王曉波+楊志亞

北京市通州區(qū)潞河中學(xué)，跨越三個(gè)世紀(jì)，一百多年的辦學(xué)實(shí)踐，見證了我國教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。走進(jìn)潞河中學(xué)，湖光樹影，綠草成蔭，如入畫境，你會(huì)驚嘆于她的美麗、她的古老和她的年輕。

這樣一座校園，無疑是喧囂之中的一片凈土，莘莘學(xué)子在這里守望人生，放飛夢想。潞河中學(xué)校長徐華說：“我們把潞河中學(xué)定位成一個(gè)鄉(xiāng)村校園，在這樣一個(gè)拒絕物質(zhì)誘惑且淡泊名利的地方，教師和學(xué)生醉心于思想，放牧靈魂?！?/p>

面向未來，對于學(xué)校教育的信息化，特別是各種教育模式叢生，各種教育思潮交錯(cuò)，徐華校長以一以貫之的冷靜思考，提出了與眾不同的見地。

“技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為人們的日常生活帶來了便利，然而，這種虛擬在線的背后，人們卻失去了面對面的交流。我們不得不思考：一旦失去了這些東西，我們該怎么生存？學(xué)習(xí)也一樣，微課等在線學(xué)習(xí)資源，用音視頻、圖片等形式呈現(xiàn)，需要什么就點(diǎn)什么，實(shí)行超市化，一時(shí)間可能覺得很新鮮。但是，傳統(tǒng)的兩千多年的面授，人與人之間面對面的討論，這是不可替代的?！痹L談一開始，徐華校長的觀點(diǎn)就催人反思。

“網(wǎng)絡(luò)，將成為人們生活不可或缺的一部分?！毙烊A校長回憶起2001年前后對網(wǎng)絡(luò)的看法，他還進(jìn)一步做了剖析與反思：現(xiàn)在看來，技術(shù)硬件不是主要的。它畢竟具有工具屬性，會(huì)出現(xiàn)很多對未來世界不可預(yù)測、對人類發(fā)展不利的影響。比如，他現(xiàn)在比較關(guān)注的基于技術(shù)支持的書寫及語音輸入。傳統(tǒng)的書寫不光是書寫，實(shí)際上是調(diào)動(dòng)人的多種感官來學(xué)習(xí)的過程。再比如，過去從小可能要背很多東西，如《大學(xué)》《中庸》等，我們不能說背這些經(jīng)典全有作用，也不能說背這些經(jīng)典是錯(cuò)誤的，它畢竟教給孩子一些知識。現(xiàn)在只要有百度，全部搞定。人的成長、智慧需要很多元素，這些元素逐漸積淀，形成基因。這些東西正是當(dāng)今的孩子們成長中所缺失的。久而久之，我們基因當(dāng)中的一些東西，一代代往下傳，就少了我們?nèi)宋木裰械牡滋N(yùn)。

作為一名老師，在跟上時(shí)代技術(shù)潮流的過程中，如何能跟上學(xué)生的發(fā)展需求，又不失去自我的主陣地？徐華校長認(rèn)為，“教師一定要有一手、留一手，要有一種深深的憂患意識。信息技術(shù)的發(fā)展，任何人阻礙不了；反過來，人要適應(yīng)這個(gè)潮流，為自己所用，在運(yùn)用的過程中，不迷失自我?！贬槍Ξ?dāng)前依賴技術(shù)實(shí)體訓(xùn)練少、虛擬訓(xùn)練多這一情況，徐華校長更是感悟頗深。中國五千年優(yōu)秀的文化，形成了中華民族的基因，靠我們一代一代地傳承。如果一種習(xí)慣、一種行為方式不通過必要的訓(xùn)練，它是實(shí)現(xiàn)不了的。像傳統(tǒng)的文化，技術(shù)教育代替不了必要的訓(xùn)練、必要的體驗(yàn)，更無法來完成升華。

“現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入學(xué)校，應(yīng)該服務(wù)于教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，服務(wù)于我們的教育教學(xué)?！毙烊A校長談到了學(xué)校信息化的基本觀點(diǎn)，同時(shí)為我們介紹了潞河中學(xué)建設(shè)數(shù)字校園的初衷和應(yīng)用情況。作為北京市的重點(diǎn)中學(xué)，潞河中學(xué)抓住由一所傳統(tǒng)名校向一所現(xiàn)代名校邁進(jìn)的一個(gè)契機(jī)。2000年開始籌建數(shù)字校園，2001年基本落地，到2002年建成，成為北京市屬第一批數(shù)字校園。在2003年的非典中，數(shù)字校園以其獨(dú)特的優(yōu)勢使這所百年老校受益匪淺。2003年的通州是非典的重災(zāi)區(qū)，面對高考的壓力，當(dāng)北京市所有中學(xué)都返校的時(shí)候，通州還處于危險(xiǎn)時(shí)期。由于規(guī)定一個(gè)教室不能超過20人，學(xué)生返校后卻又面臨著缺少教師的難題。正是前期數(shù)字校園的建設(shè)，幫助他們度過了難關(guān)。學(xué)校借助教學(xué)巡查系統(tǒng)，通過校園網(wǎng)直接呈現(xiàn)每個(gè)班的教學(xué)錄像，雖然缺少互動(dòng)，但可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新知的需求。正是這一災(zāi)難，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者自身的積極性，調(diào)動(dòng)了利益相關(guān)者的積極性，使得數(shù)字校園的功能一下就凸顯出來了。技術(shù)與學(xué)科深度融合，數(shù)字校園一直在推動(dòng)著學(xué)校教育教學(xué)改革走向深入。

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！苯逃且粋€(gè)漫長的周期。在辦學(xué)方面，潞河中學(xué)也有一些自己的特色。在創(chuàng)客教育上，他們注重現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的體驗(yàn)性，注重原發(fā)開放性，開展了如下教學(xué)工作：第一，有體驗(yàn)性質(zhì)的無人機(jī)的原理學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練；第二，全息技術(shù)的引進(jìn)；第三，手機(jī)App的開發(fā)。然而，針對機(jī)器人教育，徐華校長有著自己的思考，“花錢能買到的教育都不是真教育”；“學(xué)校絕不是市場，學(xué)校是讓學(xué)生沉浸的地方，學(xué)校所有的熱鬧，都要圍繞學(xué)生成長”。他認(rèn)為，開展機(jī)器人教育，從孩子的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)合作、挑戰(zhàn)精神、創(chuàng)新性方面來講，值得鼓勵(lì)，但是成本特別大。每年機(jī)器人比賽，從區(qū)、市、全國到國際大比賽，它的規(guī)則和公司的意志緊密掛鉤，不斷推出新的規(guī)則，這些規(guī)則只能對新的型號的機(jī)器人適用，這其中不斷地去投入。

前段時(shí)間的霧霾天氣，看起來使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間受到了影響，但從孩子成長的角度來講，它未必不是一個(gè)很好的契機(jī)和教育內(nèi)容。徐華校長說，看起來占用了一些文化課的學(xué)習(xí)，耽誤了一些在學(xué)校的學(xué)習(xí)，學(xué)生未嘗不會(huì)在家里自主地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。真正走向社會(huì)，走向工作崗位，對學(xué)生有用的素質(zhì)是什么？是堅(jiān)定的信念，是責(zé)任，是戰(zhàn)勝困難、取得勝利的勇氣，這并不一定是在書本知識的學(xué)習(xí)中積淀的。

（錄音整理 王桂嬌）