江蘇省響水縣實驗小學(xué) 劉紅歡

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

江蘇省響水縣實驗小學(xué) 劉紅歡

隨著時代的不斷進步和社會環(huán)境的不斷變化，我國對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重視度也在不斷提高,并且根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀以及之前的經(jīng)驗，開展了一系列改革和創(chuàng)新活動，希望可以通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們積極地去體驗生活?？梢哉f，數(shù)學(xué)與我們的日常生活息息相關(guān)，在生活里的任何一件事情當(dāng)中，我們都可以感受到數(shù)學(xué)的魅力。很多教學(xué)內(nèi)容都是源于生活的，所以我們更應(yīng)該將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活緊緊聯(lián)系在一起。對于數(shù)學(xué)教師來說，他們也應(yīng)該對整本教材有一個核心的把握，掌握整本教材當(dāng)中的重難點，并且結(jié)合他們自己的生活經(jīng)驗在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該積極地引入科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)理念，真正做到以人為本，把學(xué)生的需求放在第一位，并且在教學(xué)方法和教學(xué)理念上面不斷地進行充實和更新，結(jié)合生活當(dāng)中的一些具體案例，最終形成一種生活教育理念。這樣做，不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)知識有更加系統(tǒng)的理解，同時還可以不斷提高他們抽象的認(rèn)知能力。換句話說，在教學(xué)的過程當(dāng)中，我們應(yīng)該讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的主觀能動性，發(fā)散自己的思維，形成一個正確的三觀，擁有一個正確的價值取向。除此以外，教師也應(yīng)該了解到學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生所產(chǎn)生的重大影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上都取決于他們的生活環(huán)境。因此，我們應(yīng)該根據(jù)每個學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況設(shè)置不同的情景，充分尊重他們的個體差異性，不僅做到生活化教學(xué)，同時做到合理化教學(xué)，讓他們真正能夠?qū)W以致用，舉一反三。在尊重基本教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，使各項教學(xué)資源得到最大化的利用，利用一些生活案例去傳達(dá)數(shù)學(xué)知識。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實生活的密切性和必然性

1.在實際生活中創(chuàng)造性地應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能

教師的主要職責(zé)是傳道授業(yè)解惑，為了更好地教書育人，教師也應(yīng)該不斷充實和更新自己的知識庫，提高自己的教學(xué)能力 。而要做到生活化教學(xué)，就應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中創(chuàng)造豐富多彩的生活情景，讓學(xué)生通過這樣一種教學(xué)體驗，更好地將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。在實際教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生本應(yīng)該具有的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，通過教師的引導(dǎo)來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，不斷提高他們自主學(xué)習(xí)的能力，最主要的是，不能讓他們機械地進行學(xué)習(xí)，同時要在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會創(chuàng)新，從而在無形當(dāng)中形成一種專屬于他們自己的數(shù)學(xué)思維。對數(shù)學(xué)教師來說，他們在教學(xué)時也應(yīng)該結(jié)合生活環(huán)境，向?qū)W生傳達(dá)一些生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)常識，增加學(xué)習(xí)當(dāng)中的樂趣，使學(xué)生擁有更加飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

2.滲透數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生提出與解決問題的能力

為了不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，很多教師也在不斷地進行探討，定期開展教學(xué)反思。而進行生活化教學(xué)，創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學(xué)氛圍是極為關(guān)鍵的，如果學(xué)習(xí)氛圍過于低沉，學(xué)生就會感覺到枯燥乏味，久而久之，他們就會產(chǎn)生一種厭煩甚至是抵觸的情緒，這對他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)是非常不利的，由此也可以看出，一個愉悅的課堂環(huán)境對學(xué)生來說是多么重要。以三年級數(shù)學(xué)為例，有一章的內(nèi)容是關(guān)于方向與位置的，在教授這些知識的時候，教師就可以利用我們的手機和相關(guān)無線設(shè)備，利用相關(guān)軟件，讓學(xué)生去辨別方向和位置。這樣比較實際化的教學(xué)，可以讓學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動進行探討，這也可以給他們留下一個非常深刻的印象。

二、在實踐活動中促進數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

1.科學(xué)利用生活素材，發(fā)掘先進的教學(xué)資源

眾所周知，我國的信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度特別快，若還是采取之前的教學(xué)方法，必然不能很好地滿足社會發(fā)展的需要。以往的教學(xué)資源和現(xiàn)在的社會環(huán)境相比顯得過于單一，當(dāng)課程改革不斷深入的時候，以往的教學(xué)資源與新的教育發(fā)展體制也不同步。也就是說，除了完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)以外，還需要實時進行觀察，找到生活當(dāng)中與數(shù)學(xué)相關(guān)的一些信息，然后將其進行重組，使其發(fā)揮最大的整體合力?？梢哉f，將收集到的各種教學(xué)資源整合到一起之后，它可以形成一種彈力，給教師授課提供更多的課程開發(fā)空間，并且根據(jù)學(xué)生的個體差異性，提出綜合發(fā)展要求，讓他們的整體素質(zhì)和能力也能得到提高。為了更好地達(dá)到我們所制定的目標(biāo)，在日常授課當(dāng)中，教師也應(yīng)該有意識地提高自身教學(xué)的生活化意識，充分利用身邊現(xiàn)有的資源，吸引學(xué)生的注意力。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的減法題目：商店每個筆記本售價10元，課外書13元，橡皮3元，小明帶有30元錢，買一個筆記本和一塊橡皮，應(yīng)該找他多少錢？我們都知道這是最常見的小學(xué)數(shù)學(xué)題，針對這種問題，學(xué)生在思考時，就會與自己的實際生活聯(lián)系在一起，所以在解決問題的時候就會運用一些自己平時生活的經(jīng)驗，久而久之，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力就會得到很大的提高。

2.利用實際生活問題引入新知，深入現(xiàn)實體驗

在日常教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力，在授課時，結(jié)合日常生活實際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而不是一味地追求學(xué)生做題的數(shù)量。若一味使用題海戰(zhàn)術(shù)，往往只能適得其反。如果學(xué)生長期學(xué)習(xí)都是機械性地做題，這會阻礙他們思維的正常發(fā)展，因此，教師應(yīng)該適時地對學(xué)生進行鼓勵，給他們進行正確的引導(dǎo)。當(dāng)在生活當(dāng)中遇到類似的問題時，他們也能從容應(yīng)對。在這樣一種教學(xué)模式下，學(xué)生慢慢就會形成一種思維習(xí)慣。

3.聯(lián)系生活實際，全面提高運用意識

教師在教學(xué)時會進行教學(xué)反思，在總結(jié)之前教學(xué)經(jīng)驗的同時，還需要參考其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。對于一些常見的數(shù)學(xué)問題，基本都是通過實際生活案例改編而來的，只有當(dāng)學(xué)生真正理解和掌握了，數(shù)學(xué)的作用才能得到最大程度的發(fā)揮。在教學(xué)時，教師需要做好二者之間的銜接。

總的來說，要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就必須將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合在一起，并且讓學(xué)生親身參與進來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)的時候，鼓勵他們尋找最適合自己的教學(xué)方法，積極地進行創(chuàng)新，不斷提高自己的綜合能力與素質(zhì)。