山東省乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學校 宋小嬌

關(guān)于初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建的有效策略研究

山東省乳山市白沙灘鎮(zhèn)中心學校 宋小嬌

高效課堂的構(gòu)建是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，教師通過運用教學手段，尋找恰當?shù)慕虒W方式，在有限的課堂教學時間內(nèi)高效率地完成教學任務(wù)，在完成教學目標的同時，使學生的聽課效率以及教師的教學效率都取得較好的成果。

初中數(shù)學；高效課堂構(gòu)建；有效策略；教師；學生

數(shù)學是一門研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的形式科學，對于人類的生產(chǎn)生活發(fā)揮著重要的作用。數(shù)學學科作為學習和研究現(xiàn)代科學技術(shù)所必不可少的基本工具，對于學生進行數(shù)學知識技能的掌握以及今后的數(shù)學科學研究有著重要的作用。初中數(shù)學是初中教育教學工作的重要組成部分，通過學習初中數(shù)學，學生會掌握必要的學科知識，逐漸培養(yǎng)數(shù)學思維，并學會解決生活中的數(shù)學學科問題。初中數(shù)學教師要善于反思自己的教學工作，不斷完善教學策略，使初中數(shù)學的教學工作取得更加顯著的成效。作為當前教育背景下的初中數(shù)學教師，我們要認識到教育教學改革的必要性，將學生數(shù)學學科能力的培養(yǎng)放在首要位置，關(guān)注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，使學生在有限的課堂教學中獲得最大程度的學習提升，從而構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂。通過筆者在日常教育教學工作中的經(jīng)驗，結(jié)合對初中數(shù)學學科教學的研究和探索，在此簡單談?wù)勛约涸诔踔袛?shù)學高效課堂構(gòu)建方面的觀點。

一、轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師的專業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學以教師為主導，重視教師對學科知識的傳播過程，注重學生在學科學習中的學習效果，忽視學生的年齡特點及認知規(guī)律，“滿堂灌”的教學模式令處于青春期的初中生對數(shù)學學習感到厭倦，學習效果不容樂觀。受應(yīng)試教育的影響，教師將學生學習成果歸咎到考試成績上，并沒有真正關(guān)注學生的學科態(tài)度，以至于很多在平常學習中很努力，但是考試成績不理想的學生被教師忽視，難免打擊學生的學習積極性。新課程改革的深入使素質(zhì)教育被人們所重視，但是受傳統(tǒng)教學觀念的影響，許多教師還未能擺脫固有教育思想的制約，以至于教學成果難以得到提升。新形勢下應(yīng)該有新的教育，教育教學觀念不是一成不變的，要想適應(yīng)時代發(fā)展的要求，作為教師，我們首先要更新自己的教育思想，積極吸納先進的教學理念，不斷提升個人素質(zhì)與專業(yè)能力的發(fā)展，使自己的教學觀念符合學生的實際情況和發(fā)展要求，從而有針對性地制定教育教學策略，使教學工作取得最大的成效。

二、注重課前預(yù)習，提高學生的學習能力

課前預(yù)習有利于學生在接觸新課內(nèi)容前對課程知識有一個簡單的了解，在腦海中構(gòu)建一個知識框架，在新課講授時會對教師所講授的內(nèi)容產(chǎn)生第二次印象，對于在課前預(yù)習中已經(jīng)掌握的知識點進行再次鞏固，從而加深對知識的深入理解，使知識掌握更加扎實。學生在課前預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的問題在課堂上可以及時查漏補缺，有利于學生抓住自己學習的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地去進行課堂學習。課前預(yù)習不僅有利于學生對數(shù)學學習重點的把握，還有助于教師在課堂上通過學生的預(yù)習情況來發(fā)現(xiàn)學生在自主學習中存在的問題以及班級整體學生對于課程知識存在的共性問題，從而有目的地制定教學策略，集中講授課程重點和難點，使課堂教學富有時效性，在節(jié)約課堂時間的同時，使學生獲得最大程度的能力提升。課前預(yù)習不僅是一種好的學習習慣，還是一項基本的學習能力，課前預(yù)習也是自主學習的過程，在沒有教師指導、沒有他人幫助的情況下，學生單憑已學到的舊知識和自己現(xiàn)有的理解與邏輯思維去學習和發(fā)現(xiàn)新知識點，并獨立嘗試完成了問題的解決。在這個過程中，學生的獨立學習能力得到了鍛煉，學會了自己思考問題并建立良好的思維體系，有利于學科能力的培養(yǎng)和課堂效率的提高。

三、重視教學評價，建立科學的評價模式

教學評價是教師在進行課堂開展和知識講授后，對學生學科能力與行為表現(xiàn)所給出的評語評定。良好的教學評價對于學生的身心健康發(fā)展和學習方向的引導起著至關(guān)重要的作用，初中數(shù)學教師要充分發(fā)揮教學評價的積極導向與激勵作用，善于關(guān)注學生在日常數(shù)學學習中取得的微小進步，并給予認可和鼓勵，促使其向更好的方向發(fā)展。初中生處于青春期，他們期望得到關(guān)注，渴望被他人認可，教師對他們的評價會影響他們的心態(tài)，對他們的思想和行為產(chǎn)生一定的影響。初中數(shù)學教師要結(jié)合初中生的身心發(fā)展特點，有針對性地制定科學合理的教學評價模式，使學生在正面評價中肯定自己的能力，獲得無限的成長可能。每一位學生的優(yōu)勢與潛能所在都不盡相同，有些在數(shù)學學習中存在困難的學生，文科成績很好，在文藝、體育方面有自己的特長，作為數(shù)學學科教師，要尊重每一位學生的學習差異，給學生以肯定，使學生正確認識自己，學生在被關(guān)懷的溫暖中也會對教師肅然起敬，并且由對教師的尊敬內(nèi)化為學好數(shù)學的力量，在今后的數(shù)學教學中更加積極地表現(xiàn)自己，使學科成績得到提高?？茖W的評價模式對于學生良好個性的養(yǎng)成和綜合素質(zhì)的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，也潛移默化地提升了教師的教學效率。

初中數(shù)學是初中教育教學工作的重要組成部分，我們要重視對初中生的數(shù)學教學，致力于提高學生的學科能力，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，使學生在收獲知識的同時，獲得綜合能力與個人素質(zhì)的同步發(fā)展，實現(xiàn)真正的高效教學，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

[1]潘春紅.初中數(shù)學高效課堂的打造策略探究[J].讀書文摘，2016（06）.

[2]周善經(jīng),孫靖.探究初中數(shù)學高效課堂的教學方法[J].課程教育研究，2015（02）.

book=23,ebook=25