祁媛媛

課程改革卻給英語教師提出了高要求“英語教學(xué)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語聽說能力與交際能力，增加英語學(xué)習(xí)的廣度和深度，能了解基本的英語國家文化習(xí)俗”等等。受農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)受到種種主客觀條件的制約，要達(dá)到這些要求，僅靠學(xué)習(xí)教科書、僅靠課堂上四十分鐘已不夠了。小學(xué)英語每周只開設(shè)二到三節(jié)課時，根據(jù)小學(xué)生的遺忘規(guī)律顯示，如果所學(xué)知識得不到及時的復(fù)習(xí)鞏固，小學(xué)生的遺忘速度會比成年人高出數(shù)倍。因此，單靠課堂教學(xué)來來加深鞏固知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、特長及愛好的不同，有目的、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行多種多樣的教育活動，既是對教材的有效補(bǔ)充，又是對教材學(xué)習(xí)的一種檢測和提升，也是提高學(xué)生英語能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性的有效、直接的方式。

根據(jù)《小學(xué)英語教學(xué)綱要》和《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，針對我校學(xué)生的實際，特別制定《在農(nóng)村小學(xué)開展英語課外活動的實踐研究》，通過研究實驗，使學(xué)生有實際交際活動的機(jī)會，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、唱、畫、表演、游戲等多種活動中有所獲、學(xué)以致用。從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在動中有知，樂中求學(xué)，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高農(nóng)村學(xué)生口語交際能力。

一、全面考慮，合理安排

英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系，但又不能是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)。否則，課外活動便失去了意義。因此我們在安排英語課外活動時，必須考慮學(xué)生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。在每學(xué)期制定個人教學(xué)計劃的同時，應(yīng)該有目的地訂出英語課外活動計劃。課外活動計劃以調(diào)動全體同學(xué)的活動積極性為前提。因此活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項目要少而精。制定計劃中要事先安排活動內(nèi)容、形式、時間和人員。

二、自愿參加，自覺進(jìn)行

在組織課外活動時，一方面應(yīng)堅持自愿參加的原則；另一方面應(yīng)注意爭取吸收盡可能多的學(xué)生參加，尤其要充分重視吸收后進(jìn)生參加課外活動，要注意發(fā)揮后進(jìn)生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時課外活動要讓學(xué)生自覺進(jìn)行，學(xué)生處于主體地位，教師為輔。要讓學(xué)生成為活動的主人。在活動過程中，教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生獨立自主精神，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋、獨立思考，注意培養(yǎng)他們的獨立工作能力。

三、組織形式多樣，寓教于樂

英語課外活動形式很多，我們應(yīng)該選用那些適合于學(xué)生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂、寓學(xué)于樂的活動形式。下面列舉幾個在實施過程中可形成的活動形式：

A.英語歌謠說唱、歌曲演唱。三年級的學(xué)生剛剛接觸英語，對英語有著濃厚的興趣。他們雖然只學(xué)了少數(shù)的英語單詞和句子，但是他們樂于開口。因此我們結(jié)合書上的一些歌謠，再自編一些讓他們吟唱。中國有句古話“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蔽覀冊谌昙壪聦W(xué)期開學(xué)時，就把許多歌謠印發(fā)給全體學(xué)生，通過平時在課堂上及早讀的時間給學(xué)生帶讀，讓學(xué)生學(xué)會讀音，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺吟誦的習(xí)慣。如：One two three four， Five six seven eight ，nine ten， nine ten， learn English again. 當(dāng)學(xué)生學(xué)會英語歌謠后，要舉辦活動時，我們就在各班級中先選出一部分優(yōu)秀的節(jié)目，再指導(dǎo)學(xué)生配上適當(dāng)?shù)膭幼骰虮砬椤＿@樣學(xué)生的參與學(xué)習(xí)英語的積極性就更高了。譯林版的英語書上的Sound time、Song time和Rhythm time都是節(jié)奏特別強(qiáng)的，在上課前我總是會播放它們，營造一種氣氛，讓學(xué)生自然而然的習(xí)得英語。

B.英語朗讀比賽。英語朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的語音語感。很多學(xué)生不敢大聲讀英語，也不能較為流利的朗讀英語。我們不希望我們的學(xué)生只會做題，而不會說流利地道的英語。因此，我們提倡讓學(xué)生模仿磁帶進(jìn)行跟讀，在課堂上敢于大聲讀英語，而不怕出錯。李陽老師有一句經(jīng)典名言：I enjoy loosing face. （我喜歡丟臉）。我們就以課本所學(xué)課文為內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學(xué)生評委進(jìn)行評分。這種活動對培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力閱讀能力大有益處。

C.英語書法比賽。良好的英語書法能給人賞心悅目的感覺，同時也是學(xué)好英語的前提和保證。從三年級學(xué)生開始學(xué)英語起，我們就重視學(xué)生的英語書寫。從每個字母的臨摩、書空、抄寫，到單詞、句子和語篇的書寫，我們都教得非常的認(rèn)真，同時讓學(xué)生掌握一些方法和口訣。對于學(xué)完了26個英文字母后，可進(jìn)行一次英文書寫比賽。另外也可以每學(xué)期都舉行一次英語書法過關(guān)活動，過關(guān)的同學(xué)能拿到一張“英語書法過關(guān)”證書，沒過關(guān)的同學(xué)還將進(jìn)行第二輪，第三輪的過關(guān)，直至每個同學(xué)都能拿到象征自己成功的那張證書。

D.英語興趣小組。各年級每一個或兩個星期開展一次英語興趣小組活動，可組織學(xué)生唱歌、會話、表演、朗誦、游戲、手抄報等，小組人數(shù)由小組的活動特點及學(xué)生自愿的原則來確定。每一個興趣小組配上一位指導(dǎo)老師，以便對小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見。

E.每周一句諺語或口語對話。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語口語能力，根據(jù)本年級學(xué)生的知識水平，選定一句諺語或英語對話，要求本年級每位學(xué)生必須在早晨進(jìn)校門時朗讀一遍。我們將這一句英語對話用大字體打印好，按年級順序貼在校門口的黑板上，每天學(xué)生進(jìn)校門就能看見，由教師與每個班級指派的學(xué)生共同監(jiān)督每位進(jìn)教室的學(xué)生是否晨誦了本年級規(guī)定的每周一句內(nèi)容。心理學(xué)認(rèn)為：認(rèn)識起源于活動?；顒釉趯W(xué)生智力發(fā)展和認(rèn)識提高中起著重要作用。依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。