湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭德奇

關(guān)于電氣工程與自動化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的思考

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭德奇

本文介紹了電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)課程劃分，包括其一級教學(xué)課程和二級教學(xué)課程。另外，還介紹了電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容的改革，從兩個課程的教學(xué)內(nèi)容改革進行介紹。最后，分析了電氣工程及自動化專業(yè)課程體系的改革。本文旨在呼吁各高校進行電氣工程及自動化專業(yè)的改革，促進這個專業(yè)的進一步發(fā)展。

電氣工程及自動化；教學(xué)內(nèi)容改革；課程體系改革

1 前言

電氣工程及自動化專業(yè)隨著我國經(jīng)濟和科技的發(fā)展變得越來越受歡迎，這也就意味著這個專業(yè)的教學(xué)水平也需要進一步發(fā)展，而且要更能夠適應(yīng)當(dāng)前我國的需要。但是，電氣工程及自動化專業(yè)的改革要從哪里開始，又到哪里結(jié)束，這個問題沒有明確的答案。因此，學(xué)校要立刻采取行動，進行改革。

2 電氣工程及自動化專業(yè)教學(xué)課程劃分

電氣工程及自動化課程教學(xué)劃分嚴謹，而且層次分明。電氣工程及自動化專業(yè)承擔(dān)的教學(xué)課程也不同于其他專業(yè)，大部分學(xué)校會仔細劃分課程，各自有各自的特點，并且能夠發(fā)揮各自專業(yè)的優(yōu)勢和長處。在中國多數(shù)高等院校中，電氣工程學(xué)院的課程教學(xué)包括基礎(chǔ)類課程、專業(yè)方向類課程以及絕大部分實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。從課程教學(xué)分類入手，才能更加清晰地認識教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。

四大類主要課程為人文類課程、專業(yè)類課程、計算機類課程以及實踐教學(xué)課程。其中，人文類課程體系可分為思想政治類課程、語言類課程、文體素養(yǎng)類課程。專業(yè)類課程包括工程基礎(chǔ)類課程、學(xué)科基礎(chǔ)類課程、專業(yè)方向類課程。計算機類課程體系的支干有計算機語言類課程和計算機原理及應(yīng)用類課程。實踐教學(xué)課程包括實驗課、實習(xí)、課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計。從這些分類可以看出，電氣工程及自動化專業(yè)教學(xué)課程的劃分非常仔細，而且劃分層次清晰明了，結(jié)構(gòu)簡潔。

3 電氣工程及自動化專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革

教學(xué)的改革圍繞著這些課程的教學(xué)內(nèi)容的改革而展開。課程有各自的特點，因此教學(xué)內(nèi)容的改革方向也大不相同。比如，思想政治類課程的教學(xué)內(nèi)容改革，過去死板的知識灌輸不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求，思想政治類課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該向著及時性、公正性、創(chuàng)新性的方向改革，擺脫傳統(tǒng)的僵硬的歷史人物思想道德觀念，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主思考政治問題，從自己的角度看待政治問題。教學(xué)內(nèi)容適宜課外時政與課本基礎(chǔ)知識相結(jié)合，這樣一來既可以增加知識的趣味性，也能夠提高學(xué)生的政治素養(yǎng)。在該課程的教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，而不是知識的灌輸，要讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并且解決問題。

另外，在學(xué)科基礎(chǔ)類課程教學(xué)內(nèi)容的改革上面，很多學(xué)校也做出了努力。學(xué)科基礎(chǔ)類課程是打基礎(chǔ)的課程，因此教學(xué)內(nèi)容必須與時俱進，保持新鮮度?！皵?shù)字電子技術(shù)”“機械設(shè)計基礎(chǔ)”“信號與系統(tǒng)”等課程都是這個課程中的新內(nèi)容，教師在授課時要加入，也要及時選入書籍對學(xué)生進行教學(xué)。還要開設(shè)實踐性的課程，包括“機械設(shè)計基礎(chǔ)”課程以加強電子類專業(yè)機械制造知識及應(yīng)用能力。其他的教學(xué)課程的添加，包括電力電子技術(shù)、電機學(xué)等課程，突出其中實驗課的重點，提高學(xué)生的實踐能力和運用知識的能力。

這里只給出了兩個例子，實際上，在每一門課程中，教學(xué)內(nèi)容的改革都是存在著的，這些教學(xué)內(nèi)容的改革能夠體現(xiàn)出電氣工程及自動化專業(yè)與時俱進的能力，使得這個專業(yè)跟得上時代的步伐，真正地培養(yǎng)出對社會有用的人才。

4 電氣工程及自動化專業(yè)課程體系改革

課程體系的改革也是電氣工程及自動化專業(yè)格外關(guān)注的一項工作。很多高校為實現(xiàn)自身制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，重點構(gòu)建了課程體系，使得課程體系分化更細，各專業(yè)的針對性也更強。高校電氣工程及自動化院校對各環(huán)節(jié)的教學(xué)大綱重新進行了修訂，對部分課程內(nèi)容進行了調(diào)整，特別是對課內(nèi)實驗、實驗課的內(nèi)容進行了調(diào)整，新加入了設(shè)計性、綜合性的實驗內(nèi)容和要求，使具有設(shè)計性、綜合性的實驗的課程達到了80%以上。

課程體系改革能夠為后期學(xué)校的各項改革提供可能，也意味著增添一些專業(yè)學(xué)科，比如鐵道電氣化、建筑電氣技術(shù)、城市軌道動力與控制等專業(yè)。但是每個學(xué)校都有各自所缺乏的專業(yè)，可以從這點入手，彌補這些方面教學(xué)的缺失。

5 結(jié)束語

電氣工程及自動化專業(yè)在中國變得大熱，因為這個專業(yè)的就業(yè)率高、就業(yè)后的工資待遇好，是一個很有吸引力的專業(yè)。中國很多高校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，且有一定的歷史。但是，這并不意味著這些專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量高、教學(xué)內(nèi)容新穎、教學(xué)方法到位，很多學(xué)校的電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)工作依然存在著很多問題，這些問題都亟待解決，不可忽視。

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彭德奇，男，1976年出生，湘潭人，本科，講師，研究方向：電氣工程。