江蘇省高郵市菱塘民族初級中學 王 珣

如何構建初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂

江蘇省高郵市菱塘民族初級中學 王 珣

初中數(shù)學教師要優(yōu)化課堂教學，更新理念，深化認識水平，提高課堂教學的效率。

優(yōu)質(zhì)課堂；策略；生活；提問；素質(zhì)

初中數(shù)學課堂教學中，教師要優(yōu)化教學過程，幫助學生獲得知識，提高能力。初中數(shù)學教師要構建初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂，促進學生全方面發(fā)展，減少學生的學習負擔，提高課堂教學效果。

初中數(shù)學教師要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂，要給學生耐心的指導，更要培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中階段的學生，身心發(fā)展處在特殊時期，好奇心很強，自尊心很強，好表現(xiàn)。教師要重視根據(jù)學生的身心特點，創(chuàng)造優(yōu)秀的學習氛圍，促進學生積極表現(xiàn)自己，抒發(fā)自己的個性化見解，帶領學生開展預習等自主學習活動，促進學生勤于思考，形成良好的學習習慣，構造學生的知識體系，發(fā)展學生的思維能力。

一、教會學生學會質(zhì)疑，促進學生深入思考

提問是學生學習中的重要環(huán)節(jié)。教師要教會學生學會質(zhì)疑，教會學生和教師積極溝通，促進學生發(fā)展自己的思維，構建優(yōu)質(zhì)課堂。提問并不簡單，要有方法。教師要重視提高自己提問的針對性，針對學生的身心發(fā)展特點，針對教學的重點和難點。教師還要運用多種方式提出不同類型、不同層次的問題。教師要通過學生的提問，抓住學生思維的閃光點，和教師產(chǎn)生思維的碰撞，培養(yǎng)學生學習的興趣，提高學生學習的能力，增強學生學習的積極性。教師要學會傾聽，真誠耐心地點撥，引導學生進行小組合作學習，并給予思路的點撥等，引導學生自己解決學習中的問題。教師要給學生精彩的精神饋贈，讓學生微笑著成長，在提問和思考、解答中提高自己的心智水平。教師只有這樣，才能落實學生學習的主人的作用，引導學生融入課堂教學，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂。

二、挖掘生活的源泉，走進學生的生活

教師要聯(lián)系學生的實際生活展開教學，讓學生挖掘生活的源泉，在學生熟悉的生活中，找到學生學習的激情點和興趣的增長點，激發(fā)學生思考的動力。

教師可以將教學內(nèi)容和學生的生活結合起來，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。例如，教師在教學全等三角形的知識的時候，可以將事先準備的全等三角形給學生欣賞，讓學生積極思考，努力動手，制作全等三角形。教師在指導學生制作全等三角形的時候，教會學生全等三角形的特征和關聯(lián)的定律知識等，這樣可以活躍教學氛圍，滿足學生學習興趣的需要，可以發(fā)揮事半功倍的效果。教師可以采用多種教學策略，提高學生的成績，發(fā)展學生的思維，提升學生的思維才能。教師就是要這樣帶領學生走進生活，解決學習中的問題，提高學生的綜合學習能力。教師可以引導學生思考生活，發(fā)展思維，提高思考問題的能力，充分挖掘生活的源泉，構造優(yōu)質(zhì)的課堂。

三、扎實開展小組合作學習

合作學習的模式已經(jīng)發(fā)展起來了。教師可以組織初中生開展小組討論、小組合作和小組競賽等學習活動，調(diào)動學生開展學習競賽，激發(fā)學生表達的欲望，增長學生學習的積極性，提高學生的學習效率。教師可以開展小組合作學習，給予學生科學的引導和點撥，適當給學生方法指導。教師要靜心備課，找到教學的重點和難點，精心設計教學過程，找到教學的突破點，有效引導學生科學地突破教學的重點和難點。

四、重視教師自身素質(zhì)的提升，優(yōu)化教師隊伍素質(zhì)

初中生都有了自己的認識能力和判斷能力，教師要重視自身素質(zhì)的提升，要加強自我的修養(yǎng)，因為教師的言行時刻都影響著學生。教師的舉動對學生有著示范引領的作用，教師要帶領學生開展學習活動，還要帶領學生領會數(shù)學新概念，掌握學習方法，優(yōu)化教學的過程。教師要發(fā)展學生的思維水平，讓學生形成好的理性思維，形成優(yōu)秀的數(shù)學思維。教師要拓展學生的學習視野，就要提高自己的業(yè)務素質(zhì)，加強自己的品德修養(yǎng)，用自己的行動去提高自己。教師要革新自己的思想，對自己進行科學的定位，更新教師的角色，引導學生努力思考，加強合作，提高自己的組織能力，發(fā)展學生的學習能力，在初中優(yōu)質(zhì)課堂教學中奏出自己的最強音。

五、點燃學生的學習熱情，讓學生學習更精彩

教師要發(fā)揮學生學習的積極性，點燃學生學習的熱情。教師要充分和學生開展學習溝通活動，引導學生述說自己的心聲，改進學生的錯誤認識，深化學生的認識水平，增強學生對數(shù)學學習的親切感。教師還要積極備課，認真把握數(shù)學課堂，在課堂教學中高效突破教學的重點和難點，并科學分配學生的學習時間，讓學生學習有激情，把握學習的節(jié)奏。教師要科學地開啟啟發(fā)式教學，讓學生在學習中受到思維的點撥，感受到數(shù)學學習的精彩，增強學生學習的積極性。教師還要創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，提高學生學習的記憶力，充分相信學生，尊重學生，創(chuàng)造好的學習氛圍，發(fā)展學生的思維，活躍學生學習的氛圍，讓學生的心智水平迅速提高起來，保證學生時刻處在學習的最佳狀態(tài)。

此外，教師要深化學生的認知水平，創(chuàng)造優(yōu)秀的師生關系，保證學生時刻處在良性的學習軌道上。初中數(shù)學教師要群策群力，通力合作，加強學習討論和交流，創(chuàng)造數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂，提高學生學習的狀態(tài)，帶領學生走出初中數(shù)學課堂教學的一片艷陽天。