梁錦明

微信公眾平臺(tái)（WeChat），主要是面向個(gè)人、政府、媒體、企業(yè)等機(jī)構(gòu)推出的合作推廣業(yè)務(wù)，通過(guò)渠道將品牌推廣上平臺(tái)。微信公眾平臺(tái)分為訂閱號(hào)和服務(wù)號(hào)兩種類(lèi)型。訂閱號(hào)為用戶提供信息和資訊，每天可以發(fā)送一條群發(fā)信息，內(nèi)容可以是文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等，通過(guò)訂閱號(hào)發(fā)給用戶的信息將會(huì)顯示在用戶的訂閱號(hào)文件夾中。

校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向教師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。培訓(xùn)的內(nèi)容通常包含文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等內(nèi)容。由于主觀或客觀上的一些限制，很多校本培訓(xùn)均達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果，沒(méi)有對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。作為一種新型的、基于智能手機(jī)終端的應(yīng)用，如何充分利用移動(dòng)學(xué)習(xí)和微信公眾平臺(tái)自身的優(yōu)勢(shì)，為教師校本培訓(xùn)提供及時(shí)有效的支持，是本文的主要研究?jī)?nèi)容。

傳統(tǒng)教師校本培訓(xùn)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)教師校本培訓(xùn)都是以集中面授為主要的培訓(xùn)模式，教師基本上都是在上班時(shí)間參加培訓(xùn)。這樣容易導(dǎo)致以下現(xiàn)象出現(xiàn)：一是參加培訓(xùn)的教師沒(méi)有辦法從繁重的教育教學(xué)工作中脫身，培訓(xùn)遲到、早退、請(qǐng)假、缺席現(xiàn)象嚴(yán)重，直接影響培訓(xùn)的效果；二是校本培訓(xùn)的時(shí)間安排一般都是兩課時(shí)或者是半天，很多教師不能全身心地投入到校本培訓(xùn)之中，雖然人在培訓(xùn)，心卻還在思考著自己的工作與教學(xué)，影響培訓(xùn)質(zhì)量；三是部分校本培訓(xùn)安排在休息時(shí)間，使教師得不到很好的休息，身心疲憊，影響下一周的正常教育教學(xué)工作；四是部分技術(shù)性的培訓(xùn)集中培訓(xùn)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，一次性講授內(nèi)容過(guò)多，不便于教師理解和記憶，導(dǎo)致培訓(xùn)效果減弱。

另外，部分校本培訓(xùn)的內(nèi)容存在著重復(fù)性，導(dǎo)致授課教師容易出現(xiàn)倦怠情緒。集中培訓(xùn)的局限性比較大，對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中教師的參與度與投入度都很難量化考核，培訓(xùn)工作無(wú)法得到深入開(kāi)展。

微信公眾平臺(tái)對(duì)校本培訓(xùn)的啟示

微信公眾平臺(tái)可以通過(guò)推送圖文信息、音頻、視頻到關(guān)注用戶手機(jī)上，這些信息可以是教師們所需要的教育技術(shù)、教育資訊等信息，教師們可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)通過(guò)微信公眾平臺(tái)學(xué)習(xí)。微信公眾平臺(tái)碎片化、趣味化的學(xué)習(xí)方式使其在教師校本培訓(xùn)應(yīng)用上有著眾多的優(yōu)勢(shì)。

1. 靈活多變的學(xué)習(xí)方式

無(wú)論是等候間歇，還是片段時(shí)間，隨時(shí)隨地，打開(kāi)智能手機(jī)或者平板電腦，登錄微信，教師就可以方便地瀏覽到學(xué)習(xí)的課程。

2. 先進(jìn)高效的學(xué)習(xí)理念

把培訓(xùn)內(nèi)容分成若干個(gè)單獨(dú)存在的知識(shí)點(diǎn)視頻，分段按時(shí)推送，輔以一定的學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料，增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，促使教師們可以結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行思考，加強(qiáng)記憶并提高學(xué)習(xí)效果。

3. 精致的閱讀與專業(yè)的課程

通過(guò)微信公眾平臺(tái)，向教師們推送最新的教育技術(shù)資訊、最新的教育政策與教育思想。同時(shí)，還能向教師們推送一些專業(yè)的理論學(xué)習(xí)書(shū)籍及網(wǎng)絡(luò)課程等。

4. 可以完全掌握的學(xué)習(xí)效果

微信公眾平臺(tái)可以對(duì)學(xué)員的相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，使授課教師可以憑借這些數(shù)據(jù)對(duì)教師們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行有效掌握和跟蹤。

5. 普及化的終端設(shè)備

移動(dòng)設(shè)備是教師們的必備設(shè)備，智能終端的普及程度也越來(lái)越高，采用移動(dòng)學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)可以無(wú)處不在，同時(shí)也減少了學(xué)校在培訓(xùn)方面的一些硬件與軟件的投入。這些都為教師的校本培訓(xùn)帶來(lái)了新的思路和途徑。

利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行校本培訓(xùn)

由于智能手機(jī)與智能終端的普及，絕大部分的教師都已經(jīng)申請(qǐng)了微信賬號(hào)，對(duì)于微信及微信公眾平臺(tái)的基本操作都已經(jīng)非常熟悉?；谖⑿殴娖脚_(tái)的培訓(xùn)，可以免去初始的培訓(xùn)過(guò)程，基本上教師們都可以馬上進(jìn)入培訓(xùn)的狀態(tài)。利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行校本培訓(xùn)，我們做了以下一些設(shè)計(jì)。

1. 微信公眾平臺(tái)的宣傳

通過(guò)學(xué)校督導(dǎo)部組織的校本培訓(xùn)通知宣傳我們的培訓(xùn)微信公眾平臺(tái)，讓教師們訂閱公眾號(hào)。目前已有153位教師關(guān)注了校本培訓(xùn)公眾號(hào)。由于我校校本培訓(xùn)采用的是必修+選修模式，微信公眾平臺(tái)培訓(xùn)屬于選修內(nèi)容，因此，所有的關(guān)注教師都是自愿參加這方面的培訓(xùn)的。

另外，加強(qiáng)微信公眾平臺(tái)所推送內(nèi)容的含金量，使教師們覺(jué)得在平臺(tái)上可以真正地學(xué)到一些對(duì)他們平時(shí)教育教學(xué)有幫助的技能，自覺(jué)地推廣平臺(tái)。特別是當(dāng)教師們碰到技術(shù)困難時(shí)，強(qiáng)調(diào)在我們的培訓(xùn)平臺(tái)上就有相關(guān)的內(nèi)容介紹，只要關(guān)注培訓(xùn)平臺(tái)，教師們就能得到這些問(wèn)題的解決方法。通過(guò)這些宣傳，不斷有更多的教師加入到關(guān)注的行列之中。

2. 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解教師們的需求

在平臺(tái)剛開(kāi)通的時(shí)候，我們?cè)谄脚_(tái)上進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，了解了教師們希望通過(guò)這個(gè)平臺(tái)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。其中包含現(xiàn)代教育技術(shù)趨勢(shì)、基礎(chǔ)Office技術(shù)、多媒體技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)理念趨勢(shì)、現(xiàn)代教學(xué)法趨勢(shì)、教師優(yōu)秀教學(xué)案例、教師優(yōu)秀教學(xué)反思、教育新聞與政策等。

通過(guò)調(diào)查我們得知，教師們比較喜歡的培訓(xùn)內(nèi)容是現(xiàn)代教育技術(shù)趨勢(shì)、多媒體技術(shù)、教師優(yōu)秀教學(xué)案例這三個(gè)方面的內(nèi)容。由此，我們選擇通過(guò)平臺(tái)推送的內(nèi)容基本上都會(huì)以這幾個(gè)方面的內(nèi)容為主。另外，由于不少教師對(duì)技術(shù)了解不夠，導(dǎo)致平時(shí)在應(yīng)用信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)浪費(fèi)了不少的時(shí)間，因此，我們也重點(diǎn)向教師們推送基礎(chǔ)Office技術(shù)方面的內(nèi)容。

3. 碎片化的軟件技巧培訓(xùn)

把培訓(xùn)內(nèi)容碎片化是微信公眾平臺(tái)的一大優(yōu)勢(shì)。把一些培訓(xùn)內(nèi)容碎片化，使每次的培訓(xùn)時(shí)間縮短到5～10分鐘左右，教師們可以在空余時(shí)間或片段時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大地提高了教師們的時(shí)間利用率，同時(shí)也使得校本培訓(xùn)變得無(wú)處不在。

把平時(shí)集中培訓(xùn)2小時(shí)的內(nèi)容，碎片化成為若干個(gè)10分鐘左右的小視頻，然后通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)推送給教師；教師可以在自己方便的時(shí)間進(jìn)行觀看，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)與時(shí)間增多了，同時(shí)也能增加教師參加培訓(xùn)的專注度，提升了培訓(xùn)的效率與效果。

4. 通過(guò)便利的回復(fù)功能進(jìn)行答疑

在培訓(xùn)過(guò)程中，教師們經(jīng)常會(huì)碰到一些問(wèn)題，有時(shí)會(huì)因?yàn)閱?wèn)題很簡(jiǎn)單而難于啟齒。而在平臺(tái)上，大家使用的是網(wǎng)名，一定程度上保護(hù)了教師們的自尊心。他們可以非常便捷地在平臺(tái)上回復(fù)信息，與我們進(jìn)行溝通交流，提出一些平時(shí)不一定愿意說(shuō)出口的問(wèn)題，而我們則通過(guò)回復(fù)他們信息幫助他們解決問(wèn)題，使培訓(xùn)的效果能更加明顯，更加貼身地支持與服務(wù)教師。

5. 通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能量化考核培訓(xùn)情況

微信公眾平臺(tái)提供了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能，可以通過(guò)對(duì)用戶數(shù)的增長(zhǎng)與取消關(guān)注的統(tǒng)計(jì)，了解平臺(tái)對(duì)于教師們的培訓(xùn)是否有作用；對(duì)于圖文消息群發(fā)效果的統(tǒng)計(jì)，包括送達(dá)人數(shù)、閱讀人數(shù)和轉(zhuǎn)發(fā)人數(shù)等分析，可以詳細(xì)了解每一次推送的培訓(xùn)內(nèi)容教師們的關(guān)注度有多大，特別是轉(zhuǎn)發(fā)次數(shù)多的內(nèi)容就表示了這個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)教師們的幫助非常大。我們還要定時(shí)通過(guò)培訓(xùn)平臺(tái)發(fā)起一些調(diào)查，及時(shí)了解教師們的培訓(xùn)效果與培訓(xùn)需求，使我們的培訓(xùn)做到更加有目的性與針對(duì)性。

校本培訓(xùn)的實(shí)施與改進(jìn)

微信公眾平臺(tái)在校本培訓(xùn)中起到的作用是顯而易見(jiàn)的，當(dāng)利用微信公眾平臺(tái)進(jìn)行部分校本培訓(xùn)剛出現(xiàn)在我校的校本培訓(xùn)計(jì)劃中的時(shí)候，就得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持?，F(xiàn)在，基于微信公眾平臺(tái)的培訓(xùn)已經(jīng)成為我校教師校本培訓(xùn)的必備內(nèi)容之一，學(xué)校已經(jīng)將微信公眾平臺(tái)培訓(xùn)放到了與集中培訓(xùn)同等重要的地位。

當(dāng)我們推出了基于微信公眾平臺(tái)的培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出，學(xué)校的教育技術(shù)方面的培訓(xùn)要以微信公眾平臺(tái)培訓(xùn)為主，而且對(duì)于平臺(tái)的更新時(shí)間與頻率提出了要求，希望我們可以在平臺(tái)上做出具有學(xué)校特色的教師校本培訓(xùn)。教育技術(shù)類(lèi)培訓(xùn)是每年校本培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是培訓(xùn)量最大的內(nèi)容，而且重復(fù)內(nèi)容偏多。教育技術(shù)內(nèi)容特點(diǎn)鮮明，不使用的情況下容易遺忘，因此，微信公眾平臺(tái)的出現(xiàn)給予教師們更多的選擇和更方便的學(xué)習(xí)模式。

通過(guò)對(duì)部分參加了微信公眾平臺(tái)培訓(xùn)的教師進(jìn)行訪談，我們也對(duì)基于微信平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)提出了以下改進(jìn)意見(jiàn)。

1. 培訓(xùn)內(nèi)容系列化

有了微信公眾平臺(tái)，培訓(xùn)的內(nèi)容豐富了，可以學(xué)習(xí)的東西也多了，但如果能夠把培訓(xùn)的內(nèi)容系列化，就能更方便教師查找學(xué)習(xí)內(nèi)容。為此，我們認(rèn)真研究了微信公眾平臺(tái)的相關(guān)功能，開(kāi)設(shè)了自定義菜單功能，把不同的培訓(xùn)內(nèi)容以菜單形式進(jìn)行分類(lèi)，每次推送信息之后，都把相應(yīng)的內(nèi)容歸檔到對(duì)應(yīng)的菜單之中，方便教師們通過(guò)菜單進(jìn)行查詢與學(xué)習(xí)。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容深度化

由于有了便捷的交流平臺(tái)，教師們對(duì)培訓(xùn)的要求也相應(yīng)提高了，不僅僅是學(xué)習(xí)我們推送的知識(shí)，很多時(shí)候還會(huì)根據(jù)自己的想法，希望可以在我們推送的內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

為此，我們也會(huì)經(jīng)常根據(jù)教師們的反饋，調(diào)整培訓(xùn)的進(jìn)度與內(nèi)容，或者是根據(jù)教師們的意見(jiàn)，加大某個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)力度與深度，滿足教師們的培訓(xùn)需求。微信公眾平臺(tái)碎片化的知識(shí)安排，可以方便我們隨時(shí)調(diào)整培訓(xùn)。

3. 培訓(xùn)內(nèi)容多樣化

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的要求越來(lái)越多樣化。除了現(xiàn)有的一些教育技術(shù)或資訊內(nèi)容外，還要求增加一些與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容推送。為此，我們與各學(xué)科的負(fù)責(zé)人聯(lián)系，希望可以通過(guò)微信公眾平臺(tái)推送一些學(xué)科培訓(xùn)、學(xué)科動(dòng)態(tài)、學(xué)科活動(dòng)等內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教師用戶進(jìn)行分組，把相應(yīng)的內(nèi)容推送給相應(yīng)的學(xué)科教師，使培訓(xùn)更加個(gè)性化。

總而言之，基于微信公眾平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)的實(shí)施，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)的模式，使校本培訓(xùn)可以更加靈活、便利，教師們能夠更加方便地接受培訓(xùn)，更加主動(dòng)地參與到培訓(xùn)之中。基于微信公眾平臺(tái)的教師校本培訓(xùn)是學(xué)校傳統(tǒng)教師校本培訓(xùn)的有力補(bǔ)充。

（作者單位：廣東順德德勝學(xué)校）

參考文獻(xiàn)

百度百科：微信公眾平臺(tái)[EB/OL]. http：//baike.baidu.com/link？url=3u6eqbh8z9P7PUV3vAdaf2Kkx6Kvh8TCeMgLV23wBvPrpieZbAF-NyaSZ_ykvcfaGwDIQTbyoxyf_ANc6pSOna.

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