江蘇省濱海縣第一初級(jí)中學(xué) 陳芝州

初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建方法

江蘇省濱?？h第一初級(jí)中學(xué) 陳芝州

數(shù)學(xué)課堂是當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)的主要場(chǎng)所與陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收數(shù)學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的主要渠道。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建高效的課堂，無(wú)論是對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量還是對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，都具有重要的意義。它不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而且還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在當(dāng)前新課程改革不斷深入與素質(zhì)教育觀念日益深入人心的大背景下，構(gòu)建高效課堂的重要意義日益凸顯，從而使其成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中的一大重要教學(xué)目標(biāo)。所謂打造高效課堂，是要在遵循教學(xué)規(guī)律與學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，不斷嘗試和探索新的教學(xué)方式與理念，在有效減輕教學(xué)壓力與負(fù)擔(dān)的同時(shí)，又能大大提高和增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)促使其在課堂上或者是生活中積極主動(dòng)地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，常常涉及很多相對(duì)較為抽象的概念和定理，如果老師僅僅只是直接口頭講解，則不利于學(xué)生理解接受，使得教學(xué)效果大打折扣，而且還會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，老師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講解，這樣不僅能夠在知識(shí)與學(xué)生之間搭建一座橋梁，便于學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，而且有利于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和定理”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更集中精力參與到課堂中，深入理解知識(shí)點(diǎn)，老師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)如下情境開(kāi)展教學(xué)：先讓學(xué)生拿尺子畫(huà)一個(gè)三角形，用量角器量出任意兩個(gè)角的大小，然后再讓老師去猜第三個(gè)角的大小。這時(shí)，學(xué)生一定會(huì)疑惑為什么老師每次都能猜得這么準(zhǔn)確，在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心與求知欲，這時(shí)老師就可以自然而然地導(dǎo)入新課。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅能夠在很大程度上拉近學(xué)生與新知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)積極主動(dòng)地投入到課堂中，而且還能讓學(xué)生在這一過(guò)程中有所發(fā)現(xiàn)，在一定程度上能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究和思考，從而不斷增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。再如在學(xué)習(xí)“平行線的性質(zhì)”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解平行線的相關(guān)概念，老師可以借助多媒體設(shè)備，在課前向?qū)W生展示一些生活中常見(jiàn)的平行線，比如火車(chē)的鐵軌、學(xué)校操場(chǎng)的跑道、豎條的柵欄等。在觀看完這些圖片后，老師可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形有什么共同點(diǎn)，進(jìn)而引出平行線的相關(guān)概念。這樣通過(guò)視覺(jué)的觀察，有利于學(xué)生加深對(duì)概念的理解，而且也能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中無(wú)處不在，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取高效的提問(wèn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考

提問(wèn)是貫穿課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生思考具有重要作用。課堂提問(wèn)不僅是一種增強(qiáng)教學(xué)效果的有效手段，而且還是一門(mén)藝術(shù)。在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，老師要注重課堂提問(wèn)的作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展高效的提問(wèn)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行思考，這樣不僅能夠活躍課堂氛圍，增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。比如在學(xué)習(xí)“一元一次方程”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以設(shè)計(jì)諸如“在節(jié)假日時(shí)商場(chǎng)都會(huì)搞活動(dòng)，打折降價(jià)銷(xiāo)售商品，那么打折之后他們還會(huì)賺錢(qián)嗎？”“對(duì)于消費(fèi)者來(lái)說(shuō)，打八折和打九折，哪一種比較便宜呢？”等層層深入的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)課堂氛圍，而且能夠時(shí)刻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生精力充沛地投入到課堂教學(xué)中，使得教學(xué)收到事半功倍的效果。同時(shí)，老師在課堂教學(xué)中要注意把握提問(wèn)的時(shí)機(jī)，也要注重選擇多樣化的提問(wèn)方式，如“設(shè)問(wèn)”、“學(xué)生間互問(wèn)”等。在問(wèn)題的設(shè)置方面，老師要注意把握好問(wèn)題的難度，由易到難，層層深入，而不要一味地停留在同一難度上面。只有這樣合理科學(xué)的提問(wèn)教學(xué)，才能在最大程度上發(fā)揮其應(yīng)有的作用與優(yōu)勢(shì)，切實(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。

三、開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)忽視學(xué)生的課堂主體地位。在新課程背景下，當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要改變教學(xué)觀念，深刻意識(shí)到學(xué)生才是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。因此，在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，我們要改變教學(xué)觀念和學(xué)生被動(dòng)接收知識(shí)的教學(xué)方式，而是要讓學(xué)生處于積極探索、主動(dòng)構(gòu)建的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。比如，在學(xué)習(xí)“展開(kāi)與折疊”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師就可以設(shè)計(jì)一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生將之前準(zhǔn)備好的正方體拿出來(lái)，在正方體的每一個(gè)面都標(biāo)上不同的數(shù)字，再沿著正方體的棱將其剪開(kāi)，然后把它平鋪在桌面上。這時(shí)，老師再讓學(xué)生觀察：剪開(kāi)后的正方體上面有哪些平面圖形？這些圖形是否存在著某種特點(diǎn)？你能對(duì)這些圖形按照某種規(guī)律進(jìn)行分類(lèi)嗎？等等。讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的過(guò)程中不斷進(jìn)行思考和探究，然后將自己的想法與心得和老師與同學(xué)們分享。這樣不僅有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的課堂主體地位，而且還有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地探究和獲取知識(shí)，使得教學(xué)效果得到大大提高。

高效課堂的構(gòu)建對(duì)于提高整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。初中數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教育的重要基礎(chǔ)課程，在新課程改革的大背景下更應(yīng)該采取措施構(gòu)建高效課堂，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)有效性。因此，老師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要不斷探索與嘗試，從而找到有效的方法和途徑，構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。