文陳洪霞

激活竹玩具潛能 彰顯游戲魅力
——竹玩具在幼兒園體育活動(dòng)中的運(yùn)用

文陳洪霞

竹玩具沒(méi)有污染，綠色環(huán)保，是幼兒非常好的生活朋友。目前，竹玩具得到很多幼兒的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，但是，還沒(méi)有在幼兒園中普遍發(fā)展起來(lái)，所以，一定要激活竹玩具在體育活動(dòng)中的新潛能，彰顯游戲的新魅力。

一、竹玩具在體育活動(dòng)中的運(yùn)用

1.竹玩具在晨間鍛煉體育活動(dòng)中的運(yùn)用

幼兒園晨間鍛煉體育活動(dòng)不僅能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育，而且能增強(qiáng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。我園以竹資源為特色，將戶外區(qū)域分成走、跑、跳、投擲、攀登、鉆、爬、平衡等，幼兒園戶外分類擺放著各類竹玩具，晨間鍛煉時(shí)，幼兒自主選擇，快樂(lè)游戲。如“踩高蹺”，體育活動(dòng)中，幼兒可根據(jù)年齡和能力選擇高度不同的高蹺，相互討論、設(shè)計(jì)踩高蹺的體育活動(dòng)規(guī)則，幼兒能想出多種游戲形式，例如：小組踩高蹺接力比賽、踩高蹺走圓圈比賽、踩高蹺繞障礙比賽等等。這種體育活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒走的能力，而且能發(fā)展幼兒的平衡能力。

2.竹玩具在自主、自由體育活動(dòng)中的運(yùn)用

《指南》中指出：幼兒園必須保證幼兒有足夠的戶外體育活動(dòng)時(shí)間。戶外體育活動(dòng)要加強(qiáng)安全教育，給幼兒更多的自由空間，啟發(fā)幼兒想出更多的玩法。我園戶外分類擺放著竹梯、竹圈、高蹺、跨欄、竹竿、竹筒、竹篩、竹簍等等，任幼兒自主選擇，創(chuàng)新新玩法。戶外自主體育活動(dòng)中幼兒經(jīng)常把多種竹玩具組合起來(lái)玩，如：幼兒走過(guò)竹板、跳過(guò)竹圈、跨過(guò)柵欄、爬完竹梯完成同伴之間的預(yù)設(shè)任務(wù)，在這個(gè)組合游戲中，幼兒以小組形式接力，既鍛煉了幼兒的平衡能力、手眼協(xié)調(diào)能力，還培養(yǎng)了幼兒的跳、跨、爬的能力。

3.竹玩具在戶外體育教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用

戶外體育教學(xué)活動(dòng)通常采用集體（全班或小組）教學(xué)活動(dòng)形式。我園體育教學(xué)活動(dòng)是通過(guò)教師科學(xué)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授內(nèi)容、幼兒自主創(chuàng)新規(guī)則，達(dá)到有效鍛煉的目的，促進(jìn)幼兒身體的全面發(fā)展。例如大班《轉(zhuǎn)身180度跳竹圈》體育教學(xué)活動(dòng)中，準(zhǔn)備部分：幼兒手拿竹圈，開(kāi)小汽車邊熱身邊進(jìn)場(chǎng)?；静糠郑禾剿髦袢Φ男峦娣〞r(shí)，教師說(shuō)：“竹圈除了這樣玩，還可以怎么玩？”教師一句引導(dǎo)性話語(yǔ)激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒探索出很多種竹圈的玩法，如：跳竹圈、轉(zhuǎn)竹圈、滾竹圈、合作鉆竹圈等等，教師又拋出一句引導(dǎo)性話語(yǔ)：“我們?cè)趺醋屔眢w轉(zhuǎn)起來(lái)和竹圈玩游戲？”幼兒又去探索了，這次有人探索出轉(zhuǎn)身360度跳竹圈，有人探索出轉(zhuǎn)身180度跳竹圈。教師說(shuō)：“這兩種轉(zhuǎn)身跳，哪種更輕松一些呢？”幼兒再次探索，最后確定180度轉(zhuǎn)身跳更合適。結(jié)束部分：幼兒用竹圈做放松操。幼兒喜愛(ài)這樣的體育教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)樵谶@類竹玩具的體育活動(dòng)中，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者，幼兒完全自主、自由，可以自己設(shè)計(jì)規(guī)則，成為體育教學(xué)活動(dòng)的主人。

4.竹玩具在親子體育活動(dòng)中的運(yùn)用

著名兒童教育家陳幗眉教授說(shuō)過(guò)：家長(zhǎng)對(duì)小孩的教育，第一是培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，第二就是跟孩子做親子游戲。親子體育活動(dòng)是親子游戲之一，竹玩具作為新鮮的體育活動(dòng)材料，能更好地激發(fā)孩子和家長(zhǎng)的合作潛能。例如：“一條心竹板”的親子體育活動(dòng)中，在竹板上打眼穿上長(zhǎng)線，兩個(gè)家庭玩“同心協(xié)力”背對(duì)背向前走的游戲，哪個(gè)家庭先出界限即為輸家。游戲中，家長(zhǎng)和孩子必須配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，鍛煉幼兒和家長(zhǎng)的協(xié)調(diào)能力和平衡能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒和家長(zhǎng)的合作精神。

二、利用竹玩具探索、開(kāi)發(fā)幼兒體育活動(dòng)，顯現(xiàn)游戲新魅力

1.竹玩具一物多玩，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性

創(chuàng)造性是素質(zhì)教育的核心，只有創(chuàng)造性的教育，才是真教育。開(kāi)展竹玩具一物多玩的體育活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，更重要的是培養(yǎng)了幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和探索欲望，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心健康成長(zhǎng)。

在幼兒體育活動(dòng)中，我們要引導(dǎo)幼兒從多種角度思考，拓寬竹玩具的多種玩法。例如：竹圈可以雙腳跳、單腳跳、轉(zhuǎn)圈、滾圈、套圈、鉆圈等；竹梯可以走平衡、攀爬、匍匐前進(jìn)、跳格子、跨跳等；竹筒可以繞障礙跑、夾竹筒跳、走梅花樁……要做到一物多玩，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

2.竹玩具組合，展現(xiàn)體育活動(dòng)魅力

一種竹玩具玩的時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)法激發(fā)孩子的興趣。幼兒在玩的過(guò)程中，無(wú)形中掌握了竹玩具的特性，發(fā)現(xiàn)有的竹玩具可以組合在一起玩更有趣。例如：竹竿和竹球組合在一起，可以玩趕小鴨的游戲；竹圈和竹球組合在一起，可以玩拖小豬的游戲等等。

在竹玩具體育活動(dòng)中，我們重視讓幼兒自主參與整個(gè)體育活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)價(jià)值。更重視竹玩具與各種領(lǐng)域、材料組合以及不同孩子的多元碰撞，使孩子們?cè)谥裢婢叩淖兓M合中自由探索以獲得多種能力的發(fā)展。

3.幼兒探索、合作玩竹玩具，享受樂(lè)趣

體育活動(dòng)是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，同時(shí)又是發(fā)展幼兒合作意識(shí)最重要的途徑。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)合作的意愿和方法不甚了解，只有通過(guò)親身的體驗(yàn)，才能知道合作帶給人的快樂(lè)與滿足，通過(guò)這些情緒體驗(yàn)，他們才有了初步的合作意識(shí)。例如，背竹簍的游戲，如果沒(méi)有“你跑我追”的合作行為是一定不會(huì)成功的。

總之，竹玩具是一種非常天然而且沒(méi)有污染的環(huán)保玩具。幼兒在體育活動(dòng)中使用竹玩具，不僅能夠增強(qiáng)體魄，而且能更好地彰顯體育活動(dòng)的新魅力，同時(shí)也促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

（江蘇省南京市六合區(qū)龍池實(shí)驗(yàn)幼兒園）