李敬+王翠良

（河北美術學院，河北 石家莊 050700）

摘要：學生管理工作是高校所有管理工作中的最重要的內容，以人為本思想是哲學思想的主要內容之一，以人為本應用到學生管理工作中以后指的是要以學生為本，學生是學生管理工作的對象，因此將以人為本思想應用到學生管理工作中是21世紀學生管理工作進行的必然趨勢。本文發(fā)現高校以人為本思想的滲透不夠，針對學生管理工作的具體問題提出了將以人為本思想滲透到學生管理工作中的具體途徑。

關鍵字：以人為本；缺陷；途徑

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）11-0159-01

21世紀國與國之間的競爭已經轉變成為人才之間的競爭，為了適應這一國家發(fā)展的戰(zhàn)略，高校就擔負著培養(yǎng)高素質人才的重要作用。在高校進行人才培養(yǎng)的整個過程當中，需要對學生進行高質量的管理，只有這樣才可以使學生在學校的引導之下成為社會所需要的高素質的人才。因此，為了提高高校的管理水平，必須要對管理制度進行適當的創(chuàng)新，哲學是時代智慧的精華，當中有許多的先進的思想可以應用到學生的管理工作當中，以人為本思想作為哲學的重要思想之一，應用到學生管理工作當中以后可以提高高校的管理水平，為社會培養(yǎng)高素質的人才。

一、高校學生管理工作的缺陷：忽視以人為本

現在由于社會的壓力和學生的成長環(huán)境，使各大高校對學生的管理工作重視程度相當大，高校為了提高管理水平投入了大量的人力、物力和財力，同時也引進了比較高水平的管理方法和管理制度，也就是說從整體發(fā)展趨勢上來看，我國高校的學生管理工作日益正規(guī)化和科學化了?，F在高校的學生管理工作在重視學生的德育工作的同時，為了與時俱進更是引進了一些國外關于學生管理工作先進的管理經驗和管理方法，這在一定程度上是與現在的市場經濟發(fā)展的現狀相適應的。在管理人員的學歷水平方面更加有所提高了，現在大部分學校的管理工作人員持有碩士學歷的管理者已經占有了很大一部分了，有的學校還出現了持有博士學歷的管理人員。綜合以上幾個方面可以看出我國高校的管理工作水平已經有了很大的提高并且取得了相當好的成績。但是，在現在高校的管理工作中出現了很大的缺陷，也就是說現在的高校管理工作忽視了“人”的存在。

二、高校管理工作滲透以人為本的途徑

1.要在學生管理理念中確立以人為本的思想觀念，做到尊重學生、關愛學生、了解學生、激勵學生、寬容學生和服務學生。促進學生的全面發(fā)展是高校學生管理工作的終極目標，只有樹立以人為本的思想才可以實現這一目標。傳統的管理方式中采取的是強制性的管理方式，在這一管理方式當中存在著管理者和被管理者對立的現象，在這一現象中二者不相互信任，學生往往處于被動接受管理者管理的狀況，這種形式的管理方式造成了學生產生了不同程度的逆反心理，進而也就在無形之中增加了管理的難度。從另一個層面上看也就壓抑了學生自我發(fā)展的主動性，對學生發(fā)展也起到了一定的束縛和阻礙作用，更嚴重的說對學生的創(chuàng)新精神實現了巨大程度的打擊，這與高校進行教育的本質是相反的。高校學生管理工作要以學生的全面發(fā)展為目標，全面發(fā)展不僅包括知識層次的發(fā)展還包括各方面能力的不斷提高和發(fā)展。

2.提高高校管理工作人員的素質。高校學生管理工作是為社會培養(yǎng)全方面發(fā)展人才的重要工作之一，而高校管理隊伍又是對高校管理工作最為直接的實行者。這些管理人員的知識結構、理論修養(yǎng)、思想觀念以及言談舉止等行為都在學生的管理工作中發(fā)揮了重要的作用，他們素質的高低對學生管理水平的提高有深刻的影響。將以人為本的思想貫穿到學生管理工作當中可以提高高校管理水平降低管理難度，從而為社會培養(yǎng)出適應世界發(fā)展形勢的全方面的人才。為了提高高校管理工作者的素質水平要采取以下幾個方面的措施：制定優(yōu)惠的人才引進政策，吸收高水平的高校管理工作者；加強高校管理工作者的業(yè)務和人文培養(yǎng)，提高高校管理工作者的水平；制定高校管理工作者的標準，促進管理工作者進行自我提升。

3.創(chuàng)造以人為本的校園環(huán)境。校園環(huán)境對學生的生活和學習起到了潛移默化的影響，這是一種無聲的教育方式。這些校園環(huán)境包括硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方方面，因此創(chuàng)造具有人文氣息的校園環(huán)境要從這兩個方面著手進行。硬環(huán)境包括：小小的建筑、綠化以及各種設施。在這方面環(huán)境中要在注重實用性和觀賞性的同時融入人性化的色彩，從而可以便于學生更加親近的享受，從而可以使學生生活在具有文化和藝術氛圍的校園環(huán)境中，最終達到陶冶學生情操的目的。校園軟環(huán)境包括：學風、校風、學校道德信仰和師生關系等方面。學生管理工作是一項系統聯系的工作，這些軟環(huán)境的人文主義建設對學生的能力培養(yǎng)起到了重要的作用，因此營造良好的校園軟環(huán)境可以提高管理者的管理水平，在對學生進行知識培養(yǎng)的同時也對學生的思想和日常行為進行了默默的影響，只有這樣才可以起到教書育人的目的。

4.健全高校學生的心里服務體制。受現在社會發(fā)展的影響，現在的高校學生面臨著巨大的社會壓力、學習壓力、情感壓力、經濟壓力以及相當嚴重的就業(yè)壓力，而現在的高校學生而又為90后這些學生生活在家長為他們搭建的溫室當中，沒有經歷過任何的風雨抗壓能力比較小，在挫折困難面前往往會顯得更加的不堪一擊。這些問題綜合就會使高校學生中更多的產生了或大或小的心里問題，而且這些現象越來越嚴重。從我國高校心理咨詢中心反應的情況來看，高校學生中又百分之十二的學生具有不同程度的心理問題，除此之外還有的學生存在抑郁、恐怖、狂躁等比較嚴重的心理問題。

以人為本是高校管理哲學的最高境界，只有將以人為本思想滲透到高校管理工作當中，才可以使高校管理工作符合社會和時代發(fā)展的需要，才可以實現校園的和諧最終實現社會和諧，才可以培養(yǎng)出社會發(fā)展所需要的高素質的人才。最終實現高校管理的本質：使人成為人。

參考文獻：

[1]王偉民.開創(chuàng)創(chuàng)新教育必須堅持以人為本[J].黑龍江教育學院學報.2003

[2]毋國光.我對大學教育的理解[J].中國高等教育，2001

[3]董則方.“以人為本”是大學辦學的第一理念[J].中國高等教育，2002

作者簡介：

第一作者：李敬，1985.5.15，女，漢族，河北省石家莊新樂市，河北美術學院，輔導員，講師，哲學。

第二作者：王翠良，1980.3.12，男，漢族，河北省石家莊新樂市，河北美術學院，學工處副處長，馬克思主義基本原理。