李士峰

摘要：習(xí)近平青年教育思想內(nèi)涵豐富，形成了以青年教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式、教育路徑等為主體，思路清晰、邏輯嚴(yán)密的青年教育思想體系。教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)以“中國夢(mèng)”引導(dǎo)青年，注重以“理想信念”激勵(lì)青年；教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”武裝青年，注重以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”塑造青年；教育方式上，強(qiáng)調(diào)以“有理想、有擔(dān)當(dāng)”鼓舞青年，注重以“模范人物”帶動(dòng)青年；教育路徑上，強(qiáng)調(diào)以“知行合一”檢驗(yàn)青年，注重以“埋頭苦干”要求青年。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平青年教育思想，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；青年教育思想；青年成長；實(shí)踐創(chuàng)新；內(nèi)在邏輯

中圖分類號(hào)：D4326文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-7408（2017）02-0073-04

一、教育目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)以“中國夢(mèng)”引導(dǎo)青年，注重以“理想信念”激勵(lì)青年

黨的十八大以來，習(xí)近平多次參加青年活動(dòng)，給青年或青年群體寫信回信，就青年和青年工作發(fā)表講話，肯定了青年在黨和人民事業(yè)發(fā)展中的生力軍地位，贊揚(yáng)了青年群體在我國革命、建設(shè)和改革中發(fā)揮的作用，闡明了青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)進(jìn)程中肩負(fù)的歷史使命，強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨始終引領(lǐng)青年、服務(wù)青年、依靠青年的光榮傳統(tǒng)。習(xí)近平在客觀認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確判斷青年的重要地位、歷史作用和肩負(fù)使命的基礎(chǔ)上，著眼于中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)和中華民族偉大復(fù)興定位青年教育的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)青年自覺樹立中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的遠(yuǎn)大理想，注重教育青年自覺堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念。

1引導(dǎo)青年自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，既是國家的夢(mèng)想、民族的夢(mèng)想，也是每一個(gè)中國人的夢(mèng)想，自然也是每一個(gè)中國青年的夢(mèng)想。中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要全體中國人民的努力奮斗，艱辛付出，尤其需要青年一代的積極參與。近代以來，中華民族一批又一批有志青年為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)貢獻(xiàn)了青春力量，取得了一個(gè)又一個(gè)偉大的成就，推進(jìn)了實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的歷史進(jìn)程。人類社會(huì)進(jìn)入21世紀(jì)以來，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化向縱深發(fā)展，文化多樣化、社會(huì)信息化趨勢(shì)更加明顯，各國綜合國力競爭日趨激烈，人才特別是青年人才在這種激烈競爭中發(fā)揮的關(guān)鍵作用不可替代。因此，一個(gè)國家、一個(gè)民族要在激烈的國際競爭中立于不敗之地，要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，必然需要積極培養(yǎng)青年人才、凝聚青年力量、發(fā)揮青年的作用。在當(dāng)前的時(shí)代條件和國際環(huán)境下，中國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和綜合國力提升既面臨重大發(fā)展機(jī)遇、也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)迫切需要凝聚青年力量，引導(dǎo)當(dāng)代青年勇敢地?fù)?dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任。就此，習(xí)近平指出：“行百里者半九十。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅　⒃揭颖杜?，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗?！盵1]在習(xí)近平看來，中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)不僅需要青年的積極參與和主動(dòng)奉獻(xiàn)，而且我們黨能否“動(dòng)員”廣大青年為之努力奮斗對(duì)于中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)具有舉足輕重的作用。從中國夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的高度強(qiáng)調(diào)青年教育引導(dǎo)的重要性，要求青年為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗，這是習(xí)近平青年教育思想的重要內(nèi)容，反映了習(xí)近平關(guān)于青年教育的基本目標(biāo)。

2教育青年堅(jiān)定理想信念，自覺投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐。理想信念對(duì)于青年的發(fā)展和成長成才具有方向性和決定性的意義。其中，遠(yuǎn)大理想是指引青年人生發(fā)展的燈塔，確保青年正確的人生方向；堅(jiān)定的人生信念是引領(lǐng)青年持之以恒努力奮斗的旗幟，確保青年實(shí)現(xiàn)高尚的人生發(fā)展目標(biāo)。而且青年是祖國的希望，也是民族發(fā)展的依靠力量，這就決定了對(duì)青年進(jìn)行理想信念教育，不僅關(guān)系青年個(gè)體人生發(fā)展的基本方向，而且關(guān)系著中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的成敗。也就是說，理想信念教育對(duì)青年健康成長、對(duì)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的穩(wěn)步推進(jìn)都具有重要意義。廣大青年只有自覺樹立為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，自覺堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義信念，才能真正做到腳踏實(shí)地、堅(jiān)持不懈、持之以恒地投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，這是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的必然要求。關(guān)于當(dāng)代青年的理想信念教育，習(xí)近平明確指出：“中國夢(mèng)是全國各族人民的共同理想，也是青年一代應(yīng)該牢固樹立的遠(yuǎn)大理想。中國特色社會(huì)主義是我們黨帶領(lǐng)人民歷經(jīng)千辛萬苦找到的實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的正確道路，也是廣大青年應(yīng)該牢固確立的人生信念。”[2]這實(shí)際上是對(duì)青年成長和青年教育工作的明確要求：教育引導(dǎo)廣大青年自覺堅(jiān)定走中國特色社會(huì)主義道路的信念，自覺樹立為推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，自覺用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己，練就過硬本領(lǐng)，不斷增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺抵制各種消極思想和錯(cuò)誤思潮的影響和侵蝕，自覺堅(jiān)定為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量的決心和信心，努力成為中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的實(shí)踐者和推動(dòng)者。

二、教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”武裝青年，注重以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”塑造青年

習(xí)近平既強(qiáng)調(diào)了青年教育的方向和目標(biāo)，也就教育的基本內(nèi)容提出了要求：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝青年，這是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求；充分挖掘傳統(tǒng)文化資源，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年群體中得以傳承和發(fā)展，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造青年，這是提升青年綜合素質(zhì)、增強(qiáng)青年教育工作實(shí)效的重要保證。

1對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。黨的十八大報(bào)告對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容作了高度概括和凝練，即“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。[3]31-32這個(gè)概括明確了國家、社會(huì)及公民個(gè)人三個(gè)層面的基本價(jià)值準(zhǔn)則，為全社會(huì)的價(jià)值觀教育指明了方向。由于青年思想特點(diǎn)、歷史地位和肩負(fù)使命的特殊性，對(duì)青年一代進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育意義重大，這不僅關(guān)系著民族的未來發(fā)展和民族凝聚力的強(qiáng)弱，也關(guān)系著我們?cè)谑澜绶秶鷥?nèi)的思想文化交流交融交鋒的復(fù)雜斗爭中，能否形成思想文化優(yōu)勢(shì)、占據(jù)主動(dòng)地位，進(jìn)而關(guān)系著中國夢(mèng)能否實(shí)現(xiàn)。黨的十八大以來，習(xí)近平關(guān)于青年和青年工作的一系列重要論述，科學(xué)全面地回答了青年一代培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義、基本要求和主要途徑等問題。首先，青年成長規(guī)律、思想特點(diǎn)及其歷史地位決定了培育和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特殊意義。青年時(shí)期是一個(gè)人世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的時(shí)期，極易受到外部環(huán)境以及各種社會(huì)思潮、思想觀點(diǎn)、價(jià)值觀念的影響，對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)正當(dāng)其時(shí)，它直接關(guān)系著我們整個(gè)社會(huì)未來的價(jià)值取向。習(xí)近平以“扣好人生第一粒扣子”的例子極為形象地說明了青年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特殊意義。他指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。”[1]可以看出，習(xí)近平關(guān)于青年價(jià)值觀教育的基本思想既立足于青年的成長規(guī)律和思想特點(diǎn)，又著眼于國家的未來和民族的發(fā)展。其次，關(guān)于青年培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)廣大青年既要嚴(yán)格要求自己，從自身做起，自覺以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)自己的行動(dòng)，又要發(fā)揮模范帶頭作用，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先行者、引領(lǐng)者和示范者。再次，關(guān)于青年樹立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑方法，習(xí)近平明確提出了“勤學(xué)”“修德”“明辨”“篤實(shí)”的“八字真經(jīng)”要求，這對(duì)于青年自覺樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、對(duì)于青年的成長成才具有全面而深刻的指導(dǎo)意義。其中，勤學(xué)是青年樹立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，修德確保青年人生發(fā)展的正確方向，明辨是青年健康成長的關(guān)鍵所在，篤實(shí)是青年全面成才的重要保障。

2發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用。習(xí)近平高度重視中華傳統(tǒng)文化的繼承、轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，主張全黨全社會(huì)都要學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)掌握傳統(tǒng)文化的思想精華，不斷增強(qiáng)文化自信，作中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者、傳播者和創(chuàng)新者。習(xí)近平關(guān)于如何對(duì)待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、如何發(fā)揮傳統(tǒng)文化作用的一系列重要論述和思想觀點(diǎn)，反映了其治國理政的基本思路和重要舉措，體現(xiàn)了提升國家文化軟實(shí)力的客觀要求，這自然也蘊(yùn)含著對(duì)青年教育和做好青年工作的基本要求。首先，習(xí)近平明確闡釋了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當(dāng)代價(jià)值。習(xí)近平指出，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴財(cái)富，在當(dāng)今時(shí)代仍然是推進(jìn)改革開放、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)、推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的強(qiáng)大精神武器，也是提升國家文化軟實(shí)力、綜合競爭力和國際影響力的內(nèi)在力量源泉。青年是國家和民族未來的建設(shè)者、主導(dǎo)者。因而，發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用，用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化塑造青年，引導(dǎo)青年繼承、弘揚(yáng)和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化就具有了特殊而深遠(yuǎn)的意義。其次，習(xí)近平充分肯定了中華傳統(tǒng)文化對(duì)于社會(huì)主義道德建設(shè)的重要意義，主張繼承中華傳統(tǒng)美德，特別要堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的雙重視角對(duì)待優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。習(xí)近平要求包括廣大青年在內(nèi)的中華民族的每一分子都要繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。再次，習(xí)近平充分肯定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)于培育和樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，主張從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是因?yàn)?，利用好、發(fā)揮好中國傳統(tǒng)文化對(duì)青年的“熏陶”和“塑造”作用，有助于青年群體形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有助于青年的健康成長和全面成才。習(xí)近平曾就青年的傳統(tǒng)文化教育作出明確指示。2014年9月9日，第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平到北京師范大學(xué)看望一線教師，他在同師生交流時(shí)指出，應(yīng)該把古代經(jīng)典“嵌在學(xué)生的腦子里，成為中華民族的文化基因”。[4]習(xí)近平這一指示為青年學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育指明了方向?？梢钥闯?，引導(dǎo)廣大青年學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化、掌握傳統(tǒng)文化的思想精華、增強(qiáng)文化自信是習(xí)近平對(duì)青年和青年教育工作的基本要求和殷切期望。

三、教育方式上，強(qiáng)調(diào)以“有理想、有擔(dān)當(dāng)”鼓舞青年，注重以“模范人物”帶動(dòng)青年

習(xí)近平高度重視青年一代使命感和責(zé)任感的教育和培養(yǎng)。通過培養(yǎng)、提升青年的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，推動(dòng)青年健康成長、全面成才，增強(qiáng)青年教育工作的實(shí)效性，是習(xí)近平關(guān)于青年教育的重要方式方法。習(xí)近平一方面特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)青年的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，鼓舞青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的一代，另一方面又極為重視青年身邊“榜樣的力量”，注重發(fā)揮中國特色社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中涌現(xiàn)出的“模范人物”對(duì)青年的帶動(dòng)作用。

1教育青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的一代。黨的十八大以來，習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)，青年“有理想、有擔(dān)當(dāng)”，切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的歷史責(zé)任，是中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)后繼有人的重要保證，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)源源不斷的強(qiáng)大力量，關(guān)系著國家的未來和民族的發(fā)展。近年來，一批批青年大學(xué)生和志愿者響應(yīng)黨和國家的號(hào)召，心懷遠(yuǎn)大理想，勇于承擔(dān)歷史責(zé)任，或深入基層，走進(jìn)社區(qū)，利用所學(xué)的理論知識(shí)服務(wù)基層、回報(bào)社會(huì)；或主動(dòng)選擇到祖國的西部艱苦地區(qū)奉獻(xiàn)青春力量，為西部建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。習(xí)近平對(duì)當(dāng)代青年這種堅(jiān)持高揚(yáng)理想、牢記使命、勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的精神給予高度贊揚(yáng)，并多次通過參加青年活動(dòng)發(fā)表講話、同青年座談以及信件等各種形式鼓勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)，同時(shí)鼓勵(lì)更多的有志青年要樹立遠(yuǎn)大理想、勇于承擔(dān)起青年人肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，努力成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年一代。2013年12月5日，第28個(gè)國際志愿者日到來之際，習(xí)近平給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”回信，高度贊揚(yáng)了“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”的同學(xué)們“走進(jìn)西部，走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)農(nóng)村，用知識(shí)和愛心熱情服務(wù)需要幫助的困難群眾”的先進(jìn)事跡，對(duì)同學(xué)們“服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)”的人生目標(biāo)“感到十分欣慰”。習(xí)近平在回信中要求“本禹志愿服務(wù)隊(duì)”和全體青年志愿者“堅(jiān)持與祖國同行、為人民奉獻(xiàn)，以青春夢(mèng)想、用實(shí)際行動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)作出新的更大貢獻(xiàn)”。[5]這是習(xí)近平對(duì)青年志愿者的要求，也是對(duì)全體青年的殷切期望，反映了習(xí)近平關(guān)于青年教育成長的基本思想。2003年，共青團(tuán)中央和教育部組織實(shí)施了大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃，此后全國近20萬名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生陸續(xù)參加西部計(jì)劃、選擇到祖國西部基層開展志愿服務(wù)工作，一大批西部計(jì)劃志愿者服務(wù)期滿后選擇留在西部，繼續(xù)為西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。這些青年志愿者成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”青年的典型代表。2014年“五四”青年節(jié)前夕，習(xí)近平給河北保定學(xué)院奔赴西部支教的畢業(yè)生群體代表回信，高度贊揚(yáng)了西部志愿者群體敢于吃苦、勇于擔(dān)責(zé)、勤于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。習(xí)近平結(jié)合自身工作生活經(jīng)歷，滿懷深情地指出：“我在西部地區(qū)生活過，深知那里的孩子渴求知識(shí)，那里的發(fā)展需要人才?！彼麑?duì)奔赴西部的青年志愿者“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的英勇事跡及其為西部發(fā)展所做的貢獻(xiàn)給予充分肯定，習(xí)近平說：“多年來，一批批有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，……在西部地區(qū)辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)?！盵6]習(xí)近平勉勵(lì)更多的青年人要牢記使命，勇于肩負(fù)起青年人的社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)到基層、到祖國和人民最需要的地方建功立業(yè)，做“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年人。

2發(fā)揮“模范人物”對(duì)青年的帶動(dòng)作用。青年人富有朝氣和活力，思維活躍，思想更為開放，能夠較快的接受新鮮事物，富有開拓創(chuàng)新精神等。但是，青年人的這種思想、心理特點(diǎn)也同時(shí)決定了他們的成長更容易受到外界的“干擾”，更容易被不同人物言行和外部環(huán)境所“影響”，這就需要對(duì)青年群體加強(qiáng)思想引導(dǎo)，既要用先進(jìn)思想理論武裝青年，又要注重發(fā)揮身邊先進(jìn)模范人物對(duì)青年的“影響”作用。習(xí)近平特別敏銳地注意到青年人的這種特點(diǎn)，多次強(qiáng)調(diào)發(fā)揮青年身邊“模范人物”對(duì)青年的帶動(dòng)作用，引領(lǐng)青年自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，逐步成長為對(duì)社會(huì)有用的人，爭做中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。為此，習(xí)近平對(duì)青年群體和青年身邊“模范人物”都提出了明確要求。習(xí)近平要求青年身邊“模范人物”要牢記肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，謹(jǐn)言慎行，用自己的實(shí)際行動(dòng)、先進(jìn)事跡“影響”廣大青年、“帶動(dòng)”廣大青年，作好引領(lǐng)廣大青年健康成長、全面成才的“表率”，不辜負(fù)國家、社會(huì)和廣大群眾的期望。同時(shí)，習(xí)近平要求廣大青少年要主動(dòng)向身邊“模范人物”學(xué)習(xí)，自覺向先進(jìn)典型看齊，做積極進(jìn)取、向上向善的青年人。此外，習(xí)近平還提出了“道德模范是社會(huì)道德建設(shè)的重要旗幟”這一觀點(diǎn)，要求全社會(huì)都要學(xué)習(xí)宣傳“道德模范”先進(jìn)事跡，激勵(lì)引領(lǐng)人民群眾“崇德向善”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、國家富強(qiáng)、民族復(fù)興凝聚“精神力量”和“道德支撐”。[7]158可見，在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)道德模范的良好氛圍，使包括廣大青年在內(nèi)的人民群眾“見賢思齊”，凝聚傳播正能量，提升全社會(huì)思想道德建設(shè)水平，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步，反映了習(xí)近平關(guān)于思想道德建設(shè)的基本思想，也體現(xiàn)了習(xí)近平堅(jiān)持以“模范人物”帶動(dòng)青年健康成長、全面成才的基本觀點(diǎn)。

四、教育路徑上，強(qiáng)調(diào)以“知行合一”檢驗(yàn)青年，注重以“埋頭苦干”要求青年

實(shí)踐是知識(shí)的源泉，也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。青年面臨的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而這種學(xué)習(xí)不僅僅是向書本學(xué)習(xí)和單純的理論學(xué)習(xí)，還要主動(dòng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，自覺接受實(shí)踐鍛煉和實(shí)踐檢驗(yàn)。首先，投身社會(huì)實(shí)踐能夠使青年的所學(xué)、所想、所思接受檢驗(yàn)，進(jìn)而使青年學(xué)習(xí)和掌握的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的素質(zhì)和能力；其次，青年只有積極走進(jìn)社會(huì)、深入基層、參加實(shí)踐，才能認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)并利用所學(xué)服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)。習(xí)近平多次強(qiáng)調(diào)參加社會(huì)實(shí)踐對(duì)青年成長成才的重要意義，注重提升實(shí)踐育人效果。習(xí)近平主張，要引導(dǎo)青年接受實(shí)踐磨練，這是檢驗(yàn)青年和青年工作的一個(gè)重要途徑；同時(shí)要緊緊依靠青年，要求青年在工作實(shí)踐中立足本職、埋頭苦干、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，這是推動(dòng)中國夢(mèng)得以實(shí)現(xiàn)的力量保證。

1引導(dǎo)青年投身社會(huì)實(shí)踐，自覺做到“知行合一”。青年的成長和進(jìn)步、青年教育工作的成效、青年作用的發(fā)揮，最終要體現(xiàn)在青年的實(shí)際行動(dòng)上。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，接受實(shí)踐磨練，是青年健康成長、提升自身素質(zhì)和能力的必經(jīng)階段，是青年教育工作取得實(shí)效、確保青年正確人生發(fā)展方向的重要載體，也是發(fā)揮青年作用、為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)凝聚青春力量的必然途徑。首先，習(xí)近平要求青年“知行合一”，學(xué)以致用，以用促學(xué)，主動(dòng)到“社會(huì)”這個(gè)“大學(xué)?！卞憻捥嵘?，在投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐、服務(wù)社會(huì)中練就過硬本領(lǐng)。在習(xí)近平看來，當(dāng)代青年堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于服務(wù)基層、服務(wù)群眾的偉大實(shí)踐，才能掌握真才實(shí)學(xué)，逐步成長為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。其次，習(xí)近平要求廣大青年要注重道德實(shí)踐，在服務(wù)人民的實(shí)踐中提升自身道德素養(yǎng)：要樹立遠(yuǎn)大理想，確立服務(wù)祖國、服務(wù)人民的人生目標(biāo)，自覺將個(gè)人的夢(mèng)想同祖國和人民的需要結(jié)合起來，在走進(jìn)社會(huì)、深入基層、服務(wù)群眾、報(bào)效祖國的具體實(shí)踐中提升自身道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。再次，廣大青年要在社會(huì)實(shí)踐中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為自覺行動(dòng)。青年價(jià)值觀的形成以及核心價(jià)值觀的養(yǎng)成，不可能在較短的時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)，需要在社會(huì)實(shí)踐中點(diǎn)滴積累，需要對(duì)青年的日常行為進(jìn)行引導(dǎo)，進(jìn)而形成具有約束力的行為準(zhǔn)則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為青年的自覺行動(dòng)。正如習(xí)近平指出的：“道不可坐論，德不能空談。于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫，核心價(jià)值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動(dòng)?！盵1]習(xí)近平的論述對(duì)青年和青年教育提出了明確要求：引導(dǎo)青年自覺接受實(shí)踐檢驗(yàn)，經(jīng)歷工作崗位磨礪，在扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)踐鍛煉中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行，真正成為青年的自覺行動(dòng)。

2要求青年在平凡工作崗位上“埋頭苦干”，在艱苦環(huán)境中甘于奉獻(xiàn)。任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都不是輕而易舉的事情，更不可能一蹴而就，而是需要追逐夢(mèng)想的人持之以恒的辛勤付出，需要堅(jiān)持不懈的努力奮斗。中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)也是如此。習(xí)近平要求廣大青年既要樹立為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗的遠(yuǎn)大理想，更要腳踏實(shí)地、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)，在追逐中國夢(mèng)的歷史進(jìn)程中用自己的辛勤勞動(dòng)和努力付出成就青春夢(mèng)想。黨的十八大以來，習(xí)近平多次給扎根基層的先進(jìn)青年群體或青年個(gè)人寫信回信，贊揚(yáng)他們立足本職、埋頭苦干，在艱苦環(huán)境中勇于奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)，同時(shí)勉勵(lì)更多的青年人要踏踏實(shí)實(shí)工作，努力做好每一件“小事”，要敢于面對(duì)困難，在平凡崗位、艱苦環(huán)境中作出不平凡的業(yè)績，為祖國、為民族、為人民貢獻(xiàn)青春力量。如2014年1月，習(xí)近平給身患重病但仍不忘本職工作的大學(xué)生村官張廣秀回信，高度贊揚(yáng)了以張廣秀為代表的數(shù)十萬大學(xué)生村官在農(nóng)村基層的辛勤付出和重要貢獻(xiàn)。2016年7月1日，習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上對(duì)全國廣大青年提出了明確要求：“堅(jiān)定不移跟著中國共產(chǎn)黨走，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，讓青春在為祖國、為人民、為民族的奉獻(xiàn)中煥發(fā)出絢麗光彩。”[8]可見，教育青年扎根基層、立足本職、埋頭苦干，鼓勵(lì)青年勇于走在時(shí)代前列、敢于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)了習(xí)近平關(guān)于青年教育成長路徑的基本思想。

結(jié)語

綜上所述，習(xí)近平關(guān)于青年教育和青年成長的基本目標(biāo)、主要內(nèi)容、重要方法和基本途徑等方面的主要思想和基本觀點(diǎn)構(gòu)成了其青年教育思想的主體結(jié)構(gòu)。其中，教育目標(biāo)規(guī)定了青年教育和青年成長的基本方向，教育內(nèi)容反映了時(shí)代、國家、民族對(duì)青年素質(zhì)和能力的基本要求，教育方式體現(xiàn)了青年的成長規(guī)律和思想特點(diǎn)，教育路徑展示了青年作為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)生力軍的地位。具體而言，教育青年堅(jiān)定理想信念，自覺投身中國特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)踐，是習(xí)近平青年教育思想的邏輯起點(diǎn)；引導(dǎo)青年自覺為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)而努力奮斗是習(xí)近平青年教育思想的理論歸宿；對(duì)青年進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育反映了習(xí)近平青年教育思想的價(jià)值指向；發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在青年教育培養(yǎng)中的作用體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的民族風(fēng)格；教育青年成為“有理想、有擔(dān)當(dāng)”的青年一代反映了習(xí)近平青年教育思想的基本立足點(diǎn)；發(fā)揮“模范人物”對(duì)青年的帶頭作用體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的時(shí)代特色；引導(dǎo)青年投身社會(huì)實(shí)踐、自覺做到“知行合一”反映了習(xí)近平青年教育思想的實(shí)踐特性；要求青年在平凡工作崗位上“埋頭苦干”、在艱苦環(huán)境中甘于奉獻(xiàn)體現(xiàn)了習(xí)近平青年教育思想的關(guān)鍵點(diǎn)。習(xí)近平關(guān)于青年教育和青年成長的一系列重要論述和基本觀點(diǎn)形成了具有鮮明的政治性、時(shí)代性、民族性和實(shí)踐性等理論特點(diǎn)的青年教育思想體系。

習(xí)近平青年教育思想是其青年理論的重要內(nèi)容，體現(xiàn)了馬克思主義青年理論中國化的最新理論成果，也是對(duì)中國特色社會(huì)主義理論體系的豐富和發(fā)展。全面梳理習(xí)近平青年教育思想，系統(tǒng)分析把握其主體結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯，有助于馬克思主義青年理論的豐富和發(fā)展，有助于推動(dòng)當(dāng)前的青年工作、促進(jìn)青年健康成長和全面發(fā)展，有助于為中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)凝聚青春力量，推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn) 為全面建成小康社會(huì)而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會(huì)上的報(bào)告[M].北京：人民出版社，2012.

[4]習(xí)近平：不贊成課本去掉古代經(jīng)典詩詞[N]. 新京報(bào)，2014-09-10.

[5]習(xí)近平給本禹志愿服務(wù)隊(duì)回信[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-12-06.

[6]習(xí)近平給河北保定學(xué)院西部支教畢業(yè)生群體代表回信[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-04.

[7]習(xí)近平.為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)凝聚有力道德支撐[M]//習(xí)近平談治國理政. 北京：外文出版社，2014.

[8]習(xí)近平.在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-07-02.

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