江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 路勤會(huì)

重視數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 路勤會(huì)

11版數(shù)學(xué)課標(biāo)中指出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)尊重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位，重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，切實(shí)、有效地提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力。那么什么是小學(xué)數(shù)學(xué)“核心素養(yǎng)”呢？筆者粗淺地認(rèn)為：一是基于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的思考，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)一般包括數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)、數(shù)學(xué)最基本的技能以及用數(shù)學(xué)的基本思想方法和策略來(lái)解決各種數(shù)學(xué)問(wèn)題的習(xí)慣；二是基于學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展的思考，它是指學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)平時(shí)教學(xué)的具體過(guò)程中，我們一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生核心素養(yǎng)，切實(shí)利用各種合適的教學(xué)方法方式鼓勵(lì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中大膽質(zhì)疑，充分發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)潛能，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力。筆者利用本文就此談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)實(shí)踐中的做法：

一、激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最好的老師。小學(xué)生的心智尚處于發(fā)展的初級(jí)時(shí)期，他們最大的心理特點(diǎn)就是對(duì)身邊各種新鮮的事物充滿非常強(qiáng)烈的好奇心。所以，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，給他們制造輕松、快樂(lè)、和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，充分激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的興趣，使學(xué)生在自己好奇心的驅(qū)動(dòng)下積極、認(rèn)真地去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、探究和解決，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思考能力、創(chuàng)新意識(shí)和能力。另外，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)本身具有非常高的嚴(yán)密性和抽象性，就此我們應(yīng)抓住并利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑來(lái)呈現(xiàn)他們感興趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如利用故事法、游戲法等等，很好地吸引學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的注意力，讓他們樂(lè)于進(jìn)行數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，同時(shí)提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如教學(xué)有關(guān)“公頃和平方米的認(rèn)識(shí)”時(shí)，我首先借助了我們鹽城沿海灘涂的風(fēng)景畫(huà)來(lái)引入本課的內(nèi)容，把一些抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^的、具體的形象，再把具體的空間概念與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，便于他們理解和掌握這些數(shù)學(xué)概念。再如教學(xué)有關(guān)“角的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽地對(duì)生活中的角進(jìn)行舉例和描述，這樣就使我們的數(shù)學(xué)課堂與學(xué)生平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，使他們?cè)谔骄繑?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，增強(qiáng)了觀察和分析生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)以及能力。

二、有機(jī)滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)學(xué)生大膽、積極地進(jìn)行創(chuàng)新

著名教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：學(xué)生創(chuàng)新的開(kāi)始，是他們的手和腦并用，以實(shí)現(xiàn)獲得知識(shí)為目的。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的具體過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思維創(chuàng)新，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛力的有效途徑，也是主要的、關(guān)鍵性的途徑。同時(shí)，11版小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該蘊(yùn)含數(shù)學(xué)自身獨(dú)特的數(shù)學(xué)思考方法，這也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過(guò)程。實(shí)踐證明，在具體的教學(xué)實(shí)踐中滲透數(shù)學(xué)最基本的思想和方法，有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和數(shù)學(xué)思維能力，而且能優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最基本的目標(biāo)。所以，在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想方法，引導(dǎo)他們積極地開(kāi)展數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)，讓他們掌握數(shù)學(xué)思想方法。

如教學(xué)有關(guān)“圓的周長(zhǎng)”這一堂課時(shí)，因?yàn)楸菊n的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)生有點(diǎn)陌生，所以我布置學(xué)生課前自己去搜集自行車(chē)、汽車(chē)車(chē)輪的規(guī)格，課中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，這樣的教學(xué)，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)生活實(shí)踐，引導(dǎo)他們逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生在課中理解了圓的周長(zhǎng)后，我追問(wèn)他們：通過(guò)圓的周長(zhǎng)和車(chē)輪的直徑的比較后，我們可以發(fā)現(xiàn)什么？就這樣，通過(guò)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究：車(chē)輪的滾動(dòng)，認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)和直徑這兩者間的關(guān)系。學(xué)生的探究欲望被激發(fā)了，就此，讓學(xué)生在探究的過(guò)程去驗(yàn)證他們的想法，讓他們?cè)谟H歷中得到數(shù)學(xué)知識(shí)，也使他們明白利用準(zhǔn)確的、科學(xué)的方法和數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的數(shù)學(xué)想法，這樣的教學(xué)效果自然會(huì)很高。

三、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，大力提升他們的創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師占據(jù)了課堂40分鐘的大部分時(shí)間，學(xué)生處在被填鴨的角色，這樣不利于學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期如此，學(xué)生就會(huì)形成一種依賴，談不上創(chuàng)新和發(fā)展，只會(huì)接收和苦練。隨著新課改的深入開(kāi)展，現(xiàn)如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體地位才漸漸得到落實(shí)，以學(xué)生的發(fā)展為本的教學(xué)思想才漸漸得以實(shí)施，學(xué)生主動(dòng)積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力也越來(lái)越被重視了。所以，在現(xiàn)今的數(shù)學(xué)課堂中，我們應(yīng)認(rèn)真做好引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作，讓學(xué)生在我們教師的指引和啟發(fā)下，逐步形成主動(dòng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)，從而使他們數(shù)學(xué)思維的火花得以點(diǎn)燃，迸發(fā)出創(chuàng)新，提升創(chuàng)新能力。另外，我們還應(yīng)注意：小學(xué)生表現(xiàn)欲非常強(qiáng)，他們非?？释谡n中被老師和其他同學(xué)表?yè)P(yáng)和肯定，所以，我們也不要吝嗇那些激勵(lì)性的語(yǔ)言，給學(xué)生從外部提供不斷發(fā)展的動(dòng)力，提升他們數(shù)學(xué)思維的活躍程度，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)思維。比如有關(guān)多邊形的面積計(jì)算時(shí)，有一種實(shí)踐性的問(wèn)題：鋼管的根數(shù)。對(duì)此種類型的問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去分析題目，用不同的方法去解答，再進(jìn)行總結(jié)、分析和歸納。這樣不但能使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以夯實(shí)，還能促使他們學(xué)會(huì)用多種方法思考和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使他們的創(chuàng)新能力得以發(fā)展。

總之，在現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程之中，我們應(yīng)與課改為伴，與課改俱進(jìn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變和解放自己的教學(xué)觀念和思想，在課中不斷有意識(shí)地滲透數(shù)學(xué)思想和方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和能力的提升，為他們發(fā)展自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)打好基礎(chǔ)，從而保證素質(zhì)教育的真正落實(shí)。