文柏志娟

《大腳丫跳芭蕾》是美國作家埃米·楊的第一本圖畫書作品，繪本中，作者用漫畫手法夸張地畫出主人公貝琳達(dá)的一雙大腳，描繪了熱愛跳舞的貝琳達(dá)在遭遇困難時(shí)沒有放棄，終于夢想成真的故事。

一、活動目標(biāo)

●通過講述、觀察、猜測，了解繪本的主要內(nèi)容，樹立堅(jiān)持夢想不放棄的信念。

●能看著圖片，大膽表述自己的想法，體會貝琳達(dá)對舞蹈的熱愛，以及實(shí)現(xiàn)夢想的喜悅與幸福。

●通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有看過芭蕾舞視頻的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件、人手一本《大腳丫跳芭蕾》繪本。

三、活動過程

（一）談話導(dǎo)入，出示封面

孩子們，雷老師今天想和你們分享一本繪本書，封面上的女孩名叫貝琳達(dá)。你們瞧！她在干什么？她在跳舞嗎？大家回憶下，你們跳舞練功時(shí)，有什么感覺？請你看一看貝琳達(dá)的表情，她在跳舞時(shí)心情怎么樣？對！她是一個(gè)非常熱愛跳芭蕾舞的女孩！那今天我們一起來看一看這個(gè)愛跳芭蕾舞的女孩和她的故事吧！

（二）繪本導(dǎo)讀，體驗(yàn)情感

1.貝玲達(dá)受挫

師：有一個(gè)愛跳芭蕾舞的女孩，她的名字叫貝琳達(dá)。貝琳達(dá)喜歡跳舞，她每天去舞蹈學(xué)校，認(rèn)真地跳舞。你們看，她跳舞的時(shí)候，姿態(tài)怎樣？腳步怎樣？

師：可是貝琳達(dá)有個(gè)大問題，她有什么大問題呢？（觀察圖片）為什么腳是她的大問題呢？師：其實(shí)貝琳達(dá)不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度芭蕾舞表演選拔時(shí)，問題來了。你們覺得會有什么問題呢？看一看舞臺下坐著誰？（幼兒猜測）

師：那是不是像你們講的那樣呢，我們接著看一看。從評委的表情上，你們看到了什么？評委在說什么？（幼兒通過觀察自由猜測）

師：“天啊！你的腳大得像條船！”賈莊董男爵三世說。著名的紐約評論家喬治·根必崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！”常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜·勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。貝琳達(dá)還沒試跳，評審們就說：“回去吧，你那雙大腳，永遠(yuǎn)也跳不好！”聽到評審委員對貝琳達(dá)的評價(jià)，你有什么感受？你覺得這樣的評價(jià)合適嗎？

2.貝玲達(dá)很迷茫

師：你們覺得貝琳達(dá)會有怎樣的感受？

于是貝琳達(dá)不跳舞了，她告訴自己：我放棄跳芭蕾舞吧。

師：哎呀，太可惜了，貝琳達(dá)放棄跳舞了，你有什么想對她說的？

3.貝玲達(dá)的心事

師：哦，太可惜了！既然不再跳舞，她就得找其他事做?？墒撬藭瑁裁匆膊粫?。她找啊找啊，找到了什么工作？（在餐廳里工作）在餐廳里她能做什么呢？你們覺得她在餐廳里會怎么工作？她會喜歡餐廳這份工作嗎？

（三）自主閱讀，播放音樂

1.幼兒自己閱讀，教師巡查

2.思考問題

她在餐廳里是怎樣工作的？她做得開心不開心？在餐廳里又發(fā)生哪些有趣的事兒。（教師提問，根據(jù)幼兒的回答出示相關(guān)圖片，并引導(dǎo)幼兒觀察圖片，完整地說一說自己的想法，幫助幼兒整理故事情節(jié)）

（四）師幼共讀

故事有沒有結(jié)束？后面會不會有新的驚喜，你們期待嗎？我們一起看一看。

1.貝玲達(dá)遇到伯樂

師：你們瞧，又來了一位客人，從他的穿著打扮上猜一猜他會是誰？（芭蕾舞團(tuán)指揮家）當(dāng)他看到貝琳達(dá)跳舞時(shí)，他是怎樣的心情？他會對貝玲達(dá)說些什么？

2.貝玲達(dá)夢想成真

師：貝琳達(dá)終于又站在了舞臺上，你們瞧，貝琳達(dá)跳得多精彩??！她的這個(gè)動作，像什么？你們瞧，現(xiàn)在的貝玲達(dá)感覺怎樣？

（五）經(jīng)驗(yàn)提升

師：你們喜歡故事里的誰？為什么？（幼兒展開討論）我們要向貝玲達(dá)學(xué)習(xí)，不是別人說你不行你就不行，遇到困難時(shí)要堅(jiān)定自己的信念，不放棄，終有一天會取得成功！當(dāng)然，我們也不能像評委那樣以貌取人，對別人認(rèn)識要全面，不能因?yàn)橛幸稽c(diǎn)缺點(diǎn)就否定他的全部。

四、活動反思

整節(jié)活動課，我主要采用了PPT展示的方式，同時(shí)在整個(gè)活動中配上了優(yōu)美的音樂，讓幼兒在音樂的感染下積極投入到整個(gè)活動中。首先，讓孩子們觀察書的封面，說說封面上的故事，同時(shí)喚醒幼兒自身對芭蕾舞的認(rèn)識。接著我根據(jù)畫面內(nèi)容多以啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測故事的發(fā)展。鼓勵幼兒在活動中隨著教師的引導(dǎo)積極主動地觀察、想象、討論、，積極發(fā)表自己的見解。然后，讓孩子們帶著問題去自主閱讀，我在每桌都停留一會，了解幼兒閱讀情況的同時(shí)也為自己接下來的提問作鋪墊。自主閱讀后，我采用倒敘式提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。通過一系列的提問和追問幫助幼兒整理、理解故事情節(jié)，初步體會貝玲達(dá)不放棄的精神。再次集體閱讀時(shí)，我通過大量的提問，引發(fā)幼兒思考、鼓勵幼兒猜測故事情節(jié)?；顒幼詈?，請幼兒說說喜歡故事里的哪個(gè)人物及其原因，鼓勵幼兒表達(dá)自己對故事的感受及想法，最后教師提升總結(jié)，希望大家像貝琳達(dá)一樣做自己喜歡的事情，堅(jiān)持信念，努力實(shí)現(xiàn)夢想。

（江蘇省淮安市金湖縣金湖娃幼兒園）