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        農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習的習慣養(yǎng)成

        2017-02-25 21:37:03吳勝仁
        中小學校長 2017年1期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學老師家庭作業(yè)監(jiān)護人

        ◎ 吳勝仁

        農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習的習慣養(yǎng)成

        ◎ 吳勝仁

        2016 年“兩會”結(jié)束之后,關(guān)于教育熱點的話題與討論不絕于耳,而農(nóng)村小學留守兒童關(guān)愛問題更成為當前中國社會重要的熱點話題。

        “兩會”提出的“教育要精準扶貧”戰(zhàn)略舉措,是順應時代要求、大快人心的政策導向。當前大批未成年的農(nóng)村孩子被留在家里,由祖輩或他人代管。由于監(jiān)護知識和能力水平有限,在僅僅提供衣食住行的現(xiàn)實情形之下,監(jiān)護人不能更好地為留守兒童的學習提供更為有力的保障,從而造成大部分留守兒童存在學習習慣,尤其是數(shù)學學習習慣較差的問題,比如難以按時、足額和高效地完成學科作業(yè)。筆者認為,在關(guān)愛留守兒童生活的同時,更應關(guān)心他們的學習,并要“精準”發(fā)力,從根本上找到解決學習習慣培養(yǎng)問題的“良方”。

        經(jīng)過調(diào)查、對比發(fā)現(xiàn),農(nóng)村小學留守兒童的數(shù)學學習習慣主要存在如下方面的突出表現(xiàn):一是數(shù)學自主學習能力普遍較差。數(shù)學家庭作業(yè)字跡潦草、不認真,甚至難以按時完成。檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn),個別留守兒童經(jīng)常不愿上交作業(yè),甚至謊稱“丟了”,或“剛才還有,現(xiàn)在找不到了”之類的話,搪塞課代表或老師。二是數(shù)學課上難以做到專心聽講,注意力不集中,走神現(xiàn)象比較普遍。三是數(shù)學課上表現(xiàn)遲鈍,回答問題很不積極、聲音微弱。四是存在數(shù)學學習上的心理障礙,性格內(nèi)向、孤僻,不愿主動地進行師生交流。如何培養(yǎng)農(nóng)村小學留守孩子數(shù)學學習的良好習慣,糾正各種不良傾向呢?結(jié)合二十余年的數(shù)學教學經(jīng)驗,主要就農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習習慣養(yǎng)成問題,談談如下相關(guān)的看法:

        一、營造“親師信道”的學習氛圍,喚起留守兒童的數(shù)學學習興趣

        俗話說,興趣是最好的老師。培養(yǎng)農(nóng)村小學留守兒童的數(shù)學學習興趣至關(guān)重要。為此,需要從培養(yǎng)留守兒童學習數(shù)學的興趣入手,通過激發(fā)數(shù)學學習的興趣,提升數(shù)學學習的積極性。著名物理學家楊振寧不贊成有人說他刻苦學習,因為他在學習中從沒有感到“苦”,相反卻體會到無窮的“樂”。數(shù)學學習若能給學生帶來快樂,那么學生一定會喜歡數(shù)學學習。“親其師,信其道”。數(shù)學教師要想盡各種辦法,讓留守兒童喜歡自己,之后喜歡數(shù)學學科。只有這樣,留守兒童才會變得活潑、膽大,敢于提問、發(fā)表見解與想法,數(shù)學課堂的氛圍也才會愈加活躍。

        首先,要為農(nóng)村小學留守兒童營造“家的氛圍”,給予學習、生活和活動上的優(yōu)先照顧;其次,要開展豐富多彩的課間活動,努力在集體活動中養(yǎng)成農(nóng)村小學留守兒童的開朗性格。比如數(shù)學教師積極融入農(nóng)村小學留守兒童,一起玩數(shù)學游戲,拉近師生心理距離,從而讓學生在內(nèi)心深處產(chǎn)生對數(shù)學老師的喜歡之情。與此同時,要在數(shù)學游戲活動中鼓勵學生體驗成功的喜悅,從而更好地培養(yǎng)數(shù)學學習的興趣。

        二、關(guān)愛留守兒童的數(shù)學學習,養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣

        由于大多農(nóng)村小學留守兒童的監(jiān)護人沒有太多文化,很少甚至沒有主動地關(guān)注孩子的學習,久而久之數(shù)學學習的不良習慣便悄然形成。杰出的思想家培根說過,“習慣是一種巨大的力量,它可以主宰人生?!毙W階段形成的良好數(shù)學學習習慣,對孩子今后的學習將至關(guān)重要,可謂播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。好的學習習慣是學業(yè)成功的基石,也是走向?qū)W業(yè)成功重要的階梯,即一個好的學習習慣成就人的一生。為此,更應重視農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習的習慣養(yǎng)成。

        首先,精心設計數(shù)學課堂教學活動,充分調(diào)動留守兒童主動學習的習慣。經(jīng)驗告訴我們:要使學生學好數(shù)學,重要的是要使學生喜歡數(shù)學;要使學生喜歡數(shù)學,就得千方百計地表揚學生,一次次地點燃留守兒童數(shù)學思維的火花,激起數(shù)學學習的興趣與熱情,積極參與數(shù)學課堂教學過程,主動研討和探究相關(guān)數(shù)學問題,養(yǎng)成專心聽講、傾聽發(fā)言的數(shù)學學習習慣。

        其次,精心設計數(shù)學問題,激發(fā)留守兒童養(yǎng)成勤思考、肯動腦的數(shù)學學習習慣。比如,在六年級數(shù)學“排列與組合”復習中,就有這樣的一道題:小明手中有 9 個大小相同的乒乓球,其中有 8 個質(zhì)量相同,另有一個較輕一點,如果用天平稱,至少稱幾次保證能找出這個較輕的乒乓球。交給全班同學交流,得出 3 次結(jié)論,當準備敲定準確答案時,平時很少發(fā)言的一名留守兒童膽怯地舉起手,聲音很小地說出解答的思路,即是兩次而不是三次。通過全班再驗證,證明這個想法完全正確,于是對他進行鼓勵、表揚,全班給予熱烈的掌聲。數(shù)學老師不僅要鼓勵和引導留守兒童,促使善于發(fā)現(xiàn)問題,敢于發(fā)表看法和見解,而且要有意識地留給留守兒童充分的思考時間,讓他們?nèi)ダ斫庀嚓P(guān)數(shù)學知識,產(chǎn)生各種學習疑點,并誘導評價提出的問題,從而提升數(shù)學問題的思考能力。

        再次,數(shù)學老師要經(jīng)常用贊賞的語言,培養(yǎng)留守兒童質(zhì)疑和善問的數(shù)學學習習慣 。在數(shù)學教學中,老師要關(guān)愛留守兒童,積極鼓勵學生對提出的問題進行認真思考,能想多少就想多少、能說多少就說多少,并及時給予肯定或表揚,從而促其感受到老師的關(guān)心與愛護,他們也是幸福的,雖然平時父母不在身邊,從而養(yǎng)成留守兒童在數(shù)學課堂上敢想敢說、課后敢問的好習慣。

        農(nóng)村小學數(shù)學老師讓留守兒童由被動學習變主動學習,秘訣應該就是充當好 “愛心媽媽”的角色,即必須要有耐心、愛心,以及寬容之心,多與留守兒童交心、談心,融洽師生感情,促使學生感受到“家”的溫暖,從而有效地滲入數(shù)學教學的目標,形成留守兒童數(shù)學學習的良好習慣。正可謂用心用愛,靜待花開。

        三、主動開展留守兒童的“家訪”活動,督促認真書寫數(shù)學家庭作業(yè)

        家庭是人生的第一所學校,也是終身學校,父母是孩子的第一任老師,又是孩子終身的老師。很多農(nóng)村小學留守兒童都能認真書寫數(shù)學家庭作業(yè),但也存在一些留守兒童,在書寫數(shù)學家庭作業(yè)時,隨手劃劃、字跡潦草。因此,若課余時間和工作條件允許的話,數(shù)學老師應時常到留守兒童家里走走,了解其在家的表現(xiàn),同時把在校情況反饋給家長或監(jiān)護人,同時向留守兒童的家長或監(jiān)護人傳授一些教育孩子學習和生活的方法,從而讓家庭和學校形成合力,共同督促留守兒童的數(shù)學學習,督促認真書寫數(shù)學家庭作業(yè),并指導家長或監(jiān)護人,協(xié)助做好各學科學習習慣的養(yǎng)成,從而促進留守兒童實現(xiàn)和諧與全面發(fā)展。

        綜上所述,農(nóng)村小學留守兒童應同樣享有其他兒童應有的關(guān)愛,盡情享受應有的師愛,并與其他兒童一起,共同學習與生活,提升素質(zhì)與能力。作為農(nóng)村小學的數(shù)學老師,要不斷地在教學中激發(fā)留守兒童數(shù)學學習的興趣,轉(zhuǎn)變其數(shù)學學習態(tài)度,養(yǎng)成其數(shù)學學習的良好習慣。與此同時,應深切感受到所肩負教書育人的社會責任與義務,盡力給予留守兒童更多關(guān)愛與呵護,從而促使其實現(xiàn)快樂學習、健康成長。

        (作者:甘肅省武威市天??h哈溪中心小學校長、高級教師)

        [責任編輯:嚴加紅]

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        C

        1673-9949-(2017)01-0038-02

        本文為甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題“農(nóng)村小學留守兒童數(shù)學學習現(xiàn)狀及對策研究”(編號:WW2016-299,立項號:GS[2016]GHB1693)的階段成果。

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