàn)課教學(xué)提供極大的幫助。

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)資源；共享平臺；設(shè)計方案

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.02.246

1 引 言

經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心有管理類、會計類、經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件和電子資源供學(xué)生和老師使用學(xué)習(xí)。隨著課程數(shù)量增加，專業(yè)知識難度加大，中心的資源也逐漸豐富。資源涵蓋了商科領(lǐng)域各類軟件數(shù)據(jù)以及電子資源，涉及專業(yè)課程、考研、留學(xué)等方面。實(shí)訓(xùn)軟件以及電子資源種類繁多容易導(dǎo)致學(xué)生們難以迅速檢索，無法高效利用等問題，甚至有些資料對學(xué)生幫助很大但是并不為人所知。數(shù)據(jù)資源共享平臺的建立可以對各類軟件進(jìn)行分類管理，方便學(xué)生查找并利用，使得不同專業(yè)不同目標(biāo)的學(xué)生可以通過平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

2 可行性分析

2.1 經(jīng)濟(jì)可行性分析

經(jīng)濟(jì)可行性分析中最重要的內(nèi)容之一就是成本——效益分析。數(shù)據(jù)資源共享平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目要在經(jīng)濟(jì)方面評價其是否合理，需要對系統(tǒng)設(shè)計與開發(fā)的花費(fèi)與收益進(jìn)行權(quán)衡比較。對于該系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)中最主要的成本就是平臺的創(chuàng)建與維護(hù)，因此不需要投入大量的經(jīng)費(fèi)。

2.2 技術(shù)可行性分析

現(xiàn)有技術(shù)完全可以實(shí)現(xiàn)平臺開發(fā)與維護(hù)，利用現(xiàn)行技術(shù)完全可以在規(guī)定期限內(nèi)完成開發(fā)工作。困難是需要短期內(nèi)完成相關(guān)技術(shù)自學(xué)與應(yīng)用。

2.3 操作可行性分析

操作可行性主要是指后臺管理者的適應(yīng)性，因此界面設(shè)計時要充分考慮管理人員的習(xí)慣，使得操作簡單方便。例如：數(shù)據(jù)錄入迅速、規(guī)范、可靠；統(tǒng)計準(zhǔn)確，制表靈活，適應(yīng)力強(qiáng)，容易擴(kuò)充等。具有實(shí)用性、靈活性、開放性、可視性等特點(diǎn)。此外，操作可行性還應(yīng)考慮用戶使用的舒適性。例如：界面布局設(shè)計合理，查詢系統(tǒng)方便快捷，軟件資源豐富等。

通過以上經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、操作可行性分析可以看出，本數(shù)據(jù)資源共享平臺開發(fā)合理，從多角度考慮都是可行的。通過運(yùn)行此平臺，能夠使實(shí)驗(yàn)中心的數(shù)據(jù)資源合理化分類，便捷化查找，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

3 平臺設(shè)計

數(shù)據(jù)資源共享平臺是為學(xué)生提供軟件資源和其他數(shù)據(jù)資源的重要手段，目的是提升學(xué)生的專業(yè)知識和實(shí)踐技能。共享平臺可以將繁雜的軟件進(jìn)行系統(tǒng)的分類，提高數(shù)據(jù)資源的利用率，從而增大多方面效益。該數(shù)據(jù)資源共享平臺總體上分為三大模塊：學(xué)生實(shí)踐平臺、教師管理平臺以及綜合數(shù)據(jù)服務(wù)平臺。教師們可以將教學(xué)用數(shù)據(jù)資源上傳到共享平臺上，后臺管理人員對不同軟件資源進(jìn)行分類管理，學(xué)生們可以在平臺上下載相應(yīng)的軟件數(shù)據(jù)與電子資源進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

3.1 系統(tǒng)功能

為了加強(qiáng)對數(shù)據(jù)資源共享平臺的管理，可以分為5個模塊：新聞公告、軟件資源、影音資源、資源下載、常用鏈接。學(xué)生可以根據(jù)不同的需求選擇不同模塊的資源進(jìn)行在線訪問或下載。平臺具有分類匯總的功能，方便學(xué)生查找；并且可以免費(fèi)下載多種網(wǎng)絡(luò)資源。平臺首頁可參考圖1設(shè)計實(shí)現(xiàn)。

3.2 系統(tǒng)模塊設(shè)計

該數(shù)據(jù)資源共享平臺分為兩大模塊：應(yīng)用模塊與管理模塊。

應(yīng)用模塊是為整個用戶提供服務(wù)的各個模塊的總和，包括用戶登錄、在線考試、信息瀏覽、用戶留言、修改密碼、信息查詢等功能。用戶登錄是進(jìn)入系統(tǒng)的入口，登錄時要經(jīng)過身份驗(yàn)證，只有在校生、教師、后臺管理員可以登錄。通過賬號和密碼驗(yàn)證之后，根據(jù)身份的不同，用戶會訪問不同的頁面，使用系統(tǒng)提供與其身份相應(yīng)的各項(xiàng)功能，其他用戶只能瀏覽公開的信息。在線考試模塊面向?qū)ο笾饕菍W(xué)生用戶，指導(dǎo)教師把考試題庫或者相應(yīng)的測評軟件上傳到共享平臺，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)做完規(guī)定項(xiàng)目。系統(tǒng)會自動評分并統(tǒng)計成績。在用戶留言模塊中，學(xué)生以及指導(dǎo)教師針對整個系統(tǒng)平臺提出意見與建議，可以通過留言或者私信的形式告知后臺管理者。學(xué)生還可以隨時針對其所學(xué)課程以及專業(yè)相關(guān)只是向其指導(dǎo)教師留言。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師以及后臺管理人員三方面的交流。此外，該共享平臺還包括修改密碼、信息查詢等功能，方便廣大在校師生使用。

系統(tǒng)管理模塊用來協(xié)助后臺人員實(shí)現(xiàn)對整個平臺的管理，其中包括對系統(tǒng)的維護(hù)、測評監(jiān)控、新聞管理、留言管理、用戶管理、系統(tǒng)初始化、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫備份等。后臺人員可以測評指標(biāo)體系的動態(tài)維護(hù)，管理在線測評的開始以及結(jié)束時間。此外，還需要定期查看系統(tǒng)進(jìn)展情況，處理異常測評、留言等信息，同時通知有關(guān)部門。

4 技術(shù)路線

實(shí)驗(yàn)中心數(shù)據(jù)資源共享平臺在上述可行性分析、功能模塊設(shè)計方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)時更新、自動分類、高效管理的目標(biāo)，以及當(dāng)下的主流技術(shù)，形成了如圖2所示的技術(shù)路線圖。

4.1 瀏覽器/服務(wù)器模式（Browers/Server）

B/S結(jié)構(gòu)是Web興起后的一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)模式，Web瀏覽器是客戶端最主要的應(yīng)用軟件。這種模式統(tǒng)一了客戶端，將系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)的核心部分集中到服務(wù)器上，簡化了系統(tǒng)的開發(fā)、維護(hù)和使用。客戶機(jī)上只要安裝一個瀏覽器，服務(wù)器安裝SQL Server、Oracle、MYSQL等數(shù)據(jù)庫。瀏覽器通過Web Server 同數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。

4.2 PHP技術(shù)

PHP（中文名：“超文本預(yù)處理器”）是一種通用開源腳本語言。語法吸收了C語言、Java和Perl的特點(diǎn)，利于學(xué)習(xí)，使用廣泛，主要適用于Web開發(fā)領(lǐng)域。PHP 獨(dú)特的語法混合了C、Java、Perl以及PHP自創(chuàng)的語法。它可以比CGI或者Perl更快速地執(zhí)行動態(tài)網(wǎng)頁。用PHP做出的動態(tài)頁面與其他的編程語言相比，PHP是將程序嵌入到HTML（標(biāo)準(zhǔn)通用標(biāo)記語言下的一個應(yīng)用）文檔中去執(zhí)行，執(zhí)行效率比完全生成HTML標(biāo)記的CGI要高許多；PHP還可以執(zhí)行編譯后代碼，編譯可以達(dá)到加密和優(yōu)化代碼運(yùn)行，使代碼運(yùn)行更快。

4.3 數(shù)據(jù)庫共享技術(shù)

數(shù)據(jù)庫共享技術(shù)體現(xiàn)在教師授課以及學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)等方面。任課老師可以把課程中所需要的軟件或者電子資源發(fā)到共享平臺上，學(xué)生們可以在任何電子設(shè)備上下載并使用。

4.4 數(shù)據(jù)庫挖掘與智能決策

通過數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，后臺管理人員可以統(tǒng)計軟件數(shù)據(jù)與電子資源的利用率。通過挖掘用戶登錄數(shù)據(jù)、軟件使用情況、數(shù)據(jù)下載記錄和用戶留言等數(shù)據(jù)，不僅為數(shù)據(jù)平臺的有效用途提供了有力的數(shù)據(jù)支撐，還可為任課老師、學(xué)生、管理人員提供決策依據(jù)，為中心發(fā)展服務(wù)、為實(shí)踐教學(xué)發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生培養(yǎng)服務(wù)。

5 結(jié) 論

數(shù)據(jù)資源共享平臺的建立可以解決軟件數(shù)據(jù)以及電子資源種類繁多、利用率低的問題。通過平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，可以提高學(xué)院實(shí)踐課程任課老師的工作效率，便于管理人員統(tǒng)一管理和維護(hù)。通過可行性分析、平臺功能模塊設(shè)計、技術(shù)路線的論述，表明資源共享平臺的建立是可行的、有意義的。

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